2024年國外的數(shù)字出版研究

開欄語

正處于學科建制過程中的中國出版學，需要廣泛同外部對話、比較與互鑒。學刊于此責任在肩。近年來，出版學刊中已不乏跨學科研究成果，帶來了許多有益啟發(fā)；而對于國外研究成果，則鮮有專欄制、對話式的引介。《數(shù)字出版研究》新開“比較與互鑒”欄目，即志于打開此局面。

“比較與互鑒”除了顯見的中外比較視角，還旗幟鮮明地主張跨越學科藩籬。數(shù)字出版是技術、藝術、社會、文化、心理、行為的交界地帶。“出版”一詞雖然本土，但是人類傳播信息、獲取知識的原始動力在古今、中外并無很大差異。“數(shù)字出版”由出版而來，卻又超越傳統(tǒng)意義上的出版。尤其在技術加速變革的當下，人類認知的多元化也在不斷加強。我們希望通過開放的態(tài)度來凝聚共識。

“比較與互鑒”的主要目的是引入國外學界、業(yè)界的研究議題、研究視角、研究方法等，同時結(jié)合中國經(jīng)驗開展批判、反思與察納，作本土化的再理解、再創(chuàng)造，激蕩學人、學思。因此，我們對欄目文章的形式、主題持開放態(tài)度，期待來自不同國家和地區(qū)、語言和文化、學科和專業(yè)的同仁，惠賜高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果，共同推動中國立場、全球視野的出版學科建構(gòu)。

摘 要：2024年，全球數(shù)字出版研究繼續(xù)深化革新。本文在Web of Science數(shù)據(jù)庫檢索并篩選文獻，圍繞人工智能+出版、電子書、有聲讀物、數(shù)字游戲、數(shù)字音樂、數(shù)字閱讀、數(shù)字版權、開放獲取8個主題開展綜述，意圖勾勒2024年國外數(shù)字出版研究的總體景觀，尤其關注思想、議題、理論、方法層面的最新進展，并結(jié)合中國本土經(jīng)驗進行評價，以期為中國數(shù)字出版研究發(fā)展提供參考。

關鍵詞：數(shù)字出版；年度綜述；國外社會科學；人工智能；數(shù)字閱讀；游戲

DOI： 10.3969/j.issn.2097-1869.2025.01.008 文獻標識碼：A

著錄格式：劉廣東，林佩，徐乃瑞，等.2024年國外的數(shù)字出版研究[J].數(shù)字出版研究，2025，4（1）：57-70.

本文立足2024年國外數(shù)字出版研究前沿文獻，為我國數(shù)字出版研究提供參考。由于國外數(shù)字出版研究專刊較少，本文沒有從期刊維度出發(fā)，而是通過限定年份、確定主題詞的方式來檢索、采集文獻。主題詞主要參考《2023—2024中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報告》中數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)門類，適當補充數(shù)字出版領域關涉新技術、新理念、新現(xiàn)象的主題詞。該方法的優(yōu)長在于，關于同一研究對象，可檢索到不同學科的研究成果，有助于開闊視野、博采眾長、激蕩學思、促進對話。本文選擇Web of Science數(shù)據(jù)庫進行檢索，時間限定為2024年度，來源文獻排除中國（含港澳臺地區(qū)）的刊物，獲取初始文獻7 785篇。經(jīng)人工清洗數(shù)據(jù)，按照數(shù)字出版學科相關度高、研究成果數(shù)量成規(guī)模等原則，共遴選出8個主題詞進行綜述，初步描摹2024年國外數(shù)字出版研究的基本輪廓。同時，筆者在綜述中結(jié)合中國本土經(jīng)驗開展評價，以更好呈現(xiàn)在地化價值。

1 人工智能+出版

自2022年末ChatGPT問世以來，人工智能與出版融合發(fā)展問題引起國內(nèi)外學界、業(yè)界的廣泛關注。2024年，國外大量研究探討人工智能如何納入出版流程，提高出版生產(chǎn)和服務效率；部分研究利用機器學習方法對數(shù)字出版相關問題進行探索；還有部分研究揭示人工智能融入出版的風險問題。

人工智能的出現(xiàn)再一次提醒我們審視出版流程的數(shù)字化問題，尤其是人機交互領域的諸多研究課題都關聯(lián)出版的數(shù)字化流程再造，具體包括：人機建模、用戶界面技術、情境感知、用戶接受度與績效、用戶體驗設計、人機交互及其應用和社會影響[1]。人工智能在出版領域的應用目前主要集中在學術出版領域，如人工智能輔助科學寫作，國外學者嘗試把大型語言模型集成到Manubot出版生態(tài)系統(tǒng)中，為學術文章提出修改建議、自動化處理重復性任務[2]。還有學者關注人工智能如何輔助審稿流程并使之實現(xiàn)自動化。這類文章多為觀點性文章，重點在于探討審稿大模型的開發(fā)和應用，以及對學術期刊進行同行評審實踐、討論全球?qū)W術文化民主化的潛在價值[3]。還有不少文獻關注聊天機器人在數(shù)字教育領域的應用，常見的研究議題包括聊天機器人的使用與學生表現(xiàn)的相關性、因果關系，以及學習者的感知、技術接受度、參與度、學習成績、用戶滿意度和自我效能等[4]。上述文章大多從建構(gòu)主義視角出發(fā)，分析人工智能作為一種新的技術，如何服務學術出版、促進數(shù)字教育場景下的出版服務效能提升。

人工智能和其他機器學習方法還被應用在數(shù)字出版相關研究中。學者通過機器學習方法分析以知乎為代表的知識共享服務銷售的前置因素，針對知識提供者、知識質(zhì)量、互動質(zhì)量、評分構(gòu)建層次回歸模型[5]。研究發(fā)現(xiàn)，響應速度作為互動質(zhì)量的1個維度，對銷售額有正向影響，而免費提供者驅(qū)動的知識貢獻對銷售額有負向影響。這一研究提示我們，出版作為重要的知識服務提供者不僅要重視內(nèi)容生產(chǎn)質(zhì)量，更要注重互動服務質(zhì)量。還有學者借助大語言模型預測科學論文的引用次數(shù)、學術網(wǎng)站閱讀量、社交媒體參與能力[6]。研究通過分析給定文章摘要的3個成分（質(zhì)量和可靠性、可訪問性和可理解性、新穎性和參與性）進行預測，發(fā)現(xiàn)摘要的可訪問性和可理解性與較高學術網(wǎng)站閱讀量相關、與社交媒體關注度相關，新穎性和參與性與引用次數(shù)相關，而質(zhì)量和可靠性與引用結(jié)果的相關性很小。這一研究給我國學術期刊的推廣傳播提供參考。

人工智能帶來的數(shù)據(jù)隱私、信任風險等問題也得到較多關注。多篇文章從人類和機器之間如何達成信任這一問題展開。有學者質(zhì)疑人工智能參與生產(chǎn)過程可能會帶來知識生產(chǎn)的不確定性、倫理和偏見[7]；還有學者考察社交媒體平臺的人工智能推薦系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)Twitter的推薦系統(tǒng)可能通過放大非常有影響力的用戶產(chǎn)生的高參與度、低可信度內(nèi)容的可見度，促進了虛假內(nèi)容的傳播[8]。信任問題在信息系統(tǒng)和社會學交叉領域引發(fā)多項研究。一篇綜述文章提到，“信任研究具有多維性，包括情感信任、認知信任、制度信任、工具信任、內(nèi)在信任、基于知識的信任、關系信任、快速信任、信任傾向、信任信念等”“信息系統(tǒng)學者廣泛研究了信任是動態(tài)的這一假設，許多定性論文將信任作為一個過程來研究”[9]。此外，人工智能參與組織行為影響員工的工作安全感、心理安全感、自我效能感、知識隱藏行為，也引發(fā)了研究人員的關注。人工智能參與數(shù)字營銷帶來質(zhì)疑，有研究提出應“將用戶數(shù)據(jù)視為個人身份的延伸，在整個數(shù)據(jù)收集和處理生命周期中以負責任和合乎道德的方式處理數(shù)據(jù)”[10]。

人工智能與出版的結(jié)合是國內(nèi)外研究的共同關注。從2022年末對新技術帶來美好前景的歡呼和引發(fā)行業(yè)巨大變革的憂慮情緒中走出后，研究逐漸回歸理性。技術的本質(zhì)是什么？技術如何有效服務實踐？技術對社會和人的心理帶來哪些新問題？這些是需要通過理性思索和廣泛求證的“真”問題。

2 電子書

隨著數(shù)字技術的快速發(fā)展，電子書（E-book）作為一種新興的閱讀和學習工具，已經(jīng)在全球范圍得到了廣泛應用。特別是在教育和圖書館領域，電子書的使用不僅改變了傳統(tǒng)的閱讀方式，還對學習模式、知識傳播產(chǎn)生了深遠的影響。關于電子書的研究，可以從本體研究與載體研究（將電子書作為工具、視角、中介的跨學科研究）2個方面展開梳理。

在電子書本體研究方面，比較有啟發(fā)價值的研究主要涉及電子書對出版企業(yè)的戰(zhàn)略影響、電子書的使用選擇、電子書定價等議題。有研究發(fā)現(xiàn)，旅游指南書出版商在Kindle平臺出現(xiàn)后，依賴實體差異化的出版商增加內(nèi)容創(chuàng)作以適應市場變化，保持競爭力[11]，這啟發(fā)出版企業(yè)認識產(chǎn)品數(shù)字化對實體屬性差異化戰(zhàn)略的沖擊，積極轉(zhuǎn)向非實體屬性（如內(nèi)容）差異化。一項針對本科一年級學生的調(diào)研顯示，電子書的便利性、易用性并不會主導學生的選擇，發(fā)揮影響的主要在于學生們是否認為電子書是一種新信息來源渠道[12]，這提示出版企業(yè)應關注電子書內(nèi)容差異化的重要性。還有研究探討電子書和有聲書的發(fā)行策略與定價問題，針對有聲書的接受程度，將消費者分為高價值和低價值2類，構(gòu)建了2種不同的發(fā)行模型——同時發(fā)行及先發(fā)行電子書再發(fā)行有聲書[13]。其數(shù)值分析結(jié)果顯示：消費者耐心充足時，出版商應先發(fā)布電子書再發(fā)行有聲書并采用撇脂定價（隨著時間降低加價）策略；耐心不足時則同時發(fā)布。并且，不論何種情況，有聲書價格都應高于電子書。同樣關注電子書價格的還有圖書館。一項針對美國18家大學出版社的調(diào)研顯示，電子書市場格局由四大供應商（Project MUSE、EBSCO、ProQuest、JSTOR）主導，新供應商進入困難，出版社和圖書館交流效用有限，缺乏溝通動力[14]。圖書館與出版商之間長期存在難以調(diào)和的“定價戰(zhàn)爭”。相比于紙書時代，由于載體的根本性變化，電子書時代下的出版商對內(nèi)容的訪問和付費方式的控制權比圖書館更大。出版商采用的高定價模式和限定訪問（Embargoes）1有效保障了自身利益，但深刻影響著圖書館的價值發(fā)揮，可能讓圖書館“不會完全消失，但會慢慢變得不那么像圖書館，而更像檔案館”[15]。在這場博弈中，圖書館試圖通過法律訴訟和立法、加入聯(lián)盟、采用受控數(shù)字借閱等方式來應對，也通過持續(xù)的倡導活動來爭取權益[16]。然而，美國馬里蘭州率先立法規(guī)范但敗訴，其他州采取的類似嘗試也大多受阻，未來還有漫長的立法之路要去探索[17]。此外，針對Z-library平臺用戶上架電子書來支持“學術網(wǎng)絡犯罪”動機的研究，說明由學術文獻成本造成的學術貧困可能會驅(qū)使學生和社交媒體用戶走向盜版[18]，側(cè)面提示出版商要承擔起社會責任，高校也應重新考慮社會經(jīng)濟弱勢學生面臨的數(shù)字鴻溝。

在電子書載體研究方面，研究成果主要集中于教育領域，且關于學生對電子書的接受程度、使用態(tài)度和行為意圖等方面的研究占據(jù)主流，但創(chuàng)新價值相對有限。一些研究成果證明電子書對于創(chuàng)新教學方法具有重要價值，如發(fā)現(xiàn)角色扮演教學法能提高學生參與度等，將其與電子書結(jié)合有望培養(yǎng)學生批判性思維[19]；相比于電子書輔助探究式學習（eB-IBL）方法，VR輔助探究式學習（VR-IBL）方法能夠更顯著提高學生的科學學習成績[20]；互動電子書相較傳統(tǒng)電子書具有更好的使用體驗和學習效果，能夠促進學生關鍵性格特征的形成和道德價值觀的成長[21]，也能有效促進兒童空間能力的發(fā)展[22]。還有一些研究聚焦電子書在不同教育場景中的應用效果，如關注交互式電子書對博物館科學演示中兒童觀看行為的影響，傳統(tǒng)教育模式往往需要更多同伴支持，而電子書模式則需要兒童更多的身體參與[23]。

與國內(nèi)研究相比，國外電子書相關研究一方面在教育學領域相對集中，這在成果發(fā)表、研究觀照層面都有一定提示意義，同時反映出電子書的跨學科研究價值。站在數(shù)字出版學科建構(gòu)的角度來看，跨學科既凸顯出研究視角仍有廣闊開拓空間，還意味著學術共同體結(jié)構(gòu)多元化的可能性。另一方面，針對同一對象、同一問題，廣泛應用實證調(diào)研和數(shù)據(jù)分析的國外研究成果在研究方法層面對國內(nèi)研究者來說具有一定借鑒價值。值得一提的是，2024年的研究文獻樣本，尤其是與教育學相關的研究文獻樣本，通常存在橫截面設計無法反映長期情況、樣本有限且集中導致結(jié)論推廣與應用的不確定性問題。對此，研究方法的創(chuàng)新、研究設計的完善尤其關鍵。探討兒童在電子書和紙質(zhì)書共享閱讀過程中的參與[24]、電子書對學習的便利性[25]等，借助元分析（Meta-analysis）均是較理想的研究路徑。元分析又譯薈萃分析，是一種系統(tǒng)性的統(tǒng)計方法，用于整合多個獨立研究的結(jié)果，以得出更為全面和可靠的結(jié)論。它通過對已有研究的數(shù)據(jù)進行定量分析，綜合評估某一特定問題或假設的效果大小、一致性及其統(tǒng)計顯著性，在研究結(jié)果不一致或樣本量較小的情況下，能夠通過整合多個研究的結(jié)果，提高統(tǒng)計功效和結(jié)論的可靠性，或可為國內(nèi)出版學人帶來啟發(fā)。

3 有聲讀物

近年來，有聲讀物在世界范圍內(nèi)得到極大普及，國內(nèi)外聲音市場持續(xù)強勁發(fā)展。2024年有聲讀物研究進一步深入，成為獨特的研究板塊。

有聲讀物效果研究是國外重要的研究議題。有學者采用模擬駕駛實驗的方法，比較駕駛員在行車過程中收聽不同類型有聲讀物的駕駛表現(xiàn)[26]。研究人員比較駕駛員在單任務駕駛和雙任務駕駛（聽有聲讀物，具體又分為聽簡單的有聲讀物和聽復雜的有聲讀物）時的駕駛表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)在簡單的環(huán)境中，聽有聲讀物的駕駛員具有更好的駕駛表現(xiàn)。這項研究肯定了有聲讀物作為伴隨性文本在不影響主任務情境下的實用性。另一項實驗研究針對新加坡大學生開展，發(fā)現(xiàn)收聽不同類型的音樂和有聲讀物對緩解大學生焦慮情緒具備有效性[27]。還有研究采用在線實驗的方式，測試采用文字、音頻、視頻等不同方式來講述科學信息和虛構(gòu)故事的說服效果，發(fā)現(xiàn)聲音和視頻在講述氣候故事中具有更高的說服力[28]。針對詩歌的純文本、純音頻、文本+音頻方式對不同參與者的主觀影響效果研究發(fā)現(xiàn)，純音頻的方式缺乏美感，喚起意象的生動性是預測整體審美吸引力的重要因素[29]。針對澳大利亞視障大學生的研究發(fā)現(xiàn)，閱讀障礙者通過聲音獲取信息、管理有聲文本的方式并非被動和毫不費力的，而是需要社會學習系統(tǒng)的支持[30]。針對土耳其大學生的實驗研究發(fā)現(xiàn)，大學生通過印刷書、電子書、有聲書、VR閱讀小說時，VR的閱讀參與度和壓力認知活動水平明顯高于其他方式，而電子書和VR閱讀準確記憶細節(jié)的表現(xiàn)更好[31]。上述研究主要發(fā)表在心理學、信息與圖書館學和其他跨學科期刊上，一方面顯示出國外數(shù)字出版研究尚未形成自己的主流陣地，另一方面提醒我們數(shù)字出版的效果研究是跨多門學科的。

有聲讀物的消費者行為和特殊的社群文化也受到國外學者重視。一項針對有聲讀物消費者影響因素的研究發(fā)現(xiàn)，解說員的表現(xiàn)、背景音樂、有聲讀物敘事風格都有可能增強消費者的遠程臨場感和情感聯(lián)系，從而使受眾產(chǎn)生更積極的態(tài)度和購買行為[32]。另有一項針對抖音海外版Tiktok上流行的“視角（Point of Viwe，PoV）”活動的研究發(fā)現(xiàn)，國外視頻創(chuàng)作者利用平臺的聲音功能，對流行文化音頻對口型，以此來構(gòu)建與用戶之間的短暫聯(lián)系，將相似的人群聚攏在一起[33]。播客正在成為文化與社會互動的新平臺和教育的有效工具，成為在線社區(qū)研究新的田野。對中文播客社區(qū)的研究發(fā)現(xiàn)，播客是公眾獲取專業(yè)知識和參與公共事務的有效渠道，以集體在線收聽為顯著特征的播客閱讀文化正在形成。播客用戶擁有一致的身份，集體定義社區(qū)的文化邊界，并積極主動地參與到更廣泛的公共平臺中[34]。

有聲讀物的認識論研究也進一步深化。一項關于口述、識字、數(shù)字化的比較歷史社會學研究通過回顧比較識字（及由此延伸的數(shù)字化）與口述，以及3種形式是否可以相互轉(zhuǎn)換，來探討聲音的數(shù)字化未來[35]。一篇文章對20世紀中期美國哈斯金斯實驗室（Haskins Laboratories）基于規(guī)則的語音合成技術進行回顧，指出交互式計算和數(shù)字代碼正是從物質(zhì)實踐和具身認知中成長起來的，聲音的數(shù)字化呈現(xiàn)從初始階段就有身體參與[36]。還有研究針對有聲文本、有聲讀物、三級口述、文本到語音的轉(zhuǎn)換、合成聲音、聲音偽造等相關概念進行解釋性分析[37]。上述研究從概念、歷史、技術和社會關系層面為有聲讀物研究提供認識論層面的基礎知識。

國外有聲讀物研究有2個現(xiàn)象值得中國讀者和期刊關注：第一，國際社會早在20世紀60年代就涌現(xiàn)過一批對聲音媒介載體和聽覺文化的研究，數(shù)字時代的有聲讀物研究可以從中獲取養(yǎng)分、生發(fā)延伸，拓寬對有聲讀物和有聲閱讀的理解；第二，有聲讀物在具體場景下的效果、聲音社群的獨特文化特征等相關研究成果大多發(fā)表在國外頂尖學術刊物上，研究范式不限于理論闡釋，還有質(zhì)性分析、實驗比較，這些研究對我國有聲讀物的進一步發(fā)展具有重要參考價值。

4 數(shù)字游戲

數(shù)字游戲是深度媒介化時代下數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的重要組成和典型代表。特別是在2020年前后全球經(jīng)濟形勢受到疫情影響的背景下，電子游戲業(yè)務卻持續(xù)呈現(xiàn)出逆勢上揚的發(fā)展態(tài)勢[38]。游戲產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，使學術界對其關注度不斷提升。

首先，數(shù)字游戲以數(shù)字工具為中心，打破物理空間的限制，為用戶創(chuàng)造了廣闊的探索空間，并通過將虛擬元素整合到社交媒體平臺，實現(xiàn)了用戶在虛擬世界中的沉浸式體驗與互動交流[39]。同時，數(shù)智技術的嵌入與應用進一步豐富了數(shù)字游戲的敘事方式和互動模式，為玩家提供了前所未有的娛樂與學習體驗。其中， VR、AR等技術可以通過具象化數(shù)字游戲中的場景與物品，增強玩家對游戲社區(qū)的承諾感與歸屬感，從而影響玩家在數(shù)字游戲中對虛擬物品的購買行為[40]。而隨著語音識別和語言處理技術的顯著進步，人工智能技術實現(xiàn)了游戲玩家與非玩家角色（Non-Player Character，NPC）的自然語言對話，極大程度還原了現(xiàn)實生活中的實時交互場景，增強了數(shù)字游戲的沉浸感、參與度和娛樂性[41]。

其次，數(shù)字游戲帶來的負面影響仍然是2024年的研究焦點之一。青少年作為數(shù)字游戲的主要用戶群體，其活躍的游戲參與行為在帶來娛樂體驗的同時，也潛藏著諸多風險。有研究表明，過度參與數(shù)字游戲可能導致青少年睡眠不足，進而影響其在課堂上的專注度和參與度，對其學業(yè)表現(xiàn)和身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響[42]。長時間的游戲行為還可能引發(fā)眼部疲勞、久坐不動等健康問題，甚至加劇心理壓力和社會孤立感[43]。此外，隨著智能手機性能的不斷提升及碎片化娛樂需求的日益增長，以“搶占”為特征機制的手機端游戲通過先占性體驗和即時反饋，可能導致玩家由游戲參與行為轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虺砂a行為[44]。而從玩家的角度出發(fā)，過度的時間投入及外部動機（如社交壓力或成就追求）也會在一定程度上導致手機數(shù)字游戲玩家產(chǎn)生不同程度的消極情緒[45]。玩家對數(shù)字游戲虛擬世界的依賴，在某種程度上是其對物理環(huán)境中難以滿足的心理需求的補償，這種依賴如果長期持續(xù)，可能會加劇他們對現(xiàn)實世界的疏離感，并引發(fā)潛在的身心健康問題[46]。

最后，隨著數(shù)字游戲的“破圈”效應日益顯著，越來越多的研究者開始以數(shù)字游戲為切入點，關注其對經(jīng)濟發(fā)展、社會行為及文化傳播等方面的深遠影響。隨著休閑和工作之間的界限日漸模糊，數(shù)字游戲已經(jīng)從純粹的娛樂消遣逐漸演變?yōu)榫哂猩a(chǎn)性的活動，也使得玩家的角色發(fā)生了顯著變化，他們不再是單純的消費者，而是兼具了勞動者的身份[47]。而數(shù)字游戲中的社交屬性又衍生出了“數(shù)字互動”行為，特別是對于青少年而言，同伴關系和身份發(fā)展在其成長過程中具有重要意義，數(shù)字游戲提供了一個建立聯(lián)系、分享經(jīng)驗、協(xié)作完成任務的平臺，甚至由此形成了一種專屬的新型社交文化[48]。此外，將旅游目的地或相關信息合理嵌入數(shù)字游戲，不僅可以使游戲玩家產(chǎn)生良好的文化共鳴，還可以積極影響玩家的線下旅行意圖[49]。

2024年國外的數(shù)字游戲研究，逐漸深入到技術、用戶、社會等各個層級，實現(xiàn)了更廣泛、更精細的問題洞察。這也反映出數(shù)字游戲突破了單一的娛樂產(chǎn)品屬性，已經(jīng)成為一種復雜的社會文化活動。而數(shù)字游戲在中國的蓬勃發(fā)展，也勢必給中國學術界帶來新的機遇與挑戰(zhàn)。數(shù)字游戲作為一種新興的文化形式，對其認知和理解仍存在一定滯后性。在此基礎上，國內(nèi)廣大研究者應將數(shù)字游戲置于更廣泛的社會背景中，深度挖掘數(shù)字游戲在文化傳播、經(jīng)濟賦能及公共服務等方面的潛力，積極開展本土化的研究工作，以期為中國社會發(fā)展注入新的活力。

5 數(shù)字音樂

作為節(jié)奏旋律與數(shù)字科技的結(jié)合體，數(shù)字音樂在音樂文化、數(shù)字出版等領域的重要地位已經(jīng)得到了廣泛認同。在數(shù)字音樂研究20余年的發(fā)展過程中，國內(nèi)外研究者從概念到實踐、從內(nèi)容到形式、從生產(chǎn)到傳播，都進行了廣泛且深刻的探究。面對生成式人工智能、流媒體等技術媒介的發(fā)展與介入，如何從社會文化、素養(yǎng)教育、體驗消費等多個角度增益對數(shù)字音樂的理解與認識，成為2024年數(shù)字音樂研究的核心議題和關注熱點。

以ChatGPT為代表的生成式人工智能，對文化業(yè)態(tài)產(chǎn)生了深刻影響。特別是在人工智能與流媒體平臺的應用環(huán)境下，用戶關系管理 （Customer Relationship Management，CRM）、數(shù)字版權管理 （Digital Rights Management，DRM）、內(nèi)容推薦與音樂生成等方面的智能化轉(zhuǎn)型，在大大簡化數(shù)字音樂運營管理的同時，也在一定程度上顛覆了聆聽和制作音樂的傳統(tǒng)模式。這種變革不僅改變了聽眾與藝術家之間的互動方式，重新定義了創(chuàng)作與傳播的關系，也使數(shù)字音樂越發(fā)呈現(xiàn)出一種“機器韻味”的特質(zhì)，推動了數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)在哲學藝術層面的思考和重構(gòu)[50]。同時，憑借生成式人工智能的可及性與便利性，以及數(shù)字音頻工作站（Digital Audio Workstation，DAW）功能的擴展，原有的數(shù)字音樂聽眾群體也時刻進行著角色的轉(zhuǎn)化。例如，借助智能技術，聽眾如今能夠自由地以現(xiàn)有數(shù)字音樂為素材，創(chuàng)作出類似傳統(tǒng)翻唱和混搭的新型數(shù)字音樂作品，這不僅彰顯了技術與人類創(chuàng)造力的結(jié)合，也引發(fā)了對于人類創(chuàng)造力本質(zhì)的深刻思考，以及對數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)在智能技術擴散過程中可能面臨的負面反應的擔憂[51]。

許多研究根據(jù)特定的數(shù)字音樂發(fā)展現(xiàn)狀，從在地化、產(chǎn)業(yè)化、社會化等多元視角切入表達了學者的思考，不僅深化了對數(shù)字音樂創(chuàng)作與傳播的認識，還拓展了對數(shù)字音樂消費、數(shù)字音樂文化、數(shù)字音樂素養(yǎng)等領域的問題探索。例如，將代際和性別的調(diào)節(jié)作用納入數(shù)字音樂體驗序列的研究中，得出心理所有權和定制體驗是影響美國年輕一代對外國數(shù)字音樂體驗式消費的關鍵因素[52]；數(shù)字音樂作為文化產(chǎn)品，可以借助流媒體平臺將具有相似音樂體驗與文化偏好的個體意識集合起來，共同衍生出獨特的文化景觀，并在敘事傳輸理論的框架下進一步鞏固數(shù)字音樂作為文化載體的作用[53]；數(shù)字音樂取代傳統(tǒng)唱片凸顯了技術整合在實踐和傳播中的重要性，但一站式技術支持也導致數(shù)字音樂素養(yǎng)與年輕人在線數(shù)字音樂參與度之間的不匹配，因此有必要批判性地解決數(shù)字音樂在技術設計環(huán)節(jié)中的內(nèi)容同質(zhì)化、技術決定論等問題[54]。

此外，數(shù)字音樂領域也出現(xiàn)了一些有別于以往的新興研究方法。有學者使用預測機器學習方法探索關鍵流派與音頻特征對數(shù)字音樂流行度的影響，從而更有效地剖析數(shù)字流媒體時代的流行歌曲在指標上的表現(xiàn)[55]。還有學者采用數(shù)據(jù)抓取與定量分析相結(jié)合的方法，揭示數(shù)字音樂平臺中存在的流行度、收入及貨幣化政策的不平等，并闡釋了“內(nèi)容創(chuàng)新—價值創(chuàng)造—集體行動”的可能性解決方案[56]。多元的研究方法為數(shù)字音樂研究注入了新的活力，提供了新思路。

2024年國外對數(shù)字音樂的研究總體呈現(xiàn)出以現(xiàn)實問題為導向的多元化、跨學科特征。其中，既有從哲學與藝術的高度出發(fā)思考數(shù)字音樂的發(fā)展前景，又有借鑒心理學和行為學的理論來探討數(shù)字音樂消費中的情感認知，還有結(jié)合定性、定量及機器學習的方法剖析數(shù)字音樂流行的內(nèi)在動因。整體來看，這些研究以現(xiàn)實問題為出發(fā)點，為數(shù)字音樂領域的深入探索提供了寶貴的思路與啟示。近年來，中國數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也帶動了相關議題的研究，但大多仍拘泥于數(shù)字音樂表示、數(shù)字音樂版權、數(shù)字音樂教育等特定問題，顯示出一定的局限性。國內(nèi)研究應努力突破傳統(tǒng)研究的桎梏，引入先進的研究方法，加強多學科合作，以形成更豐富、更現(xiàn)實的研究問題，助力學術研究與實踐轉(zhuǎn)化的深度融合。

6 數(shù)字閱讀

近年來世界各地民眾都呈現(xiàn)出對數(shù)字設備不同程度的依賴，越來越多的研究探討不同媒介對閱讀的影響，數(shù)字閱讀成為熱點議題。相關研究主要從數(shù)字閱讀素養(yǎng)、動機、體驗等維度展開。隨著實證研究的深入，閱讀的基礎理論問題也得到關注。

數(shù)字閱讀素養(yǎng)研究主要關注幼兒和青少年數(shù)字閱讀能力問題。這些研究主要采用國際學生評估項目（Program for International Student Assessment，PISA）和國際閱讀能力調(diào)查項目（Progress in International Reading Literacy Study，PIRLS）的數(shù)據(jù)集進行量化分析。這2個項目對世界范圍內(nèi)多個國家和地區(qū)的青少年數(shù)字閱讀素養(yǎng)展開規(guī)模性調(diào)查。研究人員通過建構(gòu)模型、量化計算的方式考察不同地區(qū)社會因素（如信息技術水平）、教育環(huán)境（如早期使用電子閱讀設備）、心理需求與滿足（如學生動機、教師和家長的過程反饋）等對青少年數(shù)字閱讀成績的影響。此外，還有部分研究通過實驗的方式收集數(shù)據(jù)，分別考察數(shù)字閱讀設備的功能性設置對閱讀理解能力的作用[57]、長期屏幕閱讀對長文本認知毅力和深層思考的影響[58]、親子數(shù)字化共讀對兒童詞匯量的影響[59]、數(shù)字文本的分段排版對認知負荷和閱讀理解的影響[60]等。

數(shù)字閱讀動機研究主要發(fā)表在信息與圖書館學、社會學和社會心理學期刊。這些研究主要采用問卷調(diào)查方式獲取數(shù)據(jù)，并通過結(jié)構(gòu)方程模型進行統(tǒng)計分析。一項針對網(wǎng)絡動漫讀者的在線閱讀調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡動漫讀者特有的訴求包括視覺或藝術風格、聲音、互動性、時間承諾、用戶友好性、成本和價格，閱讀動機包括放松、改變個人情緒狀態(tài)、逃避現(xiàn)實和獲得新體驗[61]。還有學者將眼動追蹤技術和自我報告方式相結(jié)合，針對可穿戴設備的隱私協(xié)議閱讀影響因素展開研究，發(fā)現(xiàn)當用戶認為某款應用程序的必要性較高時，他們對隱私政策的關注度就會降低[62]。

數(shù)字閱讀體驗研究主要采用實驗法、訪談法和問卷調(diào)查法。多項研究采用實驗法針對具體的數(shù)字閱讀場景展開微觀分析，如老年人數(shù)字健康教育平臺的界面交互設計對閱讀體驗的影響[63]。一些研究采用小樣本訪談的方式展開青少年數(shù)字閱讀體驗的質(zhì)性分析，關注青少年的多種媒介閱讀行為和感受[64]、不同社會經(jīng)濟地位青少年使用數(shù)字媒體方式的區(qū)別[65]、青少年的自愿閱讀實踐和校外讀者身份構(gòu)建[66]、青少年的文學社會化閱讀動態(tài)及數(shù)字媒體對青少年文學創(chuàng)作的作用[67]。基于問卷調(diào)查的研究則關注中國初中生閱讀行為的性別差異[68]、親子共讀在紙質(zhì)閱讀情境和屏幕閱讀情境下的差異[69]等。

數(shù)字閱讀基礎研究也吸引了不同學科領域的關注。2024年數(shù)字閱讀基礎研究分散在行為科學、心理學、教育學、商學、語言學等不同領域，可見國外數(shù)字閱讀理論來源相對豐富。有學者試圖通過靜態(tài)文本閱讀尋找數(shù)字閱讀的理論依據(jù)，包括認知、元認知、動機因素等[70]；還有學者從數(shù)字閱讀平臺的開放性和價值共創(chuàng)理論出發(fā)，解釋平臺如何管理開放性（賦予用戶訪問權和授權），以塑造用戶體驗并在其生態(tài)系統(tǒng)中協(xié)調(diào)互動價值共創(chuàng)[71]。此外，語言學學者重點探討數(shù)字化環(huán)境下文本和語境的關系，包括數(shù)字產(chǎn)品的開放性、流暢性、去/重文本化、去/重符號化等問題[72]。數(shù)字閱讀使人們重新關注身體感知，有研究探討書籍中氣味的創(chuàng)新使用及其對讀者沉浸感和敘事體驗的影響[73]。還有學者從數(shù)字閱讀研究的基礎設計入手，編制幼兒和家長共同使用媒體（包括共同觀看視頻內(nèi)容和玩數(shù)字游戲）的量表[74]。

國外數(shù)字閱讀研究數(shù)量龐大，但具有以下整體特征：第一，主要研究發(fā)表在教育學、信息和圖書館學期刊，教育學領域主要將數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀相比較，觀察前者是否與更好的成績表現(xiàn)相關，信息和圖書館學領域則主要關注青少年數(shù)字閱讀的動機和行為方式；第二，針對東亞地區(qū)的研究居多，作者也多出自上述地區(qū)，數(shù)字閱讀問題在東亞地區(qū)更具有代表性。

7 數(shù)字版權

在“內(nèi)容為王”的數(shù)字時代，內(nèi)容不僅是信息和價值的載體，也是用戶參與和互動的基礎，更是商業(yè)價值實現(xiàn)的底層邏輯。數(shù)字版權作為數(shù)字內(nèi)容平臺的核心資產(chǎn)與關鍵資源，與傳統(tǒng)版權同樣具有顯著的專有性和排他性特征，故對其進行的維護和管理對整個數(shù)字內(nèi)容生態(tài)的健康、可持續(xù)發(fā)展起到關鍵作用。2024年國外數(shù)字版權研究守正出新——繼續(xù)從傳統(tǒng)的社會、文化和法律等視角出發(fā)，探討數(shù)字版權在不同領域（如教育、藝術、博物館、社交媒體等）面臨的問題；同時，探討如何在新興技術（如區(qū)塊鏈、人工智能等）應用的背景下，更新對數(shù)字版權的認識，重塑版權管理、內(nèi)容分發(fā)和侵權監(jiān)測等全生命周期的運作模式，以推動數(shù)字版權的智慧化進程。

以抄襲為主的侵權行為不僅損害了原創(chuàng)作者的合法權益，也阻礙了文化創(chuàng)意等相關產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。數(shù)字產(chǎn)權是知識產(chǎn)權的一部分，有研究通過對知識產(chǎn)權與實物產(chǎn)權進行比較發(fā)現(xiàn)，商品的非競爭性屬性不是區(qū)分知識產(chǎn)權與實物產(chǎn)權之間執(zhí)法制度差異的原因，仍需要加強執(zhí)法行動、打擊價格歧視、強化版權教育來遏制侵權對激勵創(chuàng)造的動態(tài)影響[75]。除了傳統(tǒng)的供給端內(nèi)容生成，社交媒體平臺的發(fā)展也帶來了海量用戶生成內(nèi)容。有研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有社交媒體平臺中的使用條款往往單方面強加給用戶，沒有談判的余地，故其對用戶生成內(nèi)容及其數(shù)字版權的保護難有積極作用[76]。因此，該研究從技術權威主義的角度出發(fā)，圍繞用戶生成內(nèi)容的版權性，重新審視了現(xiàn)有的內(nèi)容許可、同意授權等具體條款，并提出了系統(tǒng)性的對策。隨著手寫文本識別、自然語音處理等技術的不斷進步與有效轉(zhuǎn)化，數(shù)字化資源的訪問、重用和共享變得更加容易，但也在無形中造成了版權侵權、難以監(jiān)管、權利許可低效等一系列問題[77]。同時，圖片、音樂、視頻、游戲等非文本形式的數(shù)字內(nèi)容版權保護也面臨著挑戰(zhàn)，這些內(nèi)容往往包含更多的創(chuàng)意和藝術元素，傳統(tǒng)的版權保護方法可能難以適應當下復雜的需求[50]。

發(fā)現(xiàn)問題，何以解決？有學者從藝術創(chuàng)作與藝術家情感狀態(tài)的關系出發(fā)，闡明了人工智能創(chuàng)作的藝術作品已經(jīng)成為藝術家情緒狀態(tài)和創(chuàng)造力發(fā)揮的潛在威脅，并強調(diào)要通過法律的修訂和完善，擴大對數(shù)字版權的保護，并將人工智能生產(chǎn)的作品納入法律的監(jiān)管范圍[78]。此外，許多學者也逐漸認識到要利用新方法來解決數(shù)字化時代面臨的新問題。其中，針對在線教育平臺普遍存在的數(shù)字教育資源版權侵權風險，有學者提出了一種基于區(qū)塊鏈技術的數(shù)字教育資源安全存儲與協(xié)同驗證方法，通過多維資源儲存與聯(lián)盟鏈節(jié)點協(xié)同對數(shù)字教育資源版權進行保護[79]。

近年來，中國在新技術的研發(fā)與應用上，努力追求與國際前沿接軌，尤其是在人工智能、區(qū)塊鏈等技術的研發(fā)與應用方面處于先進梯隊。這也迫使中國學者認真思考新技術背景下的數(shù)字版權問題，為現(xiàn)實提供解決思路和方案。國內(nèi)研究應在守正的基礎上，積極開拓創(chuàng)新，深刻洞察數(shù)智技術對數(shù)字版權領域可能產(chǎn)生的深遠影響，以數(shù)字版權問題為導向，做到“因地制宜、因時為之”，為數(shù)字內(nèi)容生態(tài)的穩(wěn)健成長和持久繁榮提供強有力的學術支持。

8 開放獲取

2002年，布達佩斯倡議（Budapest Open Access Initiative，BOAI）由布達佩斯參與者及來自世界各地的數(shù)千名個人和組織簽署，簽署人代表研究人員、大學、實驗室、圖書館、基金會、期刊、出版商、學術團體等發(fā)起開放獲取倡議[80]。該倡議旨在加速國際努力，使各學科的研究文章在互聯(lián)網(wǎng)上公開免費獲取。20多年來，開放獲取作為學術出版的重要形式，逐漸改變了科學研究的發(fā)布方式、機構(gòu)績效的評估標準，甚至整個學術生態(tài)的構(gòu)成[81]。從知識的免費共享到科研成果能見度的提升，不同的開放獲取模式給知識的全球傳播帶來了便利。然而，隨著開放獲取出版在多學科領域的普及，海外學界對開放獲取出版物（尤其是自然科學領域）、學者知名度、知識傳播的廣度與深度產(chǎn)生的影響評說不一[82]。與2023年相比，2024年對于開放獲取的探索更加關注其在全球范圍內(nèi)的知識傳播過程中與科研學術生態(tài)體系構(gòu)建中的地域不平等、學科邊界拓展、利益沖突問題，以及開放科學的可持續(xù)發(fā)展，其中包括掠奪性期刊的出現(xiàn)與預印本的盛行[83]。

第一，就地域而言，開放獲取出版為知識在多維度間的流動增加了可能，但亦增加了知識傳播在地區(qū)之間的差距。對于低收入國家的研究人員而言，開放獲取出版意義非凡，因為高昂的訂閱費用常常構(gòu)成獲取知識的障礙。隨著時間推移，全球開放獲取參考文獻比例上升，低收入國家出版物中開放獲取參考文獻增長率更高，為其融入國際學術交流提供可能[84]。然而，當作者面對高額的文章處理費用，開放獲取出版的可持續(xù)性成為學者與機構(gòu)的普遍擔憂，如缺乏學術獎勵、編輯無經(jīng)濟激勵等，可能會影響開放獲取期刊的出版意愿與動機[85]。由政府或國家機構(gòu)擁有、財務穩(wěn)定且倡導開放實踐（如不受限制的文本和數(shù)據(jù)挖掘）的期刊，可持續(xù)發(fā)展可能性更大。變革性協(xié)議作為開放獲取出版的一種商業(yè)模式，在不同地區(qū)和機構(gòu)有著不同實踐與成效[86]。如美國俄亥俄州立大學圖書館與Taylor amp; Francis出版集團簽訂試點協(xié)議，意大利米蘭大學與國際出版商簽署變革性協(xié)議提升科研成果傳播等[87]。但這也引發(fā)了對學科領域職業(yè)規(guī)則及政策潛在影響的思考，且此類協(xié)議對圖書館是否有利尚待進一步評估。

第二，學者與研究人員從事開放獲取出版動機各異。在心理學領域，有研究基于布迪厄?qū)嵺`理論采用多案例定性方法，發(fā)現(xiàn)一些研究將出版界視為獲取文化資本、尋求歸屬感的虛擬社區(qū)，出版成功有助于提升機構(gòu)地位，但也可能加劇邊緣化問題[88]。在語言學領域，有學者探討開放科學原則下共享、協(xié)作對該領域的益處，提出語言測試人員參與開放科學的方式，以加速領域發(fā)展[89]。學者選擇開放獲取期刊也受到外部壓力影響，開放獲取的益處與因機構(gòu)壓力在特定期刊發(fā)表論文間存在緊張關系，影響學者對開放獲取出版物作為發(fā)表場所的看法[90]。開放獲取在地域間的不平衡發(fā)展也滋生了多極化的出版選擇動機。拉丁美洲科學家在開放獲取實施中面臨的挑戰(zhàn)包括高昂的文章處理費所導致的科學工作傳播困難，以及掠奪性出版商的廣泛出現(xiàn)，研究敦促科學界制定有助于使開放獲取模式更加公平的政策[91]。

第三，開放獲取出版在學科間的應用存在差異。對科技期刊出版趨勢的研究表明，該領域越來越多地采用開放獲取形式傳播研究成果，通過對 24 種選定期刊進行評估，分析出版數(shù)量、作者地理足跡、國際合作及期刊影響力指標等，發(fā)現(xiàn)全球南方地區(qū)在該領域代表性不足，需要加大包容與支持力度[92]。生物安全研究傳播面臨諸多阻礙，如研究成果發(fā)表難、術語差異大、難以確定文獻重疊與空白等，一些數(shù)據(jù)庫通過提取轉(zhuǎn)換開放獲取灰色文獻，開發(fā)受控詞匯表，連接多元元數(shù)據(jù)源，實現(xiàn)全文開放訪問，滿足從業(yè)者信息需求，促進生物安全研究交流與應用[93]。對醫(yī)學背景下掠奪性出版問題的研究顯示，醫(yī)科學生對掠奪性出版商的認識普遍不足，這增加了其被掠奪性出版商利用的風險[94]。

開放獲取作為一種科學傳播的渠道日趨成熟，正在重新定義知識傳播格局。在我國，開放獲取出版的發(fā)展同樣面臨著諸多挑戰(zhàn)。一方面，中國學術界對開放獲取出版的認知和理解尚須提高，部分學者對開放獲取出版的價值和意義存在疑慮[95]；另一方面，中國在推進開放獲取出版過程中還面臨著版權保護、資金來源、質(zhì)量控制等方面的挑戰(zhàn)。然而，隨著中國政府對開放獲取出版的高度重視和一系列支持政策的出臺，中國開放獲取出版的發(fā)展前景依然廣闊[96]。開放獲取正對全球科研生態(tài)產(chǎn)生深刻影響，雖然面臨著諸多挑戰(zhàn)，但其對學術研究和知識傳播的重要意義不容忽視。

9 結(jié)語

2024年國外數(shù)字出版研究成果豐碩，在多領域深入探索，給中國研究界帶來多元啟示。在文獻梳理過程中，除中外研究在視角、方法等方面存在較顯著的總體性差異，我們還發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象：網(wǎng)絡文學、NFT、區(qū)塊鏈、文化數(shù)字化等在國內(nèi)有較高關注度的研究對象，在國外的關注度并不高，其有價值的成果難以支撐本文為其開辟獨立板塊，另一些對象，如遠程教育，大多從不同群體接受遠程教育對成績、心理等影響的角度展開，與出版的關聯(lián)度較小，亦不適合專門討論；刊載相關研究成果的外文刊物中，常見中國作者身影，以及以中國本土問題為研究對象的成果，客觀上促進了中外學術交流；研究成果多見于教育學、心理學、管理學等刊物中，這對國內(nèi)數(shù)字出版學界進行跨學科研究具有啟發(fā)，也對中國研究者的國際發(fā)表具有引導意義。展望未來，數(shù)字出版研究應深化跨學科融合，整合技術、人文、社會科學等多學科理論與方法，構(gòu)建更完善的研究體系。同時，站在中國數(shù)字出版學科建構(gòu)的視角，借由整合共同的研究對象，打破研究成果星散而難以有效推進學科建構(gòu)的不利局面，構(gòu)建更具前瞻性、系統(tǒng)性的數(shù)字出版理論體系，值得深入思考與探索。

作者簡介

劉廣東，男，博士，北京印刷學院出版學院講師。研究方向：數(shù)字出版、學術出版。

林佩，女，博士，南京大學信息管理學院出版科學系助理研究員。研究方向：國際出版、信息傳播。

徐乃瑞，女，博士，北京印刷學院出版學院講師。研究方向：國際出版、學術出版。

劉仲山，男，中央民族大學管理學院博士研究生。研究方向：公共信息資源管理、數(shù)字化公共服務。

作者貢獻聲明

劉廣東：提出選題構(gòu)想，清洗數(shù)據(jù)，撰寫“電子書”部分及統(tǒng)稿。

林佩：清洗數(shù)據(jù)，撰寫“人工智能+出版”“有聲讀物”“數(shù)字閱讀”部分。

徐乃瑞：抓取與清洗數(shù)據(jù)，撰寫“開放獲取”部分。

劉仲山：清洗數(shù)據(jù)，撰寫“數(shù)字游戲”“數(shù)字音樂”“數(shù)字版權”部分。

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Digital Publishing Research Abroad in 2024

LIU Guangdong1， LIN Pei2， XU Nairui1， LIU Zhongshan3

1. School of Publishing， Beijing Institute of Graphic Communication， 102600， Beijing， China; 2. School of Information Management， Nanjing University， 210023， Nanjing， China; 3. School of Management， Minzu University of China， 100081， Beijing， China

Abstract： In 2024， global research on digital publishing continued to deepen and innovate. This paper retrieved and screened documents from the Web of Science database， focusing on eight themes： artificial intelligence plus publishing， e-books， audiobooks， digital games， digital music， digital reading， digital rights management， and open access. The purpose is to outline the overall landscape of digital publishing research abroad in 2024， with particular attention to the cutting edge developments in terms of ideas， issues， theories， and methodologies. Combining these insights with Chinese experiences， this paper aims to provide a reference for the development of digital publishing research in China.

Keywords： Digital publishing; Annual review; Social sciences abroad; Artificial intelligence; Digital reading; Games

*基金項目：科技期刊數(shù)字出版及全流程管理重點實驗室開放課題“科技期刊新媒體選題現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑研究”（項目編號：SYSKT2024-Z58）；2024年度中國音像與數(shù)字出版協(xié)會科研項目“數(shù)字出版標識性概念體系建構(gòu)研究”（項目編號：SZCB2024-15）。