高中Python編程教學評價現狀及改進策略

【摘要】以新課標為指引，高中Python編程要重視推進教學評一體化育人。但當前在信息技術課程教學工作實施中，教師大多關注學生計算思維的培養，還沒有研究出有效的教學評價方案，影響了Python編程教學效率和質量的提升。現從當前Python編程教學現狀分析入手，探索高中Python編程教學改進的方向，并進一步分析如何通過學生計算思維培養、搭建在線測評系統、推進多角度趣味化評價等方式，促進編程教學改革工作有效實施。

【關鍵詞】Python編程；教學評價；現狀；策略

【中圖分類號】G633.67 " 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2025）03-0049-03

隨著人工智能的迅速發展，編程教育受到師生的廣泛關注。高中Python編程教學內容豐富，對學生綜合能力的要求也比較高，為了更好地引領學生實踐操作，對學生知識掌握情況、實踐能力、學習態度開展多方面評估，就要探索從傳統評價中走出，應用在線評價系統促進Python編程教學評價工作有效優化。

一、高中Python編程教學評價現狀分析

Python編程是高中學生需要學習掌握的一門基礎性課程。Python編程迎合了數字化、智能化時代社會對學生信息素養的新要求，可以為學生今后職業發展奠定堅實基礎。在Python編程中，還涉及了數據分析、圖像處理、自動化腳本等常規性操作，可以為學生編程實踐技能掌握奠定堅實基礎。但當前在Python編程教學工作開展中，教學評價工作的落實主要通過個別展示、逐一檢查、批量測評等方式來推進。這類檢查方式可以及時看出學生存在典型問題的代碼，但一些個別小錯誤往往容易被忽視。另外，教師可以有效展出一些優秀代碼，但是個別學生對于存在問題的代碼應該如何修正，如何避免類似的錯誤，并沒有足夠的經驗。還有一些學生過于依賴教師的檢查，程序編寫完成后就直接交給老師，讓老師來檢查。這不僅加重了教師的工作負擔，而且評價檢查的效率較低，無法給予學生及時的反饋。久而久之，會影響學生Python編程學習的熱情，所以高中Python編程教學評價改革勢在必行。

二、高中Python編程教學改進的方向分析

教育部辦公廳在《2019 年教育信息化和網絡完全工作要點》中指出“要啟動中小學信息素養測評，促進編程教育推廣”。以核心素養育人理念為依托，在高中信息課堂推進評價改革工作落實，要充分彰顯學生主體性價值，也需要以教學評價工作的落實，讓學生真實參與，實現知識、思維、情感、能力同步提升，所以，在高中信息課堂推進Python編程教學改革要兼顧以下幾個方向。

（一）關注學生個性差異

高中Python編程教學評價改革工作的落實，不僅要關注學生信息技術技能的掌握，更要通過Python編程教學，推進因材施教和差異化育人。結合不同學生的學習基礎，定制相應的評價標準，促進學生扎實掌握基礎知識，以分層教學提升學生編程能力。在評價工作開展中，結合學生學習情況，為學生定制個性化學習計劃，引導學生圍繞目標，不斷突破自我，以評價反饋督促學生調整學習計劃，讓學生在編程學習中獲得更強的成就感。

（二）關注學生實踐能力培養

Python編程是實踐性很強的特色學科，Python編程教學評價改革工作的落實，也要關注學生實踐過程中的具體表現，通過設置項目，引領學生主體實踐，促進學生切實掌握Python編程知識。結合學生項目完成情況，評價學生的創新思維，鼓勵學生嘗試新的編程方案?；陧椖繉嵺`性評價，對學生項目完成的創新性、實用性、整合度等多方面進行有效評價。通過與現實生活或學科相關的項目實踐任務設置，讓學生嘗試算法優化，在問題解決過程中，運用Python編程嘗試不同方案。教師也可以探索通過編程競賽項目展示活動，推進編程評價工作高效落實，為學生編程成果展示提供有效平臺。

（三）多元化教學評價手段綜合應用

編程教學改革工作的落實要提高效率，更要注重質量。所以，在Python編程教學實施中，要重視多元化教學手段的交互應用，教師可綜合運用項目驅動、案例分析、游戲化教學等方式，對學生編程的成果有效測評。除了引入線上評價方式外，還可結合作品評價、提問量表評價、線上數字化評價等多種方式，為學生設計生動有趣的課堂活動，引領學生加強編程練習。

三、高中Python評價教學改革的積極對策

高中階段信息技術課程的課時有限，為了提高Python編程教學的效果，優化教學評價方式，促進學生及時學練，是帶動學生能力發展，提高編程教學效果的重要一步，所以，教師需從以下幾個方面入手，推進教學評價改革工作穩步開展。

（一）關注學生計算思維培養，優化教學評價方式

在高中Python編程教學工作開展中，程序設計和算法都是提高學生計算思維，增強學生問題解決能力的重要課程。教師要真正立足教學過程，關注學生對程序語言知識的掌握，并以教學評價工作測評學生學習情況，圍繞教學目標，開發難度適宜的題庫資源，讓學生尋找問題的最優解，通過教學評價工作優化編程教學，促進學生計算思維完善。

學生計算思維能力提升，不僅關乎編寫代碼和算法設計，更能幫助學生應對復雜多變的社會問題。Python作為一門簡單易學的編程語言，可以促進學生掌握程序設計的基本思想和方法，鍛煉邏輯思維。教學評價工作的落實首先要關注學生對程序語言知識的掌握，包括變量、數據類型、控制結構、函數等基本概念。教師可采用多種教學手段，如案例分析、項目實踐、在線課程等，激發學生學習積極性。其次，要引導學生學會分析問題、拆解問題、設計算法、編寫代碼和調試程序等步驟，評價學生的編程習慣和思維方式，讓學生在實踐中形成計算思維習慣。最后，教師應圍繞教學目標，開發難度適宜的題庫資源，通過課堂觀察、作業批改、小組討論等方式，了解學生的計算思維能力和問題解決能力。同時，教師要鼓勵學生之間進行相互評價和交流，提高學生的參與度，引導學生學會自我反思和總結，促進學生計算思維完善。

（二）加強Python師資培訓，提升教師的評價能力

教師是教學評價活動的主導者，也是學生學習的促進者，高中Python評價教學改革工作的落實，需要從教師入手，引導教師掌握先進評價方法、熟練學生評價技能，打造一支高水平Python教師隊伍，可為學生系統學習全面進步奠定良好基礎。首先，在培訓內容上，教師應掌握先進評價理念，通過科學的方式對學生學習成果進行檢驗，以激發學生學習興趣，促進學生全面發展。教師運用科學的評價方法，從定量分析與定性分析相結合、過程性評價與終結性評價相補充的角度收集和分析學生的學習數據，開展有效評價。教師培訓工作的開展也要借助信息化手段，如在線學習平臺、遠程教學系統等，為教師提供靈活多樣的學習資源。其次，教學培訓工作落實的同時，要鼓勵教師之間開展互評、互學，有效實踐，不斷探索更適合班級學生水平的高中Python教學評價方式。結合學校及班級不同學生的編程水平制定科學合理的評價標準，運用先進的信息技術手段優化評價過程，根據評價結果為學生提供有針對性的指導和建議。通過深入研究和實踐，教師可以不斷積累經驗，形成具有自己特色的教學評價風格和方法。最后，評價工作開展過程中要始終注重對學生的反饋和激勵。一方面，要及時將評價結果以恰當的方式反饋給學生和家長，幫助他們了解學生的學習進展和存在的問題，以便及時調整學習策略和改進教學方法。另一方面，要通過設置獎項、頒發證書等多種方式激勵學生積極參與學習和評價活動，提高學生的學習積極性和自信心。同時，教師還要注重對學生的個性化評價，關注不同學生的差異性，為其提供更具針對性的指導和支持。

（三）重視項目驅動，引導學生跨學科融合實踐

Python編程要真正為學生長遠發展而服務，所以教師在完善評價系統的同時，要重視通過項目驅動，培養學生的編程能力，引導學生在解決實際問題的過程中學習和掌握Python編程知識，使學生在“做中學”“學中做”，從而更深刻地理解編程的精髓。

項目驅動教學的落實，要精選優秀項目，激發學生學習興趣和探索欲望。例如，結合學生在生物課堂上學習的內容，可以設計一個基于Python的遺傳算法項目，讓學生通過編程模擬生物進化的過程，實現Python數據分析的可視化。為了保證項目驅動教學的效果，需要通過檢查學生的代碼實現、功能測試等方式來評估項目的完成情況，建立明晰評價標準，鼓勵學生提出獨特的解決方案或優化算法，全面地評價學生的編程能力和創新思維。

（四）重視案例分析，促進編程深度應用

Python編程語法簡潔，功能強大，應用領域廣泛，在統計數據以及實證研究中表現出較強的優勢，為了展示Python編程獨特的魅力，教師可通過分析具體案例，將抽象的編程概念與實際的應用場景相結合，提升學生學習積極性。首先，案例應具有代表性，反映Python編程與具體問題相結合的通用性解決方法。通過案例的運用要能引導學生深入分析，明確問題所在，并思考可能的解決方案。其次，案例應貼近實際應用場景，服務日常生活，使學生能夠將所學知識直接應用于解決實際問題。此外，教師可以提供一些優質的在線學習資源，如編程教程、視頻講解、習題集等，供學生自主學習。這樣案例教學與編程引導相結合，既有一定挑戰性，又能激發學生求知探索欲。

（五）應用游戲教學，引領學生體驗編程學習樂趣

教學評一體化育人目標的實現，要重視對學生學習成果的科學評價，同時還要探索以游戲化教學，讓學生在Python編程中不斷挑戰，以實現在輕松愉快的氛圍中掌握編程知識的育人目標。教師可通過模擬游戲場景，設置任務挑戰、獎勵與懲罰等方式，讓學生在玩中學，促進Python編程的知識有效吸收。對一些學生不熟練的編程項目，要想引導學生反復學練，就要通過游戲化教學，設定不同難度的學習任務，讓學生依次去闖關挑戰，使學生在不知不覺中就能掌握更多的知識，鍛煉自己的邏輯思維能力。初級游戲可以以Python編程語言為基礎，讓學生在游戲世界中編寫Python代碼來完成控制角色移動、攻擊敵人、觸發事件等各種任務，引導學生對變量、條件語句、循環語句等有效掌握。應用游戲教學還可以設計小組合作任務，讓學生輪流編寫一小段Python代碼，以協調配合完成特定任務，在實踐中不斷提高學生的編程能力。在游戲化教學過程中，教師需要及時給予學生反饋和評估，幫助學生掌握編程知識，培養學生的溝通能力和團隊協作能力等綜合素質。

為了實現寓教于樂，在游戲教學開展的同時，學?？梢越M織編程競賽活動，為學生構建技能展示舞臺，讓學生進行代碼較量。算法的開發，實現創意從理念到成品的順利過渡，涵蓋游戲設計、生活用品、人工智能應用等多個維度，都可以進行優質成果收集，讓學生創意照亮現實。將學生在競賽中或課余時間開發的編程項目有效展示，可以匯成學生編程學習的創意長廊，讓學生在不斷挑戰自我中突破極限，收獲自信，激發學生對編程的濃厚興趣。

總之，高中Python編程教學的落實，要立足學生當前學習發展的新需求，重視對教學評價體系有效創新。切實融合教學過程，關注學生實踐能力培養，構建在線評價系統，通過項目教學、案例教學、游戲及競賽組織等多種方式，點燃學生學習熱情，提升學生綜合素養，為學生計算思維全面發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

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