中班語言活動：莫莫在哪兒

設計意圖

《莫莫在哪兒》講述了主人公和他的愛寵莫莫的日常生活與旅行點滴。這是一本混合媒體圖畫書，畫面既有現實生活中的攝影作品，還有小狗莫莫藏在圖片中的俏皮卡通插畫。對于4～5歲的幼兒，色彩鮮艷的畫面能使他們萌發對美的向往，趣味十足的混合構圖能激發幼兒的好奇，從而促使他們去仔細觀察、愉快表達。生活化的故事敘述方式能很好地引發幼兒共情，并讓他們產生相應的聯想和情緒反應。本活動通過觀察、交流，引導幼兒欣賞畫面，感受作者與莫莫在一起的溫暖和愉悅，追隨莫莫的身影去擁抱世界、進而擁抱時光，激發幼兒對生活、自然和生命的熱愛。

活動目標

1.閱讀故事，感受主人公與莫莫在共同生活和旅行中的美好經歷。

2.通過觀察，能用準確、流暢的語言描述畫面細節并表達對畫面之外的聯想。

3.喜歡閱讀故事，感受生活、自然、生命的美好。

活動準備

繪本《莫莫在哪兒》PPT，幼兒人手一本繪本。

活動過程

一、話題導入，引發閱讀興趣

教師出示繪本第2～5頁PPT，以主人公身份代入故事引發話題，帶幼兒進入故事情境。

師：我是安德魯，我有個好朋友叫莫莫，到哪兒它都跟著我，它喜歡圍著我又蹦又跳，猜猜它是誰。

師：你們有這樣的朋友嗎？你的朋友喜歡做什么。

師：這是我和莫莫的家，猜猜莫莫最喜歡玩什么？

【說明】這是一個生活敘事類的繪本，沒有復雜的情節和人物沖突，但所有的畫面都承載著主人公對小狗莫莫的深厚情感。教師以主人公身份代入來引導幼兒閱讀，能很好地渲染故事氛圍，快速將幼兒帶入故事情境，從而激發幼兒共情，加深幼兒的體驗。

二、分段閱讀，理解故事情節

1.欣賞繪本第6～7頁PPT，感受“我”和莫莫的生活日常。

師：莫莫最喜歡玩捉迷藏的游戲了，快幫我找找它躲在什么地方。

師：莫莫是怎么把自己藏起來的？

師：莫莫又躲起來了，猜猜它會躲哪兒去呢。

師：除了在家玩游戲，莫莫還會跟我去哪里玩呢？

【說明】以捉迷藏的游戲方式引導幼兒觀察，激發幼兒的閱讀興趣。幼兒在說莫莫的藏身之處時，教師可引導他們用豐富并帶有情感的語言來表達，比如：“莫莫躲在廚房里，它把自己的身體都藏在水池里，還把泡沫抹在腦袋上，讓我們很難找到它。”教師還可以“我”的身份回應幼兒，比如：“謝謝你幫我找到它，這個調皮的家伙把廚房弄得一團糟，我該怎么辦？”通過師幼互動，讓幼兒更好地感受“我”和莫莫溫馨的日常生活。

2.欣賞繪本第8～15頁PPT，感受“我”和莫莫美好的旅行。

師：我和莫莫開著黃色小車出發去旅行，這些是我們在旅途中拍下的照片。你們看，這是哪里呀？

師：這么廣闊的田野，莫莫會藏在哪里？

師：你去過的樹林里都有什么？你在樹林里和朋友玩過什么有趣的游戲？找一找莫莫藏在哪里，小魚（小鳥、青蛙、紫色的蘑菇）藏在哪里。

師：這是哪里？早上埃菲爾鐵塔前的廣場上人們在干什么？莫莫在干什么？

師：這是哪里？找一找莫莫和一只貓藏在哪里，它們兩個在想什么呢？

師小結：我和莫莫到過許多地方，旅行讓我們看到許多美麗的風景，遇到許多有趣的事情，旅行讓我們感到生活有趣又快樂。

【說明】引導幼兒觀察畫面，用準確的語言描述莫莫還有其他動物和物件的藏身之處。教師可根據畫面內容，啟發幼兒結合自己的生活經驗展開聯想，豐富話題，讓幼兒在自然的交流中感受生活的美好。

3.欣賞繪本第16～17頁PPT，進一步感受“我”和莫莫的美好時光。

師：除了和莫莫玩鬧，我們也有許多安靜的時候。你們看，莫莫在做什么？

師：莫莫盯著一朵白色的小花，它在想什么？

師：我和莫莫坐在大石頭上干什么？

師：滿是落葉和水的淺灘上，莫莫又發現了什么新游戲？

師小結：莫莫和我去過許多地方，看過許多美景，我和莫莫在一起的時光總是那么輕松、快樂。

【說明】隨著故事情節的推進，教師的提問不只限于引導幼兒觀察畫面細節，而是透過畫面去感受和想象“我”和莫莫的寧靜時光。教師可以模擬情境，如讓幼兒閉上眼睛，想象面前有一朵小花并聞一聞，想象跟莫莫和“我”一起坐在大石頭上看看遠方、聽聽風聲。通過情境化的閱讀方式，加深幼兒感受、發現時光的美好，同時為之后的回顧環節埋下伏筆。

4.欣賞繪本第18～23頁PPT，感受生命逝去的傷感。

師：時間一天天、一年年地過去，莫莫怎么啦？

師：莫莫老了，它沒有力氣奔跑了，甚至它最愛的小球都玩不動了。你們覺得我能為它做些什么？

師：莫莫永遠離開了，我好難過，該怎么辦呢？

【說明】該環節是故事的轉折，也是幼兒情緒從快樂到傷感的轉換。教師以“我”的身份在語言上強化感情，來激發幼兒共情。通過討論如何照顧老了的莫莫、如何安慰傷心難過的“我”，讓幼兒感受面對生命自然逝去的無奈和傷感，激發對生命的呵護和珍視。

5.觀看繪本第24～31頁PPT，感受愛的延續。

師：我好想莫莫，我該去哪里找它？

師：莫莫如果看到我這么傷心，它會對我說什么？

師：和我一起摸摸柔軟的青草，你能想起什么？

師：夢到那塊高高的大石頭，還有沙灘，我會想起了什么？

【說明】“莫莫在哪兒”也許沒有答案。此時教師可引導幼兒代入“我”的角色，換位思考問題。比如：柔軟的青草會讓幼兒想起莫莫光滑的皮毛，高高的石頭會讓幼兒想起一起聽風看景的那些往事，讓幸福、興奮和歡笑再次浮現在幼兒的腦海中。

三、再次欣賞，強化故事體驗

幼兒自主閱讀繪本第1～17頁，教師提示幼兒在閱讀過程中尋找莫莫的身影。最后出示PPT繪本封面。

師：你們找到莫莫了嗎？它在哪里？

師小結：謝謝你們和我一起尋找莫莫，它就在我們一起去過的那些地方，它就在我的心中，我的記憶里。

【說明】幼兒再次閱讀繪本前半部分，重溫“我”和莫莫的快樂時光。同時，借助交流，讓幼兒的答案升華：莫莫在畫冊里，在我們的記憶里，在彼此的心目中。

活動延伸

美工區：投放主人公與莫莫生活、旅行照片，通過剪貼、繪畫等方式制作畫冊或繪本，以“莫莫就在那里”為主題，創作新的故事。

娃娃家：增添狗狗或其他動物布偶，以家庭新成員來豐富娃娃家游戲內容。

閱讀區：投放《一片葉子落下來》《翠鳥博士科普信息》等繪本，讓幼兒進一步探索自然和生命的秘密。

*本活動所用素材選自《東方娃娃》繪本版2025年第2期《莫莫在哪兒》。