芻議農村小學課改新路徑的探索與實踐

隨著教育改革的不斷深化，農村小學正面臨著前所未有的挑戰與機遇。生源的持續減少、教師流動頻繁以及教學條件的相對有限，制約了農村小學的發展步伐。與此同時，新課程標準的出臺與學生核心素養培養要求的提出，對農村小學的教學質量提出了更為嚴格的要求。在此背景下，寧鄉市流沙河鎮中心小學積極應對挑戰，秉持“美好教育、從心開始”的辦學理念，踏上了探索課改的新征程。

一、課改背景與初步探索

面對生源流失、師資不穩定等現實問題，以及新課程標準對學生核心素養培養的明確要求，流沙河鎮中心小學意識到，傳統的課堂教學模式已難以滿足當前教育發展的需要。為此，學校初步構建了“四步三查”課堂模式，試圖通過改革教學方式，激發學生的學習興趣，提升教學質量。然而，在實踐中，該模式暴露出學生參與度不夠、課堂氛圍沉悶等問題，迫切需要進一步改進與優化。

二、專家指導與模式升級

為了解決上述問題，流沙河鎮中心小學邀請了教育專家進行指導，并經過團隊的反復研討與實踐，最終逐步形成了“六環心育”高效課堂模式。該模式以“五步三查六環節”為核心，旨在通過愉快的體驗引導學生主動學習、合作學習與探究學習，實現教學模式的轉型升級。

“五步學習法”構成了學習活動的主體框架。獨學環節培養學生獨立思考的能力；對學環節促進兩兩交流，解決初步疑問；群學環節深化小組討論，攻克難題；……