立足素養(yǎng)導(dǎo)向 提高大單元實(shí)踐質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G899 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：D 文章編號(hào)：1004-7662（2025）01-0015-01

2024年12月6—7日，“浙派體育”教研共同體（第三次）教學(xué)研討活動(dòng)在浙江省衢州第一中學(xué)舉行。來自衢州市、義烏市、上城區(qū)、富陽區(qū)、吳興區(qū)、南湖區(qū)、嘉善縣、海鹽縣、蒼南縣、青田縣等10個(gè)市區(qū)縣的體育教研員及骨干教師近300人參加本次活動(dòng)。

一、大單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐分享，彰顯“真行動(dòng)”的成效

衢州團(tuán)隊(duì)、南湖團(tuán)隊(duì)、青田團(tuán)隊(duì)和上城團(tuán)隊(duì)的4名體育教師代表分別從“個(gè)人、校本、區(qū)域”層面，以《讓學(xué)習(xí)真正在課堂上發(fā)生》《“合作”視角下的籃球大單元設(shè)計(jì)》《石帆學(xué)校基于大單元的校本教研改進(jìn)行動(dòng)》《素養(yǎng)育人視域下體育大單元設(shè)計(jì)與教學(xué)的上城實(shí)踐》為主題，作大單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐分享。衢州團(tuán)隊(duì)體育教師代表從為何設(shè)計(jì)大單元、如何設(shè)計(jì)大單元、實(shí)踐與重建大單元、大單元的實(shí)踐成果4個(gè)方面，分享了3年來持續(xù)推進(jìn)排球大單元教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。南湖團(tuán)隊(duì)體育教師代表分享了如何從“知識(shí)性任務(wù)與育人性任務(wù)”雙路徑出發(fā)，充分發(fā)揮籃球育人價(jià)值，助力學(xué)生在體驗(yàn)、探索中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化、行為養(yǎng)成與品德提升的方式方法。青田團(tuán)隊(duì)體育教師代表從校本教研視角，分享了如何借助區(qū)域與名師工作室力量，以大單元為抓手，推動(dòng)學(xué)校體育教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。上城團(tuán)隊(duì)體育教師代表從區(qū)域教研視角提出“8個(gè)一”行動(dòng)，即思考一系列教學(xué)現(xiàn)象、明確一個(gè)素養(yǎng)育人方向、設(shè)計(jì)一套單元構(gòu)建支架、成立一批試點(diǎn)先行學(xué)校、探索一套系統(tǒng)研訓(xùn)模式、開展一系列大課程培訓(xùn)、每年一次大單元評(píng)比、孵化一系列教學(xué)成果。

二、課堂教學(xué)展示，彰顯“真研究”的扎實(shí)

2名體育教師代表呈現(xiàn)了2節(jié)課例，分別是高二籃球選項(xiàng)班《籃球攻防技戰(zhàn)術(shù)及綜合運(yùn)用》大單元中的第10次課《人盯人防守練習(xí)方法1：半場(chǎng)3V3人盯人防守》，執(zhí)教教師基于真實(shí)情境下的任務(wù)與問題驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生防守腳步質(zhì)量提升，通過比賽引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)在面對(duì)突分、傳切與掩護(hù)等情況時(shí)，如何提高人盯人防守質(zhì)量；高二足球選項(xiàng)班《多人傳接球配合戰(zhàn)術(shù)及綜合運(yùn)用》大單元中的第10次課《足球小賽季：八人制比賽》，執(zhí)教教師在課內(nèi)設(shè)置教練員、裁判員、解說員、宣傳員等角色，并設(shè)計(jì)入場(chǎng)儀式、比賽暫停、戰(zhàn)術(shù)研討等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)與問題開展小賽季，著重培養(yǎng)學(xué)生的多角色勝任能力以及對(duì)足球運(yùn)動(dòng)文化的理解能力。

三、研討互動(dòng)，彰顯“真思考”的深入

針對(duì)“大單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐的困難及啟發(fā)”主題，吳興團(tuán)隊(duì)基于大單元實(shí)施中的困難提出專人負(fù)責(zé)區(qū)域共享、交流研討共同參與、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)等問題進(jìn)行沙龍對(duì)話。富陽團(tuán)隊(duì)結(jié)合展示課的大單元案例，提出大單元教學(xué)內(nèi)容要有引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題、結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、可觀測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、真實(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)、循證式教研過程等。

針對(duì)“任務(wù)與問題驅(qū)動(dòng)的課堂觀察與評(píng)論”主題，義烏團(tuán)隊(duì)基于籃球課例，提出“任務(wù)提升學(xué)練趣味性、問題引發(fā)深度思考、學(xué)練助推品德養(yǎng)成”，并設(shè)計(jì)進(jìn)階版的“任務(wù)與問題”，引導(dǎo)學(xué)生在真情境中合作與運(yùn)用。嘉善團(tuán)隊(duì)通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)再分析、課堂片段再回放，提出合理設(shè)置進(jìn)階任務(wù)與問題的意見和建議。

針對(duì)“小賽季的組織與評(píng)論”主題，蒼南團(tuán)隊(duì)基于足球課例，圍繞何為賽、如何賽提出應(yīng)以賽季為教學(xué)單元，以促進(jìn)學(xué)練賽評(píng)一體化；以傳承運(yùn)動(dòng)文化為要義，使體育回歸課程，促進(jìn)素養(yǎng)提升。海鹽團(tuán)隊(duì)通過現(xiàn)場(chǎng)采集數(shù)據(jù)、課后問卷調(diào)查等方式，全面分析學(xué)生在小賽季中的認(rèn)知表現(xiàn)和技能水平，并提出小賽季是對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新和突破，能讓每一名學(xué)生都獲得展示機(jī)會(huì)、有實(shí)戰(zhàn)比賽經(jīng)歷、參與組織服務(wù)等，凸顯學(xué)以致用與素養(yǎng)培育。

四、點(diǎn)評(píng)總結(jié)，明確“真教研”的方向

點(diǎn)評(píng)總結(jié)環(huán)節(jié)，浙江省體育教研員余立峰首先對(duì)本次活動(dòng)的主題與舉辦成效給予高度肯定，并針對(duì)大單元與課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的理念與模式，提出要強(qiáng)化項(xiàng)目研究，強(qiáng)化區(qū)域教研，精準(zhǔn)定位教什么、怎么教，隨后鼓勵(lì)大家投身大單元實(shí)踐，深度交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。