中國共產黨提升思政引領力的歷史演進

摘 要：思政引領力是百余年來中國共產黨開展思想政治工作而發揮的政治引領、價值塑造等作用的集中體現，是黨凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的重要驅動力。這一概念不僅是對中國共產黨思想政治工作優良傳統的傳承和弘揚，也是新時代辦好中國特色社會主義教育的總結，更是黨思想政治工作的理論創新和實踐突破。通過考察中國共產黨提升思政引領力的歷史進程，我們可以發現，在不同歷史時期，中國共產黨緊扣當時面臨的主要任務，一以貫之地重視思政引領力的作用發揮，并與時俱進地推動了思政引領力的理論發展和實踐應用，有力增強了思政引領力統一思想、聚才集智、保駕護航的作用。

關鍵詞：中國共產黨；思政引領力；歷史演進

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-9618（2025）01-0009-07

*基金項目：本文系教育部2023年度高校思想政治理論課教師研究專項重大課題攻關項目“全社會參與‘大思政課’建設機制研究”（項目編號：23JDSZKZ05）階段性成果。

2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上明確提出了中國特色社會主義教育強國所應具有的“思政引領力”，并將其置于“六力”之首，充分彰顯了新時代黨中央對思想政治工作的高度重視和殷切期待。從內涵上看，思政引領力體現的不僅是政治方向引領力，也是思想價值引領力。從場域上看，思政引領力不僅增益于教育領域，也同樣賦能社會發展。從功能上看，思政引領力不僅引導理念、維護社會穩定，也能激發創新活力、推動全面發展。由此可見，思政引領力雖然是一個全新的概念，但其所蘊含的價值導向和功能效用，早已伴隨黨的百余年成長發展而不斷演進，并在不同歷史時期發揮了凝聚人心、鼓舞斗志、引領方向、催人奮進的重要作用。

一、新民主主義革命時期：中國共產黨提升思政引領力的源起階段

新民主主義革命時期是中國共產黨提升思政引領力的初步探索階段。在這一階段，中國共產黨在領導人民進行反帝反封建的過程中，開展了大量思想政治工作實踐，有效宣傳了革命理念、凝聚了革命力量，為思政引領力的形成奠定了堅實的實踐基礎。

（一） 時代背景

圍繞新民主主義革命時期黨面臨的主要任務，中國共產黨開始了對思想政治工作的深入探索，并尤其注重用思想來團結群眾、培養干部、指導革命，思政引領力也由此應運而生。

建黨前夕，彼時的中國正處在半殖民地半封建社會，國家積貧積弱、內憂外患、備受欺凌，中國共產黨成立后，中國人民就從精神上由被動轉為了主動。20世紀初，新文化運動的興起動搖了封建正統思想的根基，打破了新文化新思想傳播的桎梏，掀起了一股思想解放的潮流，其中便包含了馬克思主義在中國的傳播。隨著各地相繼建立共產黨早期組織，他們開展了大量研究和宣傳馬克思主義的工作，同反馬克思主義的各種思潮展開了論戰，徹底劃清了社會主義同資本主義的界限，劃清了科學社會主義同其他社會主義流派的界限。正如毛澤東同志所言：“主義譬如一面旗子，旗子立起來了，大家才有所指望，才知所趨赴。”[1]許多有著不同背景、不同經歷和不同理念的人，經過反復對比和思考，也紛紛走上了馬克思主義的道路。

（二） 重點舉措

這一時期的中國共產黨雖已明確把馬克思主義確立為黨的指導思想，但由于理論準備和實踐經驗不足且斗爭環境惡劣，運用馬克思主義來指導中國革命的能力還較為薄弱。對此，中國共產黨著重面向黨內和工農群眾，采取了一系列舉措加強思政引領力。

一方面，中國共產黨注重思想教育，推動黨內在政治上、思想上、組織上實現團結統一。中國共產黨面向黨內集中開展了革命理論、革命精神和文化知識教育，針對不同層次的黨員干部采取不同的教育內容和方式，通過創辦黨校、培訓班、講習所等機構，培養了一大批具有革命精神和領導能力的黨員干部。1938年9月至11月，中共擴大的六屆六中全會明確指出：“使馬克思主義在中國具體化，使之在其每一表現中帶著必須有的中國的特性，即是說，按照中國的特點去應用它，成為全黨亟待了解并亟須解決的問題。”[2]這是中國共產黨首次提出“馬克思主義中國化”的命題，標志著中國共產黨對馬克思主義的認識進入了新階段，進一步統一了全黨的思想和步調。在隨后的延安整風運動中，毛澤東先后做了《改造我們的學習》《整頓黨的作風》《反對黨八股》等系列報告，并在延安文藝座談會上發表講話，為黨內干部開展了一場大規模的馬克思主義思想教育運動。1945年4月，中共擴大的六屆七中全會審議通過了《關于若干歷史問題的決議》。作為黨史上的第一個歷史決議，它對黨的歷史及其經驗教訓進行了總結，使全黨尤其是黨的高級干部在中國民主革命基本問題上的認識達成一致，為奪取抗戰勝利提供了堅強政治保證。至此，馬克思主義在全黨深入人心，全黨上下的政治意識、思想覺悟和革命意志顯著提升。

另一方面，中國共產黨加強宣傳推介，切實提升工農群眾的政治覺悟和思想水平。中國共產黨高度重視做好面向工農群眾的馬克思列寧主義宣傳和教育工作，注重在開展文化教育的同時抓好政治教育。1934年1月，毛澤東同志在第二次全國工農兵代表大會上提出了蘇維埃文化教育的總方針，即“以共產主義的精神來教育廣大的勞苦民眾，在于使文化教育為革命戰爭與階級斗爭服務，在于使教育與勞動聯系起來，在于使廣大中國民眾都成為享受文明幸福的人”。[3]同時，為便于工農群眾將生產勞動與文化教育相結合，中國共產黨廣泛設立了夜校、識字班和半日學校，利用閑暇時間對工農群眾進行文化教育，教會他們識字讀書，提高他們的文化素養，并結合政治宣傳和革命斗爭需要，提高其政治覺悟和階級意識。

由此可見，中國共產黨在新民主主義革命時期就深刻認識到思想政治教育對于提高干部群眾思想覺悟、文化水平和戰斗力的極端重要性。除抓好軍事斗爭外，中國共產黨也探索構建了一套因材施教的特色教育體系，并將思想政治教育貫穿始終，為厚植思政引領力奠定了堅實基礎，成為黨提升和用好思政引領力的發端。

（三） 效用評析

新民主主義革命時期，中國共產黨的思政引領力為革命事業的勝利提供了堅實保障。通過系統的理論教育、深入的思想動員以及明確的戰略指導，中國共產黨不僅統一了全黨的思想認識，還極大凝聚了社會各階層的革命力量，推動了革命思想的廣泛傳播，激發了工農群眾的革命熱情。這一時期的思政引領力體現在馬克思主義基本原理同中國革命實際相結合的實踐中，其理論價值和實踐價值在馬克思主義的宣傳教育，黨的路線、方針、政策的傳達貫徹中得到充分彰顯，起到了凝聚人心、凝聚共識、凝聚斗志的重要作用，助推了黨領導人民“實現了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍”。[4]

囿于主客觀條件的限制，這一時期思政引領力作用發揮范圍和發揮機制尚不完全成熟。但總體而言，思政引領力仍最大程度發揮了其價值功效，不僅為黨在復雜多變的斗爭環境中保持戰略定力、推進事業發展提供了保障，也為馬克思主義在中國的本土化、時代化發展發揮了作用，為后續中國共產黨加強和改進思想政治工作提供了寶貴經驗。

二、社會主義革命和建設時期：中國共產黨提升思政引領力的完善階段

社會主義革命和建設時期是中國共產黨提升思政引領力的全面深化階段。在這一階段，中國共產黨在領導人民進行社會主義改造和社會主義建設的過程中，注重將經濟建設與思想教育相結合，有力提升了人民群眾的政治覺悟和建設熱情，進一步豐富了思政引領力的內涵意蘊和應用場域。

（一） 時代背景

經過浴血奮戰，中國共產黨領導人民推翻了“三座大山”，成立了人民當家作主的新中國。圍繞社會主義革命和建設時期黨面臨的主要任務，中國共產黨領導人民熱情洋溢地投入社會主義新家園建設中，并取得了巨大成就。這一時期黨的思政引領力提升是在全民飽含奮斗熱情的狀態下開展的。

建國不久，黨中央根據形勢發展作出了抗美援朝、保家衛國的重大決策。抗美援朝伊始，中共中央明確指示：“為了使全體人民正確地認識當前形勢，確立勝利信心，消滅恐美心理，各地應即展開關于目前時事的宣傳運動。”[5]隨后，各級各類學校開設專門的抗美援朝主題思想政治教育課，引導學生提升思想、強化認識，回擊“恐美”的畏戰心理，增強抗美援朝戰爭的必勝信念。抗美援朝的意義不僅體現在軍事領域，還體現在思想領域。其中，思政引領力貫穿始終，發揮了強有力的凝聚和指引作用，有力激發了各族群眾的愛國熱情和民族自豪，提升了廣大軍民的思想覺悟和政治素質，為新中國的建設和發展奠定了堅實基礎。

（二） 重點舉措

在這一時期，中國共產黨面向黨內外開展了系統全面的馬克思主義宣傳教育，并將加強和改進思想政治工作上升到戰略高度，融入制度層面，思政引領力得到了規范化發展和體系化保障，發揮了促進黨內團結、維護大局穩定，為黨和國家的健康發展保駕護航的作用。

一是持續加強黨內宣傳教育，確保全黨思想統一、步調一致。1951年5月和1954年5月，中國共產黨第一次全國宣傳工作會議和第二次全國宣傳工作會議分別召開。第一次會議重點研究了整頓黨內外的政治教育工作、加強黨對思想工作的領導等問題，形成了關于加強黨的宣傳教育工作和加強工農讀物出版工作的相關文件。第二次會議總結了三年來的宣傳工作經驗，“確定黨的宣傳工作在當前的主要任務，就是進一步以馬克思列寧主義的社會主義思想來教育全黨和人民群眾，動員全黨和全國人民為實現黨的過渡時期總路線，完成國家建設的第一個五年計劃而斗爭”，[6]營造了良好的思想輿論環境。

二是筑牢思想政治防線，堅定捍衛社會主義政權。社會主義基本制度確立后，國內外又面臨著一系列新情況新問題。社會主義改造的急速完成引發了經濟和社會生活中的一些緊張狀況，西方國家掀起一場反蘇、反共、反社會主義的浪潮。1957年2月27日，毛澤東同志在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的講話中明確指出：“思想政治工作，各個部門都要負責任。”[7]在隨后召開的普通教育工作座談會上，毛澤東同志著重強調了學校思想政治教育的重要性，要求“每省要有一位宣傳部長、一位教育廳長親自抓這項工作”。[8]同年11月，中共中央批準了中宣部《關于設立社會主義教育課程的報告》，要求全黨中級以上干部以及國家機關、軍隊和企業的主要干部與知識分子“以毛澤東同志的《關于正確處理人民內部矛盾的問題》為中心教材，同時閱讀一些必要的馬克思列寧主義經典著作、黨的文件和其他文件”。[9]

三是加強社會主義文化建設，引領社會健康風尚。在這一時期，一場場熱火朝天的勞動競賽在社會層面興起，一大批彰顯時代精神和愛國主義的榜樣典型應運而生，科技領域的鄧稼先、共產主義戰士雷鋒、黨員公仆焦裕祿等先進典型頻頻涌現，極大鼓舞了人民群眾投身社會主義建設的壯志豪情。一批極富時代特色的文藝作品也開始風靡全國，如《紅巖》《林海雪原》《沒有共產黨就沒有新中國》《東方紅》《智取威虎山》《江姐》等，有力宣揚了愛國主義、革命英雄主義等思想政治教育內容，增強了全社會的愛國主義情感和社會主義覺悟。這些豐富的思想政治教育內容和形式，為思政引領力的生動實踐創造了有利條件，思政引領力在社會動員與集體行動的組織、榜樣典型的塑造示范、文化引領與意識形態的整合以及社會凝聚力的提升上也發揮了積極效用，增強了人民群眾對社會主義的情感認同和身份歸屬。

（三） 效用評析

在社會主義革命和建設時期，中國共產黨進一步加強了對思想政治工作的領導，注重在思想層面動員群眾、教育干部、鞏固政權、推動發展，將思政引領力引向了規范化發展、體系化運用的新方向，各階層也因此接受了廣泛而深刻的思想政治教育，凝聚并堅定了在黨的領導下共同建設社會主義的統一意志。這一時期，思政引領力的作用體現在鞏固意識形態、組織社會動員、形塑時代新人等領域，為社會主義事業的前進奠定了堅實的思想與社會基礎。正是在此背景下，黨領導人民“實現了中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會變革，實現了一窮二白、人口眾多的東方大國大步邁進社會主義社會的偉大飛躍”。[10]

但在當時的經濟社會環境下，思政引領力作用發揮的模式和內容較為單一，呈現約束有余、創新不足的特征，在增強了人民群眾的愛國主義情感和社會主義覺悟的同時，在一定程度上削弱了個體的創新性。

三、改革開放和社會主義現代化建設新時期：中國共產黨提升思政引領力的發展階段

改革開放和社會主義現代化建設新時期是中國共產黨思政引領力的系統提升階段。在這一階段，中國共產黨在推動改革開放、促進經濟發展的同時，不斷創新思想政治工作方式方法，加強思想政治教育的針對性和實效性，為社會主義現代化建設提供了堅實的思想保障和精神動力，充分彰顯了思政引領力的時代價值。

（一） 時代背景

圍繞改革開放和社會主義現代化建設新時期黨面臨的主要任務，中國共產黨積極推進思想政治工作，并在發展、改革與創新中取得了顯著進步，思政引領力提升也進入了專業化、科學化的新階段。

思想層面的解放是思想政治教育有效開展、思政引領力持續提升的關鍵。《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文掀起了一場關于真理標準問題的大討論，推動了全黨全國全軍在思想層面的解放。1981年6月，《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》審議通過。作為黨史上的第二個歷史決議，它實事求是地評價了毛澤東同志的歷史地位和功過是非，進一步強調了堅持和發展毛澤東思想的重要性，標志著黨在指導思想上完成了撥亂反正。正如鄧小平同志所言：“歷史上成功的經驗是寶貴財富，錯誤的經驗、失敗的經驗也是寶貴財富。這樣來制定方針政策，就能統一全黨思想，達到新的團結。”[11]

（二） 重點舉措

中國共產黨在堅持理論教育的基礎上，更加重視實踐探索與創新發展，這為思政引領力的成熟與發展夯實了基礎。思政引領力的價值意蘊、功能承載與制度環境也不斷與時俱進，為改革開放和社會主義現代化建設提供了堅強思想后盾。

1978年4月，鄧小平同志在全國教育工作會議上強調：“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”[12]1979年6月，鄧小平同志在政協第五屆全國委員會第二次會議上的開幕詞中提出：“在堅持對極少數反社會主義分子實行無產階級專政的同時，需要在人民內部廣泛地加強思想政治教育。”[13]在中共中央的指導和支持下，教育部于1984年正式批準在清華大學等12所高等學校設置了思想政治教育專業，開始規范性地培養專門從事思政教育工作的人才。蘇東劇變發生后，西方社會響起了一片“唱衰社會主義、唱衰馬克思主義”的聲音。對此，1992年初，鄧小平同志視察南方等地并在沿途發表了重要講話，明確回應“馬克思主義是打不倒的”“因為馬克思主義的真理顛撲不破”“我堅信，世界上贊成馬克思主義的人會多起來的，因為馬克思主義是科學”。[14]“南方談話”還重申了改革開放的重要性并做了一系列創造性的闡述，為改革開放和社會主義現代化建設的深入推進掃除了思想障礙。

黨的十三屆四中全會后，中共中央明確將加強和改進思想政治工作作為建設有中國特色社會主義、實現改革開放和現代化建設的重點工作，面向人民群眾開展了深刻的社會主義思想教育。1994年1月，江澤民同志在全國宣傳思想工作會議上指出“必須以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”，[15]確保在建設有中國特色社會主義的偉大事業中始終有著堅強的思想保證和輿論支撐。在對“法輪功”組織的斗爭取得決定性勝利后，中共中央印發《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》，明確提出要充分發揮黨的思想政治工作這一政治優勢，為實現跨世紀的宏偉目標提供有力保證。這一系列舉措顯著提升了全黨全國各族人民的凝聚力，為中國共產黨在面臨世界社會主義運動出現嚴重挫折、國內外復雜形勢的重大考驗下有力捍衛中國特色社會主義提供了堅強思想保障。

進入新世紀后，中共中央深入推動社會主義精神文明建設，通過開展群眾性精神文明創建活動、加強和改進宣傳思想工作、提高干部隊伍思想素質等舉措，有力提升了黨員干部和人民群眾的政治覺悟、思想境界和道德水平。胡錦濤同志明確提出“思想政治工作說到底是做人的工作，要堅持以人為本的理念”，[16]做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。2004年8月，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》印發，次年1月，胡錦濤同志在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上強調，進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，確保黨和人民的事業代代相傳，為黨在新形勢下堅持和發展中國特色社會主義凝聚了智慧和力量。

（三） 效用評析

隨著中國特色社會主義事業的蓬勃發展，黨在新時期對思想政治工作的探索形成了科學化、專業化、制度化的新路徑，思想政治工作在推動經濟社會發展、維護社會穩定以及促進國家治理體系和治理能力現代化等方面也扮演了重要角色。這一時期的思政引領力在表現內容、運行方式和作用機制上均被賦予了鮮明的時代特色，其不再局限于傳統的政治教育和意識形態灌輸，而是更加注重與經濟社會發展緊密結合，能夠依托媒體平臺、文化活動和社會實踐等形式，并在完善的組織體系、制度保障和激勵機制上，完成了從“輸血式”幫扶向“造血式”發展的轉變。

正是在思政引領力的充分作用下，黨領導人民從容應對了關系改革發展穩定全局的一系列風險挑戰，在經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設等領域取得了一系列重大成就，“推進了中華民族從站起來到富起來的偉大飛躍”。[17]

四、中國特色社會主義新時代：中國共產黨提升思政引領力的創新階段

中國特色社會主義新時代是中國共產黨提升思政引領力的創新發展階段。在這一階段，黨在堅持和發展中國特色社會主義的偉大實踐中，不斷深化對思想政治工作規律的認識，并將其提升到前所未有的戰略高度，為全面推進黨和國家各項事業發展提供了堅強政治保證。

（一） 時代背景

圍繞中國特色社會主義新時代黨面臨的主要任務，習近平總書記在領導黨和人民進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的過程中，高瞻遠矚地提出了一系列關于加強思想政治工作的新論斷，極大提升了思想政治工作的地位，極大豐富了思想政治工作的內涵。其中，思政引領力的概念被凝練和提出，并置于“六力”之首，成為新時代全面推動思想政治教育創新發展的里程碑。

2021年11月，《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》審議通過。作為黨史上的第三個歷史決議，它進一步深化了全黨對黨的歷史和奮斗歷程的認識、對傳承和弘揚黨的優良傳統的認識、對持之以恒推動黨的自我革命的認識，對于全黨在思想認識、意志導向及行動實踐上達成高度一致，更好應對處置前進道路上的各種風險挑戰，更好奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，具有重大理論和現實意義。

（二） 重點舉措

黨的十八大、十九大、二十大報告均對加強和改進思想政治工作、不斷開創思想政治工作新局面作出明確部署，習近平總書記也先后主持召開全軍政治工作會議、全國高校思想政治工作會議、全國宣傳思想工作會議等一系列重要會議并發表重要講話，深刻回答了事關新時代思想政治工作方向性和戰略性的重大問題。此外，2020年3月中辦印發的《黨委（黨組）落實全面從嚴治黨主體責任規定》，2021年4月中共中央印發的修訂后的《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，2021年7月中共中央、國務院印發的《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》，2024年1月正式施行的《中華人民共和國愛國主義教育法》對思想政治工作提出了明確要求，為新時代思想政治工作的高質量開展構筑了堅實且完善的政策保障。值得一提的是，《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》明確提出，要把思想政治工作作為治黨治國的重要方式并貫穿治黨治國各領域各方面各環節，把思想政治工作提到了前所未有的戰略高度，進一步凸顯了思想政治工作的時代價值和實踐效用。2021年9月，中共中央批準了第一批納入中國共產黨人精神譜系的偉大精神，其中無不內蘊著思政引領的磅礴偉力，是黨提升思政引領力的重要精神資源。中共中央面向黨內先后部署開展了一系列集中學習教育，完成了環環相扣、層層深入的理論武裝任務，黨員干部廣泛接受了全面而深刻的政治教育和思想淬煉，助推了全黨思想統一、政治團結和行動一致。

同時，習近平總書記對青年人思想政治教育和高校思想政治工作給予了特別關注。中共中央先后召開了學校思想政治理論課教師座談會、新時代學校思政課建設推進會。習近平總書記多次對學校思政課建設作出重要指示，為回答好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題提供了科學指引。2021年3月全國兩會期間，習近平總書記強調：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講……‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來”。[18]“大思政課”概念的提出，進一步豐富了思想政治工作的實踐場域，不僅推動了思想政治教育融入學生的日常生活和學習生活，還推進了思想政治教育與專業教育的深度融合，更是將思想政治教育植根于全社會領域協同發力。由此一來，思政引領力的內涵外延、作用載體和作用空間得以極大拓展，青年人深化了對黨、對歷史、對社會的理解，愛國主義情懷和社會責任感顯著增強。

（三） 效用評析

進入新時代，思想政治工作的戰略性、學理性與實踐性均得到了前所未有的鞏固和提升。思政引領力的提升不僅僅體現在思想政治教育和意識形態領域，還貫穿于教育、文化、社會等各方面，以此助力形成統一的思想認識、價值觀念和行動準則。同時，新時代的發展亦為思政引領力的提升提供了有力支撐，健全的政策機制、優質的師資隊伍、豐富的實踐資源等成為堅實保障，而世所矚目的中國式現代化建設成效，亦成為思政引領力提升的素材和底氣。

黨的十八大以來，思政引領力的作用發揮更為充分、運行機制更為完善、各類保障更為有力，全黨在思想上更加統一、政治上更加團結、行動上更加一致，全國各族人民的文化自信心、文化自豪感顯著增強，全黨全國全軍上下的凝聚力、向心力、奮進力極大提升，中國人民“煥發出前所未有的歷史主動精神、歷史創造精神，正在信心百倍書寫著新時代中國發展的偉大歷史”，[19]為不斷開創黨和國家事業新局面凝聚了強大精神力量。

綜上所述，從思政引領力在中國共產黨不同時期的演進歷程看，思政引領力雖然是全新的概念，但其背后所蘊含的思想理念和價值功能卻經歷了百余年的積淀。在實踐場域中，思政引領力的作用場景不斷豐富，其不僅體現在思想政治教育或是意識形態領域本身，還在教育、文化、社會等國家發展的各個領域嶄露頭角。在價值功效上，思政引領力逐步從松散單一走向規范有力，完成了系統性架構和戰略性提升，形成了“軟引領”與“硬規制”的有機結合，進一步鞏固和增強了黨的團結和集中統一。在主體釋義上，思政引領力的內涵與外延從未一成不變，而是伴隨著黨對治國理政的認識而不斷豐富和升華，從而達到理論和實踐的具體的歷史的統一。可見，思政引領力的提出，充分體現了黨對思想政治工作是一切工作的生命線論斷的豐富和發展，充分體現了黨對思想政治工作一以貫之的深度思考和實踐檢驗。思政引領力作用的發揮，也充分檢驗了其理論的科學性、實踐的有效性和發展的指引性。

從演進歷程看，思政引領力將繼續在人心治理、社會整合、國家發展以及國際交往等領域，發揮獨特的引領功能。在人心治理上，這一引領功能體現為推動實現人的自然需求、社會需求與精神需求的滿足與平衡，引領健康向上的個體心態。在社會整合上，這一引領功能體現為有效強化社會成員的共同認知和情感聯結，不斷提升社會凝聚力與向心力。在國家發展上，這一引領功能體現為進一步增進國家認同與民族團結，立足長治久安的基礎上，“優化國家治理的協調布局、夯實國家認同的文化基礎、明確國家治理的應然取向”。[20]在國際交往中，這一引領功能體現為進一步引領提升國際傳播力和話語權，落實好全球文明倡議，持續增進國際社會對中國的了解、認同與尊重，全方位展示可信、可愛、可敬的中國形象。面向未來，我們仍然需要守護好思想政治工作這一“傳家寶”和“生命線”，持續探索創新思政引領力的有力舉措，在奮進新征程、建功新時代中凝聚人心、凝聚力量、凝聚智慧，著力為實現中華民族偉大復興的中國夢提供源源不斷的精神動力。

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（責任編輯：郁有凱）