千呼萬喚始出來 學前教育法何以構建幼教新生態

2024年11月8日，十四屆全國人大常委會第十二次會議表決通過了《中華人民共和國學前教育法》（簡稱“學前教育法”），標志著我國學前教育正式邁入“有專門法可依”的新階段。學前教育法不僅填補了我國學前教育領域的法律空白，系統構建了具有中國特色的學前教育法律制度體系，還明晰了教職工權責，規定了保育教育責任，充分體現了對兒童權益的關懷，將有效促進學前教育的普及普惠安全優質發展。

法律的出臺，為學前教育帶來了前所未有的發展空間，然而，機遇與挑戰并存。立足當下，一些現實問題和矛盾待解，是法律實施過程中要翻過的多座“山”。比如幼兒園“小學化”頑疾，在法律中再度被明確禁止，而幼小銜接的關鍵問題依然突出；法律提出幼兒園教師與中小學教師待遇應相同，在實際操作中，推進的困難依舊明顯；建立完善的監管制度并確保其有效執行，以及解決資源分配不均等問題，也是亟待破解的難題。

辦好學前教育，關乎億萬兒童的健康成長，關系到社會的和諧穩定。當前，我國學前教育仍是國民教育體系中的薄弱環節，強化學前教育的公益屬性、健全保障機制、完善治理體系，成為推動其高質量發展的關鍵。歷經20余年籌備，學前教育法千呼萬喚始出來，承載著從業者的希望與夢想，為完善行業生態、催生實踐探索帶來新的契機。只有真正保障學前兒童發展的權益，保障幼兒園教師的權益，讓其價值被看見和尊重，才能真正提升學前教育的質量。

學前教育法有哪些亮點和價值？其實施要破解哪些關鍵問題？本期“專題報道”，我們通過追問與解答的形式深入探討，希望它能如同一座燈塔，照亮孩子的成長之路，引領學前教育行業邁向更加美好的未來。