用小組合作打破沉默

在我們班的課堂上，沉默的孩子占據了大多數，師生互動頻率低，課堂參與體驗不佳。如何讓學生打破沉默呢？我嘗試了多樣化的小組合作，收獲了4個“錦囊”。

選組長，做事有了帶頭人。根據學生的綜合素質找準找好“排頭兵”，發揮優秀學生的帶頭作用。我把全班學生分為8組，選出各學科的組長，每個學生至少“冠一個名頭”。我欣慰地發現，當上了“一組之長”的同學明顯對小組有了深厚的感情，也更加愿意帶動和服務小組的其他成員。

勤展示，人人有表現機會。我采取了“個人獨學、組內討論、班級展示”的三步走策略。在展示環節，我優先選擇全員舉手的小組，邀請他們上臺展示研討成果。同學們在同組成員的鼓勵下積極舉手，那些原本沉默、缺乏信心的同學也越發愿意參與小組合作。

多鼓勵，激發學生參與興趣。在每周一次的“冠軍小組”評選活動中，我采用實物“積分牌”方式。獲評“冠軍小組”的組長，有機會到其他組交流，促使不夠活躍的小組打破沉默。

敢容錯，人人都要有進步。用小組合作打破沉默并非一蹴而就，常常有組長向我反映個別組員實在是“帶不動”。我選擇開展“每周一評”反思總結，表彰優秀組員，點撥提醒需要繼續努力的組員。

選組長、勤展示、多鼓勵、敢容錯，通過不斷優化小組合作機制，學生越來越愿意參與到課堂中，積極舉手、互動的學生越來越多，課堂變得熱鬧起來。