家校社協(xié)同視角下小學(xué)德育創(chuàng)新策略研究

摘 要：本文從家校社協(xié)同視角出發(fā)，探討了小學(xué)德育創(chuàng)新策略。首先分析了協(xié)同視角下小學(xué)德育應(yīng)遵循的原則，包括厘清主體角色、完善組織保障以及運(yùn)用多元評(píng)價(jià)。接著探討了創(chuàng)新路徑，如實(shí)施家教指導(dǎo)、注重家校合作以及關(guān)聯(lián)社區(qū)資源等。研究表明，家校社協(xié)同模式不僅有助于學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，還能優(yōu)化家庭與學(xué)校之間的教育關(guān)系，并對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：家校社協(xié)同 小學(xué)德育 創(chuàng)新 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.03.061

在快速變化的社會(huì)背景下，小學(xué)德育面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。家庭、學(xué)校和社會(huì)作為青少年成長(zhǎng)的重要環(huán)境，其協(xié)同作用對(duì)個(gè)體道德品質(zhì)的形成具有決定性影響。本文旨在從家校社協(xié)同視角出發(fā)，深入分析其對(duì)小學(xué)德育創(chuàng)新的重要意義。通過(guò)梳理協(xié)同視角下德育創(chuàng)新的價(jià)值、原則與路徑，旨在為構(gòu)建更加和諧、健康的社會(huì)環(huán)境提供理論支持與實(shí)踐指導(dǎo)。在這一過(guò)程中，筆者不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，還強(qiáng)調(diào)了家庭、學(xué)校與社會(huì)之間的和諧關(guān)系構(gòu)建，力求為小學(xué)德育的未來(lái)發(fā)展提供新的思考方向。

一、家校社協(xié)同開展小學(xué)德育的價(jià)值

1.對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用

家庭、學(xué)校和社會(huì)各自擁有不同的教育資源和教育方式。通過(guò)家庭教育，孩子能夠形成初步的道德觀念和行為習(xí)慣；學(xué)校則通過(guò)系統(tǒng)的課程和活動(dòng)，進(jìn)一步深化和鞏固這些觀念；社會(huì)作為更大的教育環(huán)境，通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)和實(shí)踐道德規(guī)范。三方協(xié)同使得學(xué)生能夠接觸到更為多元化的教育資源，從而在德育方面得到更全面的發(fā)展。與此同時(shí)，德育不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是道德行為的實(shí)踐。這些實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中形成良好的道德習(xí)慣。家庭作為孩子情感的港灣，能夠給予孩子無(wú)條件的關(guān)愛(ài)和支持；學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所，能夠通過(guò)心理輔導(dǎo)和情感教育，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的困惑和問(wèn)題；社會(huì)作為學(xué)生未來(lái)的生活環(huán)境，能夠通過(guò)各種社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和情感管理能力。三方協(xié)同使得學(xué)生在情感和心理方面得到更全面的支持和引導(dǎo)，從而促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

2.對(duì)家庭與學(xué)校教育關(guān)系的優(yōu)化作用

家庭和學(xué)校之間的溝通合作是教育成功的關(guān)鍵。家校社協(xié)同開展德育，能夠增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的溝通頻率和深度。家長(zhǎng)可以通過(guò)參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)也能向教師反饋孩子在家庭中的表現(xiàn)。學(xué)校則可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教育理念和教育方法，幫助家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校的教育工作。通過(guò)這種雙向的溝通與合作，家庭和學(xué)校能夠形成一致的教育目標(biāo)和教育方法，從而更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。另外，家校社協(xié)同開展德育，能夠共同制定更為科學(xué)和有效的教育策略。家庭和學(xué)校各自擁有不同的教育資源和教育方式，通過(guò)協(xié)同合作，可以整合這些資源，制定出更為全面和系統(tǒng)的教育策略。例如，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展階段，制定相應(yīng)的德育課程和活動(dòng)，而家庭則可以在日常生活中，通過(guò)親子互動(dòng)和家庭教育，豐富學(xué)校的教育內(nèi)容。社會(huì)則可以通過(guò)各種社區(qū)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鞏固家庭和學(xué)校的教育成果。通過(guò)這種協(xié)同合作，家庭和學(xué)校能夠共同制定出更為科學(xué)和有效的教育策略，從而更好地促進(jìn)孩子的德育發(fā)展。

3.對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的推動(dòng)作用

家校社協(xié)同開展小學(xué)德育，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)也具有重要的推動(dòng)作用。通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的協(xié)同作用，可以培養(yǎng)出更多具有良好道德素養(yǎng)的公民，從而推動(dòng)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。一方面，家校社協(xié)同開展德育工作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校和社區(qū)通過(guò)開展公益服務(wù)、文化活動(dòng)等，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀和道德觀念，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠形成良好的道德品質(zhì)。另一方面，家校社協(xié)同開展德育工作，能夠促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的改善。學(xué)校、家庭和社會(huì)之間通過(guò)緊密合作，可以形成良好的教育氛圍，為學(xué)生提供正面的道德引導(dǎo)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，能夠形成良好的道德品質(zhì)，成為社會(huì)的有用之才。同時(shí)，家長(zhǎng)和社區(qū)居民在參與學(xué)生德育的過(guò)程中，也能夠受到正面的道德熏陶，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的改善。

二、家校社協(xié)同視角下小學(xué)德育的原則

1.厘清主體角色，整合教育力量

在家校社協(xié)同視角下，厘清各主體的角色和職責(zé)是德育工作的基礎(chǔ)。其一，學(xué)校作為德育的主要實(shí)施者，應(yīng)承擔(dān)起制定德育目標(biāo)、設(shè)計(jì)德育課程、組織德育活動(dòng)的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)的教育計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感和行為習(xí)慣。其二，家庭是學(xué)生道德成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子的道德榜樣，通過(guò)日常生活中的言行舉止影響孩子的價(jià)值觀和行為模式。家長(zhǎng)還應(yīng)積極參與學(xué)校的德育活動(dòng)，與教師保持密切溝通，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。其三，社區(qū)作為學(xué)校和家庭之外的重要教育場(chǎng)所，應(yīng)提供豐富的德育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。整合教育力量意味著將學(xué)校、家庭和社區(qū)的教育資源有機(jī)結(jié)合，形成合力。學(xué)校應(yīng)通過(guò)家校合作平臺(tái)，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等，提升家長(zhǎng)的德育意識(shí)和能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與社區(qū)建立緊密的合作關(guān)系，利用社區(qū)資源開展德育實(shí)踐活動(dòng)。

2.完善組織保障，促進(jìn)有序互動(dòng)

完善組織保障是確保家校社協(xié)同德育工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)建立健全的德育工作機(jī)制，明確各部門的職責(zé)和任務(wù)，確保德育工作有計(jì)劃、有步驟地開展。學(xué)校可以成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校的德育工作，制定德育工作計(jì)劃，監(jiān)督德育工作的實(shí)施情況。學(xué)校還應(yīng)建立家校合作機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)志愿者等形式，促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校德育工作。家長(zhǎng)委員會(huì)可以定期召開會(huì)議，討論學(xué)校德育工作的進(jìn)展和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。家長(zhǎng)志愿者可以參與學(xué)校的德育活動(dòng)，協(xié)助教師開展德育工作。另外，學(xué)校、家庭和社區(qū)之間應(yīng)建立暢通的溝通渠道，確保信息傳遞的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。學(xué)校可以通過(guò)家校聯(lián)系本、家校微信群、家長(zhǎng)信箱等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的德育表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)的建議。家長(zhǎng)也應(yīng)積極配合學(xué)校的德育工作，及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家庭中的表現(xiàn)，與學(xué)校共同制定德育策略。社區(qū)可以通過(guò)社區(qū)公告欄、社區(qū)網(wǎng)站等渠道，向家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)布德育活動(dòng)信息，邀請(qǐng)他們參與社區(qū)德育活動(dòng)。

3.運(yùn)用多元評(píng)價(jià)，助力學(xué)生成長(zhǎng)

運(yùn)用多元評(píng)價(jià)是家校社協(xié)同德育的重要手段，通過(guò)多元評(píng)價(jià)可以全面了解學(xué)生的道德發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行干預(yù)。首先，學(xué)校應(yīng)建立多元化的德育評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的道德認(rèn)知，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的道德情感和道德行為。學(xué)校可以通過(guò)日常觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的道德發(fā)展情況。其次，學(xué)校應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的道德成長(zhǎng)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在道德發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。例如，學(xué)校可以通過(guò)德育檔案記錄學(xué)生的道德成長(zhǎng)軌跡，定期進(jìn)行德育評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的道德發(fā)展水平，明確努力方向。此外，家庭在德育評(píng)價(jià)中應(yīng)發(fā)揮重要作用。家長(zhǎng)通過(guò)日常生活中的觀察和溝通，了解孩子的道德表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和教育。家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行定期的道德對(duì)話，幫助孩子反思自己的行為，提升道德認(rèn)知。社區(qū)在德育評(píng)價(jià)中也可以發(fā)揮作用，通過(guò)社區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià)、社區(qū)服務(wù)評(píng)價(jià)等方式，了解學(xué)生在社區(qū)中的道德表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、家校社協(xié)同視角下小學(xué)德育的創(chuàng)新路徑

1.實(shí)施家教指導(dǎo)，促進(jìn)家長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變

家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方式直接影響孩子的品德發(fā)展。因此，實(shí)施家教指導(dǎo)，促進(jìn)家長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變，是小學(xué)德育創(chuàng)新的重要路徑之一。家庭教育不僅包括知識(shí)的傳授，更重要的是品德的培養(yǎng)。家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，其教育觀念和教育方式對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施家教指導(dǎo)的核心目標(biāo)之一。只有家長(zhǎng)的教育觀念得到更新和提升，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接。從“重智輕德”到“德智并重”：許多家長(zhǎng)過(guò)分重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視品德教育。通過(guò)家教指導(dǎo)，能夠幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到品德教育的重要性，使其在家庭教育中更加注重孩子的品德培養(yǎng)。從“單向灌輸”到“雙向互動(dòng)”：傳統(tǒng)的家庭教育模式往往是家長(zhǎng)單向灌輸，孩子被動(dòng)接受。通過(guò)指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育方式，采用更多的互動(dòng)和溝通方式，讓孩子在平等的氛圍中成長(zhǎng)。從“過(guò)度保護(hù)”到“適度放手”：有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性和責(zé)任感。通過(guò)指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)適度放手，讓孩子在實(shí)踐中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

為了幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校可以通過(guò)多種方式實(shí)施家教指導(dǎo)。一是定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)教育專家、心理學(xué)家或優(yōu)秀家長(zhǎng)分享教育經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)這些活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒理念和方法，幫助他們樹立正確的教育觀念。二是定期開設(shè)家庭教育講座，針對(duì)不同年齡段孩子的特點(diǎn)和常見問(wèn)題，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，針對(duì)低年級(jí)孩子，可以重點(diǎn)講解如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣；針對(duì)高年級(jí)孩子，可以講解如何引導(dǎo)孩子正確處理人際關(guān)系。三是通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群或公眾號(hào)，定期發(fā)布家庭教育相關(guān)的文章、視頻和案例分析，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)隨地獲取教育信息，并在群內(nèi)進(jìn)行交流和討論。

2.注重家校合作，共同開展德育活動(dòng)

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，其影響力不可忽視。學(xué)校可以通過(guò)巧借家庭環(huán)境，實(shí)施主題活動(dòng)，將德育工作延伸到家庭中。學(xué)校可以組織家庭閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀德育相關(guān)的書籍或故事，并在家庭中進(jìn)行討論和分享。通過(guò)這種方式，不僅能夠提升孩子的閱讀興趣，還能在潛移默化中培養(yǎng)孩子的品德。學(xué)校還可以設(shè)計(jì)一些家庭實(shí)踐活動(dòng)，如“我是小小志愿者”“家庭環(huán)保行動(dòng)”等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與社會(huì)公益活動(dòng)或家庭勞動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在行動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德價(jià)值。另外，學(xué)校可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，組織家庭傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起制作傳統(tǒng)食品、參與傳統(tǒng)習(xí)俗，讓孩子在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和家庭責(zé)任感。

班會(huì)是學(xué)校德育工作的重要形式之一，通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與班會(huì)，可以提升班會(huì)的質(zhì)量和效果。其一，學(xué)校可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班會(huì)的設(shè)計(jì)和策劃，分享家庭教育中的經(jīng)驗(yàn)和案例。通過(guò)家長(zhǎng)的參與，班會(huì)內(nèi)容可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更具針對(duì)性和實(shí)效性。其二，學(xué)校可以邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，為學(xué)生講解一些與德育相關(guān)的知識(shí)和技能。例如，邀請(qǐng)軍人家長(zhǎng)講解國(guó)防知識(shí)，邀請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)講解健康知識(shí)等。通過(guò)這種方式，不僅能夠豐富班會(huì)內(nèi)容，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)聯(lián)社區(qū)資源，提供實(shí)踐體驗(yàn)途徑

在家校社協(xié)同視角下，小學(xué)德育的創(chuàng)新路徑可以通過(guò)有效關(guān)聯(lián)社區(qū)資源，提供多樣化的實(shí)踐體驗(yàn)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。這一策略不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力，還能通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)其行為習(xí)慣。首先，借助周邊環(huán)境資源開展公益服務(wù)是小學(xué)德育的一個(gè)重要實(shí)踐途徑。學(xué)校可以與社區(qū)內(nèi)的非營(yíng)利組織、志愿者團(tuán)體或地方政府合作，策劃和實(shí)施一系列公益服務(wù)項(xiàng)目。例如，學(xué)生可以參與到社區(qū)清潔、老人院探訪、植樹活動(dòng)等實(shí)際公益行動(dòng)中。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生親身感受到社會(huì)責(zé)任的重要性，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠深刻理解“奉獻(xiàn)”“責(zé)任”等道德概念的實(shí)際意義，從而在日常生活中更加自覺(jué)地踐行這些道德準(zhǔn)則。其次，借助公共文化資源也是提升小學(xué)德育效果的重要手段。社區(qū)內(nèi)豐富的文化資源，如博物館、圖書館、藝術(shù)中心等，可以作為德育的延伸課堂。學(xué)校可以組織學(xué)生參觀這些文化場(chǎng)所，參與相關(guān)的文化活動(dòng)和展覽。例如，參觀歷史博物館可以幫助學(xué)生理解不同歷史時(shí)期的道德觀念和價(jià)值體系；參與藝術(shù)中心的創(chuàng)意工作坊可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。這些活動(dòng)通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生在潛移默化中接受道德熏陶，增強(qiáng)文化自信。

學(xué)校還可以與社區(qū)內(nèi)的企業(yè)、機(jī)構(gòu)合作，開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和職業(yè)道德要求，可以幫助他們形成正確的職業(yè)觀和勞動(dòng)觀。例如，組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)的日常運(yùn)作，可以讓他們深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性；參與社區(qū)醫(yī)院的志愿服務(wù)，可以增強(qiáng)他們的健康意識(shí)。這些職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)不僅拓寬了學(xué)生的視野，也為他們的道德成長(zhǎng)提供了新的視角和動(dòng)力。再者，利用社區(qū)的科技資源，如科學(xué)館、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，也是德育創(chuàng)新的重要路徑。通過(guò)參與科技項(xiàng)目，學(xué)生不僅可以提升科學(xué)素養(yǎng)，還能在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，學(xué)校可以與科技館合作，開展以“環(huán)保科技”為主題的創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科技手段解決環(huán)境問(wèn)題。這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)興趣，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

家校社協(xié)同視角下的小學(xué)德育創(chuàng)新研究揭示了其對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展、家庭與學(xué)校教育關(guān)系優(yōu)化以及社會(huì)和諧構(gòu)建的多重價(jià)值。遵循厘清主體角色、完善組織保障及運(yùn)用多元評(píng)價(jià)的原則，通過(guò)實(shí)施家教指導(dǎo)、注重家校合作以及關(guān)聯(lián)社區(qū)資源等創(chuàng)新路徑，可以有效促進(jìn)小學(xué)德育工作的深化與拓展。未來(lái)的研究應(yīng)進(jìn)一步探索家校社協(xié)同機(jī)制的有效運(yùn)行模式，為構(gòu)建更加全面、立體的德育體系提供理論支持與實(shí)踐指導(dǎo)。

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