“勞動課代表”王素東

人是一個復雜的多面體。不同場合，會呈現不同的“面”。

最初聽說王素東，是在媒體同行那里，知道他是小學校長，70后，人不錯，有情懷，有故事。

后來在新街鎮小學，與王素東面對面，談辦學之惑，聊育人之獲，一見如故。學校離市區較遠，地處偏僻，但是自然和人文資源豐富，新街鎮小學的前身為江蘇省東臺縣鹽墾區賚北小學，最初由愛國實業家張謇創辦的大賚鹽墾公司置辦。作為百年老校的第13任校長，王素東決定以省級勞動特色課程基地建設為突破口，挖掘墾殖精神富礦，打造農村小學素質教育品牌。王校長心直口快，坦率真誠，感覺他想做事，也能做事。

之后在一個私人聚會，又一次見到王素東。他以茶代酒，向朋友、同事問好。有人勸他喝點酒解乏，他婉言謝絕：開著車呢。有人勸他找個代駕，他笑笑擺手：還要回家照顧父母呢。他的同事也出面擋酒：他在學校是校長，在家里是“孝長”，父母臥病在床，姐弟倆照料，他出錢出力，而且是主力。

在觥籌交錯間，我發現了另一個王素東。

素東的老父親，今年八十有二，早年染上肺氣腫，后又引發肺源性心臟病，走路稍遠一點，便上氣不接下氣。如今，老人家吸氧14年，使用呼吸機8年。

父親常年生病，原本倒也不用太操心，有母親陪伴在左右。可是，兩三年前，母親幾次不明原因跌倒，雙腿同時腫脹、僵硬，四處求醫、用藥，直到去年，在上海華山醫院確診患了罕見的漸凍癥。看病是個問題，缺錢，缺藥，陪護同樣麻煩，家里正常需要兩個強大勞力照顧父母。每天下班，王素東都要從15公里之外趕回老家，料理父親上床下床，協助無法站立的母親進行行走訓練。當然，還要找尋一些家長里短的話題和他們聊聊，沒有療效，也有“聊效”。

頭疼的是，做過剃頭匠的父親，半輩子蹬著自行車走村串戶上門理發，習慣了四處溜達。犟脾氣的他，再冷的天也要外出轉轉。哪怕坐在大門外，他都覺得比待在大門里舒服。最近這幾年，父親每年冬季都會因為受涼導致病情加重，住進醫院。父母是農民，沒有退休金，看病的錢只能子女掏。王素東說，父親先后用了4臺制氧機、3臺呼吸機，去年起，24小時離不開呼吸機和制氧機，他們家里現在正常備著兩臺，壞了一臺，隨時換上新的。

驚心動魄的一次，是前年2月的一個雨天，他正在學校籌備春季開學，姐姐打電話告訴他，父親的呼吸機不工作了。他急忙中斷加班，晚上7點多趕到家，立即聯系呼吸機廠家的售后服務。工作人員回復，已錯過下班時間，最快也要次日上午10點才能更換。王素東發現，父親當時血氧指標嚴重偏低，不用呼吸機堅持不到第二天。他決定連夜趕赴130公里之外的鹽城，購買新的呼吸機。風雨兼程，來回5個小時，再趕到家已是夜里12點多，安裝，調試，看到父親的血氧飽和度水平正常了，他才松了一口氣……

王素東在他任職的小學，得意之作是勞動特色課程基地通過省里結項驗收，兩篇勞動教育論文登上國家級期刊。這些年，新街鎮小學勞動教育風生水起，勞動課更是“五花八門”：創意花瓶制作、編五彩繩、包粽子、烹飪、保潔、種樹……覆蓋教學全過程的勞動課，激發了孩子們的身心活力，也提高了他們的生活自理能力、實踐動手能力、團隊協作能力。作為省級課程基地項目的主持人，王素東可謂勞苦功高。

他僅僅是勞動特色課程基地的主持人嗎？他僅僅是學校勞動教育的倡導者嗎？在我眼里，他是真正的勞動教育參與者，更是名副其實的“勞動課代表”。

王素東的母親一直體弱多病。讀大學之前，他就是家里的得力助手。跳出農門之后，他在繁忙工作之余，漸漸攬下地里全部的農活。老家6畝責任田，分散在7處，周末干農活成為他固定的第二職業。釘耙、鋤頭、彌霧機等農具，用起來起碼“熟練工”八級。起早、貪黑，敬業態度至少9分。不過，別人干活只是干活，他一邊干活，一邊琢磨學校勞動教育怎么接地氣，怎么有成效。一份耕耘，兩份收獲：校長，“孝長”。

這是一次餐桌上的突擊采訪。不是我有多么敬業，完全是因為故事的觸動。什么是教育？德國哲學家雅斯貝爾斯說，“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”——王素東是這一個，我是另一個。

周云龍：高級編輯，江蘇省雜文學會副會長。

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