新課程理念下小學英語教材的創新實施策略研究

摘要：在新課程改革的大背景下，小學英語教材也進行了一系列的改革與創新，這對小學生英語學習的效果有著極大的促進作用。由于語言學習要創設更為多元的情景和語言環境，所以在新課程改革背景下，就需要對小學英語教材進行創新，這樣才能更好地促進學生的發展。在進行小學英語教材創新時，教師需要遵循一定的原則，比如學生為本、情境教學、主題教學等，這樣才能更好地促進學生學習效果的提升。本文主要就新課程理念下小學英語教材的創新實施策略進行分析和探究，以期為小學英語教師在新課程理念下創新實施教材提供有價值的參考。

關鍵詞：新課程" 小學英語教材" 創新實施策略

引言

在新課程理念的推動下，小學英語教學面臨著新的機遇與挑戰。教師要根據學生的學習體驗，滿足并培養學生綜合語言運用能力和核心素養的要求。因此，如何創新實施小學英語教材成為當前教育領域的重要研究課題。

一、創設情境，激發學生的學習興趣

小學生對于新鮮事物有著非常強烈的好奇心，他們對學習也有著較高的積極性，而情境教學法是能夠很好地激發學生學習興趣的一種有效教學方法，它不僅能夠讓學生更加直觀地了解英語知識，還能夠在一定程度上提高學生的學習效率。教師可將教材中的對話、短文等內容與學生的日常生活場景相結合，如家庭、學校、超市等。比如在進行what a day！這一單元的教學時，教師可以利用多媒體課件創設一些有趣的情境，然后在課堂上播放相關的視頻或者音樂，讓學生參與到視頻中，讓他們有身臨其境的感覺。在情境創設完成之后，教師可以要求學生們進行一個簡單的交流。通過這樣的方式能夠讓學生對課堂產生更多的興趣，這樣就能夠使課堂氛圍變得更加活躍，也能夠更好地幫助學生理解教學內容。[1]

二、重視詞匯教學，增強學生的知識儲備

英語詞匯教學是小學英語教學中的重點，也是難點。但是由于小學生本身的詞匯量較少，所以在進行詞匯教學時就需要注重情境的創設，這樣才能更好地激發學生學習的積極性。所以，在進行小學英語教材創新時，教師就要注重情境創設，讓學生在情境中學習知識、掌握知識，這樣才能更好地提升學生的詞匯儲備量。

比如，在進行小學英語教材創新時，教師就可以通過設計一些與學生生活相關的情景來激發學生的學習興趣。比如教師可以讓學生扮演“小艾”“小莉”等角色來進行對話練習，這樣不僅能讓學生更好地感受到不同人物的性格特點，還能讓學生通過角色扮演來增強自己對詞匯的理解。在真實的情境模擬中運用所學的英語知識進行交流，提高口語表達和交際能力。

三、重視聽說能力的培養，提升學生的語言表達能力

語言的表達能力是學生英語學習能力的重要組成部分，所以在小學英語教材創新實施的過程中，教師就需要注重對學生聽說能力的培養，從而不斷提升學生的語言表達能力。比如，在學習完protect the earth一課時，教師就可以先給學生播放一段保護地球的視頻，然后讓學生根據視頻中所展現的場景進行對話練習。在這一環節中，教師可以讓學生利用自己所掌握的詞匯和句型進行對話練習，并且結合視頻中所出現的單詞、句型等進行相互交流，這樣就能更好地提升學生的英語表達能力。讓學生在觀看后用英語描述所看到的內容，加深對教材中相關詞匯和句型的記憶，同時增強學生的觀察力和表達能力。[2]

四、注重閱讀教學，幫助學生提高英語閱讀能力

在新課程改革的大背景下，小學英語教師需要重視閱讀教學，這樣才能更好地幫助學生提高英語閱讀能力。比如在進行小學英語閱讀教學時，教師可以將話題相關的文章帶到課堂上來，然后讓學生閱讀文章。然后教師再讓學生思考一些問題：“文章的主要內容是什么？”“文章講了一個怎樣的故事？”等等，這樣既能激發學生的學習興趣，又能讓學生養成良好的學習習慣。比如在進行keep our city clean這一課的教學時，教師可以讓學生進行閱讀并思考：“How do we keep the city clean？”這一問題的提出，就是為了引導學生思考這些問題，然后讓學生通過閱讀來回答問題。

五、重視話題教學，引導學生學以致用

小學英語教材中的話題是圍繞著學生身邊的一些事情展開的，教師可以將話題與生活聯系起來，引導學生在生活中應用所學到的知識。比如教師在講解“Chinese New Year”這一課時，教師可以引導學生將自己家度過春節進行描述，比如What did you do during the Chinese New Year？或者是學生可以講述自己在春節里發生的一些趣事。通過這樣的教學方式，學生就可以將所學到的知識運用到實際生活中，提升學生學習英語知識的興趣?？傊?，小學英語教師需要重視話題教學，引導學生將所學到的知識運用到實際生活中。

結語

綜上所述，通過以上創新實施策略，能夠使小學英語教材在新課程理念下煥發出新的活力，更好地服務于學生的英語學習和綜合素養的提升。教師應不斷探索和實踐，根據教學實際情況靈活運用這些策略，為小學英語教學質量的提高奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王曼秋.小學英語新老教材更替期間語法教學策略研究[J]. 小學教學研究（教學版），2015（5）：54-56.

[2]陳煦吟.小學英語教材文化呈現研究——比較上海版牛津英語與香港小學朗文英語快車[D]. 上海：上海財經大學，2023.