多措并舉除隱患 消防安全住心間

將消防教育與生活教育相融合

消防安全教育是幼兒園安全教育的重要組成部分，對(duì)保障幼兒安全和培養(yǎng)其安全意識(shí)具有重要意義。通過日常生活中的實(shí)際體驗(yàn)和互動(dòng)，將消防教育與生活教育相融合，使幼兒自然而然地學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，有利于增強(qiáng)幼兒的消防安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

創(chuàng)建日常生活情境。幼兒園可以通過創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓幼兒在日常活動(dòng)中自然接觸和學(xué)習(xí)消防知識(shí)。教師在教室內(nèi)設(shè)置“小小消防員”主題角，提供各種消防道具和圖書。在自由活動(dòng)時(shí)間，組織小朋友進(jìn)行角色扮演，模仿消防員救火。例如，小明戴上消防帽，拿起玩具水槍假裝在滅火；小紅模仿疏散人群，引導(dǎo)其他小朋友“逃生”。教師適時(shí)加入游戲，引導(dǎo)幼兒討論火災(zāi)的危險(xiǎn)性和正確的應(yīng)對(duì)方法，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，為幼兒講解火的用途與危害，以及安全防火的重要性。?

舉辦主題教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期舉辦一次消防安全主題周，全方位提高幼兒的消防安全意識(shí)。在日常教學(xué)中，教師們開展為期一周的“安全衛(wèi)士”主題活動(dòng)。活動(dòng)第一天，教師為幼兒講讀《森林里的消防隊(duì)》繪本，引導(dǎo)幼兒討論火災(zāi)的危害和預(yù)防方法。第二天，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)叵狸?duì)員來園進(jìn)行消防知識(shí)講座，并展示消防裝備。第三天，組織幼兒參觀附近的消防站。第四天，在教師的指導(dǎo)下，幼兒能夠繪制家庭逃生路線圖。活動(dòng)周的最后一天，組織幼兒進(jìn)行一次火災(zāi)逃生演練。在演練過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒能夠迅速反應(yīng)，身體低伏，井然有序地沿著預(yù)定的消防通道撤離至安全地帶。實(shí)戰(zhàn)演練不僅增強(qiáng)了幼兒的消防安全意識(shí)，還提升了他們的緊急逃生技能。?（路明君）

家園攜手為幼兒筑牢消防安全防護(hù)墻

在我國(guó)，消防安全教育已經(jīng)成為幼兒教育的重要組成部分，這與國(guó)家對(duì)火災(zāi)隱患的重視和人們對(duì)火災(zāi)事故的警惕性提高密切相關(guān)。作為幼兒教育工作者，我們有責(zé)任培養(yǎng)幼兒的消防安全意識(shí)，讓他們掌握基本的火災(zāi)預(yù)防和逃生自救知識(shí)。

消防安全教學(xué)的實(shí)踐。在消防安全教學(xué)中，我們需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)富有針對(duì)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。例如，可以開展班級(jí)安全隱患大排查，在排查的過程中消除幼兒園潛在的安全隱患。同時(shí)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志、觀看教育視頻等方式，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育，引導(dǎo)幼兒掌握消防安全知識(shí)，把安全時(shí)刻牢記心中。

在消防安全教學(xué)中，我們需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和成果，采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。一方面，通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)消防安全知識(shí)的掌握程度。另一方面，通過火災(zāi)逃生演練、滅火器操作比賽等形式，檢驗(yàn)幼兒的火災(zāi)逃生和自救能力。同時(shí)，我們還可以通過與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家庭中的火災(zāi)防范表現(xiàn)，從而全面評(píng)估幼兒的消防安全素養(yǎng)。

消防安全教學(xué)的探索。家庭是幼兒的第一課堂。我們需要積極與家長(zhǎng)溝通，共同探討消防安全教育的方法和策略，提高消防安全教學(xué)的效果。例如，家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行火災(zāi)逃生演練，讓孩子在實(shí)際操作中掌握火災(zāi)逃生自救知識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以關(guān)注消防安全資訊，及時(shí)向孩子傳授新的消防安全知識(shí)。

幼兒園通過簽訂共建協(xié)議等方式，聘請(qǐng)專業(yè)消防人員成為園所的消防輔導(dǎo)員，并定期開展消防安全宣傳活動(dòng)。例如，普及火災(zāi)預(yù)防常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)的注意事項(xiàng)，開展幼兒走進(jìn)消防救援站活動(dòng)，和消防員叔叔進(jìn)行一次“零距離”的接觸等。（陳玥瑤）

抓住消防安全教育的契機(jī)

幼兒園在每周一早上舉行升旗儀式，有時(shí)也會(huì)安排消防演練。圍繞最近發(fā)生的一起火災(zāi)事故，教師和孩子展開討論：為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？消防員叔叔怎么不怕火？孩子們對(duì)消防的好奇與探索，正是我們教育過程中需要抓住的寶貴契機(jī)。

◎?qū)嶄浺唬?我眼中的英雄

活動(dòng)結(jié)束后，小朋友快速有序地撤離。

“你們知道嗎？我在電視上看到消防員叔叔沖進(jìn)火場(chǎng)，就像超人一樣勇敢！”“消防員叔叔的裝備好酷。”“他們救火的時(shí)候好勇敢，還不怕火，我長(zhǎng)大也想當(dāng)消防員。”“我覺得他們就是我們身邊的英雄，保護(hù)著我們。”看到孩子們對(duì)消防員如此感興趣，我決定趁熱打鐵，繼續(xù)引導(dǎo)他們深入了解消防員的工作和生活。“你們知道怎樣才能成為消防員嗎？他們?yōu)槭裁床慌禄鹉兀俊?/p>

孩子們搖搖頭，表示不知道。于是我利用多媒體資源，為孩子們播放了一段關(guān)于消防員的紀(jì)錄片。紀(jì)錄片中，消防員穿著厚重的防護(hù)服，在熊熊烈火中穿梭，救出被困的人們。孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，完全被消防員的英勇形象所吸引。

看完紀(jì)錄片后，我引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)小組討論。大家踴躍舉手，發(fā)表自己的看法和感受。“消防員叔叔真是太厲害了，他們救人的樣子好英勇！”“他們每天都在保護(hù)我們，真是太辛苦了！”“我也要向消防員叔叔學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人！”

反思：

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的指引下，我們深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的共鳴與價(jià)值觀的塑造。基于孩子們對(duì)消防員這一職業(yè)的濃厚興趣與崇拜之情，我們開展了本次“消防行動(dòng)”主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中理解消防員的英勇與偉大，同時(shí)激發(fā)他們內(nèi)心的勇敢與責(zé)任感。

◎?qū)嶄浂何沂切⌒“踩策墕T

隨著對(duì)消防員叔叔的深入了解，孩子們的熱情愈發(fā)高漲。為了讓他們更直觀地體驗(yàn)消防員的工作，在戶外游戲中，我們開展了“小小安全巡邏員”活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟變簣@里進(jìn)行安全巡邏，并記錄下發(fā)現(xiàn)的小隱患。

隨著游戲的深入，他們發(fā)現(xiàn)了越來越多的“問題”：

一位小朋友手持記錄本，認(rèn)真地檢查著滑梯的扶手是否牢固，還不忘提醒旁邊的小朋友：“我們要仔細(xì)一點(diǎn)，不能放過任何一個(gè)可能存在危險(xiǎn)的地方。”另一位小朋友說道：“操場(chǎng)邊上有一個(gè)松動(dòng)的井蓋。”說完后，她蹲下身，認(rèn)真地在本子上畫下一個(gè)標(biāo)記。其他小朋友也紛紛講出自己的發(fā)現(xiàn)：“沙池里的沙子有些干燥，我擔(dān)心在玩耍時(shí)會(huì)揚(yáng)起灰塵。”“走廊上的燈泡有些昏暗，我擔(dān)心晚上會(huì)看不清路。”

每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都讓孩子們興奮不已，他們紛紛在本子上記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，并討論如何改進(jìn)。游戲結(jié)束后，孩子們圍坐在教師身邊，興奮地分享自己的發(fā)現(xiàn)和建議。教師耐心地聽著每一個(gè)孩子的發(fā)言，并給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)。孩子們將自己的發(fā)現(xiàn)匯總起來，派代表反映給了園長(zhǎng)，并決定一起擔(dān)起“安全巡邏員”的責(zé)任，在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)，減少安全隱患，共同營(yíng)造美好安全的園區(qū)環(huán)境。

反思：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在“小小安全巡邏員”的游戲中，孩子們不僅獲得了豐富的體驗(yàn)，還在親身實(shí)踐中獲得了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他們的每一次發(fā)現(xiàn)都是對(duì)周圍環(huán)境的細(xì)心觀察，每一次記錄都是對(duì)安全意識(shí)的加強(qiáng)鞏固。這種寓教于樂的方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，自然而然地接受安全教育，增強(qiáng)了自我保護(hù)的能力。（張曉）