高校音樂美育活動的發展趨勢與價值功能

摘 要：立德樹人作為教育的根本任務，需要通過多種途徑來實現，而高校音樂美育活動不僅關注學生的藝術修養和審美能力，還強調德育功能。通過深入研究，明確高校音樂美育活動在培養學生道德品質、樹立正確價值觀等方面的積極作用，從而進一步強調音樂教育在立德樹人中的重要地位。這有助于高校教育工作者更好地運用音樂美育手段，推動立德樹人根本任務的落實。

關鍵詞：高校美育；音樂美育；人才培養

注：本文系2022年新疆維吾爾自治區社會科學基金項目·文化潤疆研究專項項目“踐行文化潤疆理念的公共藝術發展路徑研究”（22VZX015）階段性成果。

美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育，又稱美感教育或審美教育，它不局限于藝術課程，而是貫穿于整個教育體系，通過各學科的教學來培養學生的審美意識和審美能力。高校音樂美育活動的開展，就是以音樂藝術為內容和實施手段對學生進行審美教育的活動，通過音樂的魅力凈化學生的心靈，培養其音樂感知力、審美能力，并激發其形象思維以及對美的理解和認識，從而促進學生個性、人格和素質的全面發展。

一、高校美育思想溯源

我國美育思想最早產生于先秦時代，具體可以上溯到堯舜時代，而且早在三千多年前的商周時期就有了指向心性修養的“禮樂”活動。在我國歷史上，孔子積極倡導美育，他建立了以“仁”為核心、以“樂”為手段、以服務于社會為目的的美育思想體系。將美育明確作為學校教育的組成部分，則是1912年由蔡元培先生提出的，他強調美育的自由、進步和普及，認為美育能培養感情，使人們形成高尚純潔的人格。高校美育建設的核心任務是使學生具備正確、積極的審美觀念和高尚的道德情操，讓他們按照“真、善、美”的標準去審視和評價各種事物。在當今快速發展的社會，更要加強高校藝術文化建設，搭建美育實踐平臺，讓學生有更多的機會感悟美、鑒賞美、體驗美和創造美。

二、高校音樂美育活動概述

（一）高校美育活動定義

高校校園美育活動，是指利用自然美、社會美、藝術美等美的形態，對學生進行情感凈化、性情陶冶，并提高學生感受美、鑒賞美、創造美能力的教育實踐活動。這些活動旨在培養學生的審美觀念、審美理想和審美情趣，以提升學生的審美素養和人文情懷，提高學生的綜合素質。具體來說，高校美育活動可以包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視等藝術門類的欣賞和創作，也可以包括美學理論的學習和研討，還可以包括校園環境的美化和藝術社團的組建等。通過這些豐富多彩的活動形式，學生可以在實踐中感受藝術的魅力，提升審美能力，同時也可以拓寬視野，增強社會責任感。

（二）高校音樂美育活動特點與分類

高校音樂美育活動的特點主要體現在其綜合性、實踐性和創新性上。綜合性體現在音樂美育活動不僅包括音樂知識的傳授，還涉及情感、道德、文化等多方面的教育；實踐性強調通過參與音樂活動，學生能夠將理論知識轉化為實際操作能力；創新性體現在音樂美育活動鼓勵學生在傳統音樂的基礎上進行創新，培養其創造力和獨立思考能力。

高校校園音樂美育活動的類型可以從不同的角度進行劃分。按照活動內容，可以將高校校園音樂美育活動分為欣賞類、創作類和表演類；按照活動形式，可以將其分為課堂教學、社團活動、校園文化節日等。高校音樂活動的開展一般以音樂會、音樂節、音樂沙龍、合唱比賽、歌手大賽、器樂比賽、音樂創作、音樂講座以及吉他社等社團方式舉行，并且往往涉及專業技能展示、紅色經典文化演繹、愛國主義歌詠以及流行歌曲演唱。

（三）高校音樂美育活動現狀與發展趨勢

各種各樣高校音樂活動的開展有助于滿足學生豐富的校園文化生活需要。比如，新疆維吾爾自治區部分高校開展的音樂美育活動往往以慶祝大型節日、專業技能匯報、興趣愛好展示、弘揚傳統文化為主線。主題有“音為夢想，樂動青春”“琴韻絲路，夢回紅樓”“音隨新動唱未來”等。例如，2023年4月19日晚，新疆師范大學在昆侖校區音樂廳舉辦“揚帆絲綢路" 奮進新征程”2023年美育節高雅藝術進校園主題交響音樂會，邀請烏魯木齊藝術劇院交響樂團來校演出。主題交響音樂會由新疆師范大學在校師生與烏魯木齊藝術劇院交響樂團聯袂演出。通過此次主題交響音樂會，學生接近并欣賞優秀文藝作品，在感受藝術美的同時，厚植愛國主義情懷，培育愛國愛疆愛校精神，賡續中華優秀傳統文化，增強文化自信，持續鑄牢中華民族共同體意識。

在高校音樂美育活動中，教師和學生共同參與，音樂創作、表演和欣賞不僅能夠增進師生之間的交流，還能促進學生之間的情感交流并提升團隊協作能力。高校音樂美育活動的開展有助于學生在輕松愉悅的氛圍中學習音樂知識，提高音樂技能，同時在潛移默化中培養學生的審美情感和道德情操。為了更好地實施高校音樂美育活動，還應注重與時代發展相結合，利用現代科技手段，豐富音樂教育的渠道和形式，讓音樂教育更加生動、直觀，滿足不同學生的學習需求。

三、高校音樂美育活動的人才培養價值

高校音樂美育活動對人才培養的價值在于，它不僅能夠豐富學生的精神世界，還能夠促進學生全面發展。通過高校音樂美育活動，學生能夠學會欣賞不同文化背景下的音樂作品，從而增強跨文化交流的能力。高校音樂美育活動能夠激發學生的創造力和想象力，為他們提供表達自我和情感的途徑。此外，高校音樂美育活動還能幫助學生建立團隊合作意識，因為在音樂活動中，無論是合唱、樂隊還是其他形式的集體表演，都需要成員之間的協調與合作。通過這些活動，學生能夠學習到如何在集體中發揮自己的作用，以及如何尊重和欣賞他人的表演。高校音樂美育活動還能為學生提供一個全面發展的平臺，使他們在知識、技能和情感上都得到提升，為成為社會所需的全面發展的人才打下堅實基礎。因此，高校應積極探索和創新音樂美育活動的實施策略，充分發揮音樂美育活動在人才培養中的獨特價值。

（一）高校美育的本質

高校美育的本質是培育學術之美與人格之美，即培養學生的學術審美意識和能力，塑造學生美好的人格。

其一，高校美育的本質在于情感培養。情感培養有助于學生形成正確的審美觀念，高校美育通過美的形象、美的情感來打動人心，讓人在欣賞和創造美的過程中，得到情感陶冶和升華。而對于正處于青春期、情感發展迅速且復雜多變的學生來說，情感培養在高校美育中更是占據著舉足輕重的地位。學生通過接觸各種藝術作品，感受其中的美感和情感，從而逐漸形成自己的審美標準和審美偏好。高校美育通過提供多樣化的藝術體驗，讓學生在欣賞、創作和表演中感受到各種情感的交織和碰撞。這種豐富的情感體驗有助于他們更好地理解情感、表達情感，進而增強他們的情感感知能力和表達能力。再者，情感培養還能促進學生的心理健康。在高校美育中，學生可以通過藝術創作來宣泄內心的情感，緩解壓力和焦慮。同時，美的熏陶和感染也能讓他們的情感得到凈化和升華，從而保持一種積極向上的心態，一個情感豐富、細膩且健康的人，往往能夠更好地理解他人、關心他人，具備更強的同理心和責任感。

其二，高校美育的本質在于人性教育。人性教育注重道德教育和品德培養，而美育不僅僅是審美能力的培養，更注重審美價值觀念的形成。人性教育可以引導學生形成正確的道德觀念和審美標準，讓他們在面對各種美的形態時能夠做出正確的價值判斷和價值選擇。人性教育強調人的全面發展和個性培養，這為大學美育提供了更廣闊的發展空間。在美育實踐中，可以更加注重學生的個性差異和多元需求，為他們提供多樣化的審美體驗和學習機會。同時，也可以鼓勵學生積極參與審美創作和實踐活動，讓他們在實踐中發揮自己的想象力和創造力，實現個性發展和全面成長。此外，人性教育還注重培養學生的社會責任感和人文關懷精神，這也是高校美育的重要社會導向。在美育過程中，教師可以引導學生關注社會現實、關心他人疾苦，培養他們的社會責任感和人文關懷精神。通過參與社會公益活動、志愿服務等實踐活動，學生能夠更加深入地了解社會、了解他人，從而更好地珍惜美、創造美、傳遞美。

其三，高校美育的本質在于個人與社會的協調。學生正處于人生的重要階段，他們的審美觀念、價值觀都還在形成之中。美育不僅僅是個人的事情，更是一個社會的事情。學生如果能夠與社會保持協調，就能更好地將個人的審美追求與社會的審美需求相結合，創作出既有個人特色又符合社會需求的藝術作品。而且，個人與社會的協調還能幫助學生更好地理解和傳承優秀的民族文化。民族文化是一個民族的精神家園，是民族凝聚力和創造力的重要源泉，學生與社會保持協調，就能更好地學習和傳承民族文化，將其融入自己的藝術創作，為民族的繁榮和發展做出貢獻。

（二）高校音樂美育的價值功能

高校音樂美育活動能增強學生創新能力，比如高校組織的大型音樂會有助于鼓勵學生進行音樂創作，為學生提供展示音樂能力的機會，充分激發學生的音樂熱情和創新思維。營造良好的音樂創新環境，能夠將課堂教學和課外生活結合起來，使學生去體驗真實生活，從生活中取材，激發學生的音樂創作靈感。學生具有創新能力，其專業發展就有了新的空間，對知識的求新也有了更高的熱情，更能感受到生活的價值。

高校音樂美育活動能培養學生團隊協作能力，通過組織合唱團、樂隊等集體音樂活動，讓學生在排練和表演中學會傾聽、協調和合作，進而更好地適應未來的工作環境，提高工作效率。高校音樂美育活動的開展有助于傳承中華優秀傳統文化。比如，可在活動中融入傳統音樂文化元素，如演奏傳統樂器、演唱經典民歌以及非物質文化遺產歌曲的傳唱等。傳統文化是一個民族的靈魂和根基，學生作為國家的未來和希望，有責任和義務傳承和弘揚中華優秀傳統文化，從而深刻地了解和認同自己的民族身份和文化背景，增強民族自豪感和自信心。

（三）高校音樂美育活動與立德樹人總目標的關系

高校音樂美育作為一種教育形式，能夠培養學生的審美情趣、藝術修養和文化素質，通過美感活動，讓學生感受到美的魅力，激發對美好事物的追求，培養樂觀自信的態度，使學生更加熱愛生活，形成健康的審美情趣，培養欣賞美、感受美的能力，進而教會學生如何評判美與丑、真與假、善與惡、是與非，有助于塑造其健全的人格和高尚的靈魂。

音樂作為一種廣泛傳播的語言，能夠跨越文化和語言的界限，傳遞積極向上的價值觀和道德理念。高校音樂美育不僅僅局限于音樂技能的教授，它更是一種情感教育、道德教育和人文教育的綜合體現。在音樂的旋律中，學生能夠學會如何表達情感、與他人溝通、在集體中找到自己的位置，這些都是未來社會生活中不可或缺的能力。在音樂美育活動中，學生通過學習和欣賞不同風格和時期的音樂作品，能夠培養對多元文化的理解和尊重，從而增強跨文化交流的能力。

總之，高校音樂美育活動的實踐證明，它不僅能夠豐富學生的藝術生活，而且在塑造學生的人格、提升道德素養、培養社會責任感等方面發揮著不可替代的作用。通過高校音樂美育活動，學生能夠獲得更全面的發展，這不僅體現在個人的成長和進步上，還體現在對社會的積極貢獻上，有助于學生形成積極向上的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生建立起對美好事物的追求，激發他們對生活的熱愛和對未來的憧憬，為社會培養出更多具有創造力、同情心和責任感的優秀人才。因此，音樂美育是高校教育中不可或缺的一部分，是推動立德樹人根本任務的落實的重要途徑。

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作者簡介：

尹婉君，新疆師范大學碩士研究生，研究方向為音樂與舞蹈學。

劉莉，新疆師范大學音樂學院教授，研究方向為音樂美學。