信息技術背景下構建高職護理教育教學新體系的思考

摘要：本文探討了高職護理教育教學新體系的構建。首先分析了當前高職護理教育教學的現狀，并指出了其面臨的問題，如信息技術應用不足、教學模式陳舊以及師生信息技術素養不高等。為了解決這些問題，本文提出了構建高職護理教育教學新體系的策略，包括加強信息技術基礎設施建設、深化信息技術與教育教學的融合、創新教學模式與方法以及提升師生信息技術素養，供相關人員參考。

關鍵詞：信息技術；高職護理教育；教學新體系；信息技術素養

一、引言

信息技術的發展與應用不僅改變了人們的生活方式，也為教育教學帶來了前所未有的機遇和挑戰。高職護理教育肩負著培育護理精英的重任，教師必須創新教學方法，優化教育資源配置，構建一個高效且現代的教育教學新體系，以培養出更多優秀的護理人才，為醫療衛生事業的發展貢獻力量。

二、高職護理教育教學的現狀分析

（一）傳統教育模式根深蒂固

當前，高職護理教育仍受到傳統教育模式較為深遠的影響。這種教育模式主要側重于理論知識的傳授，課堂上多以教師講授為主，學生被動地接受知識。雖然理論知識的學習是非常重要的基礎，但在現代社會對護理人才的需求下，僅僅依賴理論知識是遠遠不夠的。

現代社會對護理人才的要求越來越高，不僅需要具備扎實的理論知識，還需要具備熟練的實踐操作技能、良好的溝通能力和團隊合作精神等。然而，在傳統的教育模式下，學生實踐操作的機會相對較少，缺乏真實的護理場景鍛煉，導致學生在實際工作中難以迅速適應和勝任崗位需求。

此外，傳統教育模式還存在一些其他問題，如教學資源有限、教學方法單一、教學評價方式陳舊等。這些問題都限制了高職護理教育的發展，使得教育質量與現代社會需求之間存在較大的差距。

（二）實踐教學資源不足

在高職院校中，資源有限是一個普遍存在的問題。由于經費、場地、設備等方面的限制，實踐教學的設施和設備往往難以跟上時代的發展步伐。這一現象在護理專業教育中表現得尤為突出。

護理教育注重實踐技能的培訓，需要學生在實際操作中獲得經驗和技能。然而，由于實踐教學的設施和設備更新緩慢，往往無法滿足學生實踐操作的需求。學生缺乏真實場景的鍛煉，難以熟練掌握護理技能。這對于他們未來的職業發展是一個巨大的挑戰。

在現代醫療技術的快速發展下，護理技能也在不斷更新和進步。傳統的實踐教學設施和設備往往無法涵蓋最新的技術和設備，導致學生無法接觸到最新的護理技術和理念。這會使學生在實際工作中面臨技能不熟練、無法適應現代醫療需求的困境。

（三）教師隊伍信息化水平有待提高

盡管信息技術已經在教育領域得到廣泛應用，但在高職護理教育中，部分教師的信息化水平仍然較低，這在一定程度上制約了信息技術在教育教學中的有效應用。這種情況對于構建新的教育教學體系，特別是與信息技術緊密結合的新體系，形成了較大的挑戰。

第一，部分教師對信息技術的理解和應用有限。他們可能對于新的教育技術手段持有觀望態度，或者缺乏信心去嘗試和應用。這導致信息技術手段在教育教學中不能充分發揮其優勢，無法實現教育教學的創新和

改革。

第二，由于教師的信息化水平較低，他們可能無法有效地將信息技術與護理教育教學進行深度融合。信息技術的引入不僅僅是簡單的使用多媒體設備或在線教學平臺，更需要與教學內容、教學方法進行有機結合，以實現教育教學的優化和升級。

第三，部分教師可能面臨技術難題和時間限制等問題，無法投入足夠的時間和精力去研究和學習新的信息技術手段。他們可能在日常教學工作中面臨較大的壓力，無法適應新技術的發展節奏[3]。

三、高職護理教育教學面臨的問題

（一）護理實踐教學資源不足

護理是一門實踐性很強的專業，需要大量的實踐機會和實踐資源。然而，一些高職院校的護理實踐教學資源不足，如模擬病房、實驗室設施等不夠完善，導致學生在實踐技能方面的訓練不夠充分，難以達到臨床工作的要求。

（二）護理師資隊伍建設亟待加強

護理教育的師資隊伍需要具備豐富的臨床經驗和教學技能。然而，當前一些高職院校的護理師資隊伍存在臨床經驗不足、教學理念落后等問題。同時，護理教師對于最新的護理技術和教學方法的應用能力也亟待提高，制約了護理教育教學質量的提升。

（三）護理課程與行業需求脫節

隨著醫療技術的不斷進步和護理需求的日益多樣化，護理行業對護理人才的要求也在不斷提高。然而，一些高職院校的護理課程設置和教學內容未能及時跟上行業發展的步伐，導致畢業生難以適應行業需求。課程內容和教學方法需要不斷更新和改進，以適應臨床工作的變化和發展趨勢。

（四）信息技術應用不足

信息技術應用不足是當前高職護理教育教學面臨的一個重要問題。盡管近年來信息技術在教育領域的應用取得了顯著進展，但在高職護理教育中，其應用仍然存在較大不足。部分學校對信息技術的投入不足，導致教學資源數字化程度低。數字化教學資源庫建設需要大量資金投入和技術支持，但一些學校由于經費有限或技術條件不足，導致數字化教學資源庫的建設進展緩慢，無法滿足學生需求。這使學生在學習中難以獲得全面、系統的學習資源，影響了學習效果[4]。

四、構建高職護理教育教學新體系的策略

在構建高職護理教育教學新體系的道路上，需要全面而深入地審視現有的教育體系，并針對性提出一系列策略，以應對當前面臨的挑戰和機遇。

（一）加強護理專業實踐教學，建立校企合作

加強實踐教學資源的建設確實是提升護理教育質量的關鍵環節。為了真正實現這一目標，我們需要采取多方面的措施來加強實踐教學的實施和資源的配置。

與醫療機構建立穩定的合作關系是提升實踐教學質量的基石。通過與醫療機構合作，我們可以共同構建實踐教學基地，為學生提供真實的臨床學習環境。這種合作不僅可以確保學生接觸到最新的醫療設備和技術，還能讓他們在實際工作環境中積累實踐經驗，提高臨床思維能力。

學校可以投入更多資金用于建設模擬病房和實驗室。模擬病房和實驗室是護理實踐教學的重要場所，它們可以模擬真實的臨床情境，讓學生在沒有實際病人的情況下進行模擬操作，從而鍛煉他們的操作技能。通過購置先進的護理教學設備，我們可以確保學生在校期間能夠接受到與行業標準接軌的實踐訓練，提高他們的實踐能力和職業素養。

開展護理技能競賽和實踐活動也是激發學生實踐興趣、提高實踐技能的有效途徑。通過組織護理技能競賽，可以讓學生在競賽中鍛煉自己的操作技能、團隊協作能力和應變能力。同時，實踐活動可以讓學生將所學知識應用到實際工作中，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。這種結合理論與實踐的教學方式，不僅可以激發學生的學習興趣，還能為他們的未來職業發展打下堅實的基礎。[7]。

（二）優化護理教育師資力量

護理師資隊伍是護理教育的核心力量，其素質直接關系到教學質量。因此，應加強師資培訓，定期組織教師參加專業技能和教學技能培訓，提高教師的專業水平和教學能力。同時，學校應引進具有豐富臨床經驗和教學經驗的護理人才，增加師資的多樣性。此外，建立激勵機制，如設立優秀教師獎、提供晉升機會等，激發教師的教學積極性和創新精神。

（三）增設調研實習等護理教學培養方案

護理課程與行業需求緊密相連是高職護理教育的重要方向，為了滿足社會對護理人才的需求，學校需要采取一系列措施來確保護理教育與行業發展的同步。

學校應定期進行行業調研。通過深入醫療機構、與護理專家、醫護人員及患者交流，了解護理行業的最新發展趨勢、技術進展和實際需求。這樣，學校可以掌握行業對護理人才的知識、技能和素質要求，從而調整教學策略和課程設置。

根據行業調研結果，學校應及時調整護理課程設置和教學內容。在保持基礎護理知識的前提下，增加與行業需求緊密相關的課程，如急救技術、重癥護理、康復護理等。同時，注重培養學生的臨床思維、溝通能力、團隊協作等綜合能力，以滿足臨床工作的多樣化需求。

為了使學生更好地適應臨床工作，提高就業競爭力，學校可以引入行業認證標準。通過與相關行業協會或機構合作，將行業的認證標準融入護理教育中，使教學內容與行業標準相銜接。這樣，學生在校期間就可以了解并達到行業認證的要求，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

此外，加強與醫療機構的合作也是非常重要的。學校可以與醫療機構共同制定人才培養方案，確保人才培養與行業需求相匹配。通過校企合作，學校可以了解醫療機構對人才的需求，針對性地培養符合臨床實際需求的人才。同時，學生可以在合作醫療機構進行實習實訓，了解臨床工作流程，提高實踐能力和職業素養[8]。

（四）提升師生信息技術素養

在構建高職護理教育教學新體系的過程中，提升師生信息技術素養是至關重要的。學校應加強教師信息技術應用能力培訓，提高其信息技術水平和應用能力。通過組織各種形式的培訓和學習活動，讓教師掌握更多信息技術知識和技能，并能夠在教學中靈活運用。同時，學校還應建立教師信息技術應用能力評價機制，激勵教師不斷提高信息技術應用能力。

學校應引導學生提高信息技術應用水平，培養信息素養和創新能力。通過開設信息技術課程、組織信息技術競賽等活動，讓學生更好地掌握信息技術知識和技能，并能夠在實踐中靈活運用。同時，學校還應加強學生的信息素養教育，引導學生正確、合理地使用信息技術，避免過度依賴和沉迷其中[9]。

學校應建立師生信息技術應用評價機制，激勵師生積極參與信息技術應用和創新實踐活動。通過設立獎勵機制、評選優秀案例等方式，表彰在信息技術應用方面取得突出成績的教師和學生，激勵他們繼續探索和實踐新的教學模式。同時，學校還應加強師生之間的交流與合作，共同推動高職護理教育教學的創新和發展。

五、結束語

在信息技術背景下，構建高職護理教育教學新體系具有重要意義。通過加強信息技術基礎設施建設、深化信息技術與教育教學的融合、創新教學模式與方法以及提升師生信息技術素養等策略的實施，可以有效提升高職護理教育教學的質量和水平，培養出更多符合社會需求的高素質護理人才。未來的研究方向，期望通過進一步實證研究，探索出更加有效的信息技術應用策略，以更好地實現教學目標。同時，結合實踐工作，繼續研究和優化該教學體系的設計與運用，以實現教學效果的最優化。要通過不斷創新與實踐，使教學體系更好地適應信息技術的發展，推動高職護理教育的進步。

作者單位：郭慧云 張念娜 仝偉偉 開封大學醫學院（開封市衛生學校）

參考文獻

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