信息技術賦能中職英語教學實踐研究

摘要：中職作為培養技能型人才的重要基地，其英語教學實踐面臨著新的挑戰和機遇。傳統的英語教學模式已難以滿足現代社會對人才培養的需求，信息技術的引入為中職英語教學帶來了新的活力和可能性。本文分析了信息技術在教學資源拓展、教學模式創新和學習環境優化方面的作用，供相關人員參考。

關鍵詞：信息技術；中職；英語教學實踐

一、引言

在全球化背景下，英語作為國際通用語言，在各個領域的應用越來越廣泛。中職英語教學不僅是為了培養學生的一般英語交際能力，更是為了讓他們具備在未來職業場景中使用英語的能力。然而，傳統英語教學模式往往過于依賴教師的講解和課堂活動，學生的參與度和學習興趣有限。信息技術的引入有望解決這些問題，為中職英語教學注入新的活力。中等職業教育（中職）作為培養技能型人才的重要階段，面臨著如何有效利用信息技術提升英語教學質量的挑戰。本研究旨在探討信息技術如何賦能中職英語教學，通過分析現狀、挖掘潛力和總結實踐經驗，提出相應的建議。

二、信息技術賦能中職英語教學概述

信息技術（Information Technology，IT）是指用于管理和處理信息的技術集合，包括硬件、軟件、服務和相關流程。它涵蓋了計算機技術、網絡技術、通信技術等多個方面內容，用于數據處理、信息存儲、資源共享等[1]。中職（中等職業教育，簡稱中職）指的是中國教育體系中的一種類型，主要指中等專業學校、技工學校、職業高級中學等，為學生提供職業技能培訓和相關文化知識教育，以培養技能型人才為主。英語教學（English Language Teaching，ELT）指的是教授英語作為第二語言或外語的教學活動。這通常包括教授聽說讀寫四種技能，以及語法、詞匯和發音等方面的知識。信息技術在中職英語教學中發揮著多面且重要的作用，如教師可通過多媒體和互動方式呈現教學內容，使學習過程更加生動有趣，從而吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。

三、信息技術賦能中職英語教學實踐策略

信息技術的發展與應用不僅改變了人們獲取信息的方式，也為教學和學習提供了更多可能性。隨著信息技術的發展，教育領域正經歷著深刻的變革。特別是在中職英語教學中，其對培養學生的國際視野和跨文化交流能力具有較大的推動作用。

（一）教學資源拓展

一是豐富的在線資源。教師可以通過搜索引擎和專業的教育網站，輕松獲取海量的英語教學資源[2]。例如，TED演講中的英語教育類視頻、BBC Learning English的在線課程以及各大出版社的電子版教材和教輔資料。二是共享與協作。通過云盤、在線文檔等工具，教師可以便捷地與學生共享教學資料，同時學生也可以將他們的學習成果、作業等上傳到云端，實現師生之間的實時互動和協作。某中職英語教師利用網絡資源，為學生下載了一部關于英國文化的紀錄片，在課堂上與學生一起觀看，并引導學生討論其中的語言點和文化背景。通過這種方式學生不僅學到了英語知識，還增加了對英國文化的了解。除此之外，信息技術還可以幫助教師實現混合式教學，為學生提供更加個性化的學習體驗。

（二）教學模式創新

一是在線課堂：通過視頻會議軟件或在線教育平臺，教師和學生可以實現遠程教學。在線課堂使學生可以隨時隨地參與學習。二是翻轉課堂：教師將傳統的課堂教學與課外學習進行顛倒，讓學生在課前通過觀看視頻等方式進行自主學習，而在課堂上則進行互動討論。三是混合式教學：結合在線教學和傳統課堂教學的優勢，形成的一種新的教學模式[3]。例如，教師可以利用在線平臺發布學習任務和作業，同時在課堂上進行面對面輔導和答疑。某中職英語教師采用翻轉課堂教學模式，讓學生觀看一段關于美國歷史的英語教學視頻。在課堂上教師針對視頻中的難點和重點進行講解，并引導學生進行討論和交流。通過這種方式學生不僅提高了自主學習能力，還增強了英語表達能力。

（三）學習環境優化

一是多媒體輔助：通過多媒體設備展示圖片、視頻和音頻等教學資源，使教學內容更加生動直觀。例如，在學習英語單詞時，教師可以展示相關圖片或視頻片段，幫助學生更好地理解和記憶單詞[4]。二是互動工具：利用在線討論區、即時通信工具等，實現師生之間的實時互動和交流。學生可以在課堂上或課后隨時向教師提問或分享學習心得。三是智能學習系統：通過人工智能技術，實現對學生學習情況的智能分析。例如，智能學習系統可以根據學生的學習進度，推薦適合他們的學習資源。某中職英語教師利用電子白板和投影儀展示了一段關于英國節日的英語教學視頻。在視頻播放過程中，教師引導學生關注視頻中的語言點和文化細節，并通過提問和討論的方式與學生進行互動。通過這種方式，學生不僅加深了對英國節日的了解，還提高了英語聽力和口語能力。同時，教師還利用智能學習系統對學生的作業和測試進行自動批改和反饋，及時幫助學生發現和糾正錯誤。

四、信息技術賦能中職英語教學實踐分析

為了更全面地了解信息技術如何在中職英語教學中發揮積極作用，本研究采用了案例研究方法。通過實地考察和訪談，詳細分析了多所中職學校在信息技術整合方面的現狀、教師的教學實踐以及學生的學習體驗。以XX中職學校為例，該校一直致力于探索信息技術與教育教學的融合創新。在英語學科教學中，學校積極采取措施，推動信息技術與英語教學的深度融合。

（一）實踐措施

一是建設在線學習平臺。XX中職學校建設了功能完善的在線學習平臺，該平臺集成了豐富的英語教學資源，包括課件、視頻、音頻、在線測試等。學生可以根據自己的學習進度，在平臺上自主選擇學習內容，實現個性化學習。二是開發多媒體教學課件。學校鼓勵教師利用信息技術手段開發多媒體教學課件。這些課件通過生動的圖像、音頻和視頻等形式，將抽象的英語知識具象化，提高了學生的學習興趣和參與度。同時，多媒體教學課件也豐富了教學手段，使課堂教學更加生動有趣。三是引入人工智能輔助教學。學校還引入了人工智能輔助教學系統，該系統能夠根據學生的學習情況提供智能推薦和反饋。例如，在口語練習中，系統能夠實時評估學生的發音和語調，并給予針對性指導。在作業批改方面，系統能夠快速準確地完成任務，并給出詳細的解析和建議。

（二）實施效果

在教學過程中，XX中職學校的英語教師充分利用信息技術手段進行授課和輔導。他們通過在線學習平臺發布學習任務，引導學生進行自主學習。同時，教師還利用多媒體教學課件和人工智能輔助教學系統，為學生提供多樣化學習資源和支持。在課堂上，教師成為學生學習過程中的引導者[5]。通過實踐探索，XX中職學校的學生在英語學習方面取得了顯著進步。他們表示，在線學習平臺提供了更多學習資源和選擇空間，使他們能夠根據實際情況進行個性化學習。多媒體教學課件和人工智能輔助教學系統則使學習變得更加生動有趣和高效。在學習過程中，他們感受到了更多的自主權和參與度，從而提高了學習興趣和動力。經過一段時間的實踐探索，XX中職學校的英語教學質量得到了顯著提升，學生的英語綜合應用能力得到了全面提高。同時，學校的教學管理和服務水平也得到了改進和提升。

（三）經驗提煉

通過對XX中職學校的案例分析，可以提煉出以下可供借鑒的經驗。首先，重視信息技術在教學中的應用。學校應充分認識到信息技術的重要作用，推動信息技術與教學的深度融合。其次，建設完善的在線學習平臺。在線學習平臺是信息技術與教學融合的重要載體，學校應建設功能完善、資源豐富的在線學習平臺，為學生提供多樣化的學習資源。再次，鼓勵教師創新教學方法。教師應充分利用信息技術手段創新教學方法，提高課堂教學的生動性。同時，教師還應關注學生的學習需求，及時調整教學策略。最后，注重學生的自主學習和合作學習。在信息技術支持下，學生可以實現自主學習和合作學習。學校應鼓勵學生積極參與在線學習和交流活動，提高他們的自主學習能力和團隊協作能力。通過借鑒這些經驗，其他中職學校也可以在英語教學實踐中積極探索信息技術的應用和創新。

五、信息技術賦能中職英語教學優化建議

（一）建設高質量教學資源庫

一是團隊化教學資源收集。學校應組織由專業教師和技術人員組成的團隊，利用互聯網、圖書館等資源，共同收集、篩選、整理與中職英語教學相關的優質資源。二是資源質量評估。學校要對收集到的資源進行質量評估，確保資源內容準確、豐富、實用，能夠滿足不同學生的需求。三是資源共享與交流。通過學校內部網絡平臺或外部在線教育平臺，實現教學資源的共享和交流，使更多教師和學生能夠受益。四是引入外部資源。學校可以與教育科技公司、出版社等機構合作，購買或合作開發高質量教學資源，豐富學校的教學資源庫。

（二）提高教師信息技術應用能力

提高教師的信息技術應用能力對于推進中職英語教學的現代化至關重要。一是定制化培訓計劃。根據教師的信息技術水平和教學需求，制訂個性化培訓計劃，包括基礎課程、進階課程、專題課程等。二是實施多樣化培訓方式。通過線上線下相結合的培訓方式，如研討會、工作坊、在線課程等，讓教師在實踐中學習和掌握信息技術知識。三是鼓勵創新實踐。學校要鼓勵教師將所學的信息技術知識應用到實際教學中，提高教學效果。四是建立激勵機制。學校要對在信息技術應用方面表現突出的教師給予表彰和獎勵，激發教師的學習和應用熱情。

（三）培養學生自主學習能力

培養學生自主學習能力是教育改革的重要方向。首先，引入自主學習平臺是培養學生自主學習能力的關鍵。教師可以利用在線學習平臺，為學生提供豐富的自主學習資源和工具，如英語學習軟件、在線課程、學習社區等。這些平臺能夠提供互動性強、內容豐富的學習材料，激發學生的學習興趣和主動性。其次，設置明確的學習任務和目標也是不可或缺的一環。教師應根據教學內容和學生需求，精心設計學習任務和目標，使學生明確學習方向。通過制定詳細的學習計劃，學生能夠有條不紊地進行自主學習，提高學習效率。此外，教師還可以通過設定階段性目標，激勵學生不斷進步，增強學習的成就感。培養信息處理能力同樣是培養學生自主學習能力的重要方面。教師要指導學生學會利用搜索引擎、數據庫等工具進行信息檢索和處理。在信息爆炸的時代，學生需要具備篩選、鑒別和利用信息的能力。通過培養信息素養和批判性思維能力，學生能夠更加有效地獲取和運用知識，提升自主學習的效果。

（四）加強信息技術與教學過程的融合

一是多樣化教學手段。在教學過程中，教師應根據教學內容和目標，合理選擇和應用信息技術手段，如多媒體教學、虛擬仿真、在線互動等。二是創設真實情境。教師可以利用信息技術創設真實的英語語境，讓學生進行語言實踐，提高語言應用能力。三是個性化教學。教師可以通過信息技術收集學生的學習數據和行為數據，進行個性化分析和推薦，為其提供個性化學習資源和路徑。四是互動式教學。教師可以利用在線互動工具，如聊天室、論壇、社交媒體等，加強師生之間的交流和互動，提高學生的學習興趣和參與度。通過以上策略的實施，可以充分發揮信息技術在中職英語教學中的優勢，提高教學效果和質量，促進學生的全面發展。

六、結束語

綜上所述，信息技術在中職英語教學中發揮著越來越重要的作用。學校可通過建設高質量的教學資源庫、提高教師信息技術應用能力、培養學生自主學習能力、加強信息技術與教學過程的融合等策略，提高教學質量和效率，促進學生英語綜合應用能力的全面發展。隨著信息技術的不斷發展和創新，中職英語教學將迎來更加廣闊的發展前景。應當繼續關注信息技術與英語教學的深度融合，并探索更多創新的教學模式。

作者單位：蔡穎 江蘇省昆山第二中等專業學校" "昆山開放大學

參考文獻

[1]吳麗娜. 信息技術在中職英語教學中的實踐研究[J]. 校園英語， 2022，（40）： 124-126.

[2]范復旺， 薛鴻燕. 信息技術“賦能”中職英語教學的探討[J]. 職業， 2021（5）： 78-79.

[3]吳常香.信息技術與中職英語教學融合的研究[J].中國新通信，2023，25（15）：200-202.

[4]段義花，周斌.中職英語教學與信息技術有效融合的實踐策略探索[J].英語教師，2023，23（22）：65-67+74.