《夏日絕句》教學設計

環節一：讀——反復誦讀，初感詩韻

教師領讀：引導學生思考，在李清照的眼中，英雄的形象又是怎樣的呢？

教師范讀：以字正腔圓、飽含深情的嗓音朗讀，注意讀音精準、停頓恰當。

自由研讀：學生自由朗讀，邊讀邊思索詩句含義，圈畫疑難字詞。

齊聲誦讀：要求聲音洪亮、情感飽滿，將詩歌磅礴氣勢盡情釋放。

指名朗讀：同學互評，教師針對節奏、情感問題精準指導。

環節二：品——品詞析句，領略詩意

闡釋“夏日”，點明作詩時間，介紹“絕句”的特點。

學生借助注釋、工具書自學重點詞，串講大意、標注疑難，教師巡視答疑。理解夏日、人杰、江東等詞語的意思。

讓學生用自己的話說出古詩大意，不理解的地方可以標注出來。

聚焦項羽，追問詩人情感，鎖定關鍵詩句，感悟李清照對英雄的尊崇。

讓學生閉眼想象詩句畫面并進行描述。

環節三：引——引入資料，體悟詩情

拋出項羽自刎烏江的問題，引入歷史資料。

組織討論“不肯過江東”，剖析項羽寧死不屈精神，感受英雄風骨。

播放靖康之恥視頻，呈現歷史背景與李清照遭遇。

提問：李清照寫下這首詩，她僅僅是在歌頌項羽嗎？引導學生體會詩人借古諷今的情感。

環節四：拓——拓展活動，厚植素養

舉辦“愛國詩詞分享會”，分享王昌齡等詩作，串起愛國脈絡，厚植愛國情懷。布置“我心中的英雄”寫作。