新媒體視域下高校學(xué)生資助育人工作質(zhì)量提升路徑探討

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體作為宣傳載體憑借其獨(dú)特的傳播優(yōu)勢(shì)，在提高高校資助育人工作效率和宣傳維度的同時(shí)，影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向，推動(dòng)高校資助育人工作迎來了新的發(fā)展階段。高校如何運(yùn)用好新媒體打開資助育人工作的新思路，成為必須思考的關(guān)鍵性問題。高校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究新媒體，從構(gòu)建涵蓋資助業(yè)務(wù)全流程的綜合性宣傳平臺(tái)、挖掘紅色文化資源開展高校資助文化育人工作以及建立師生宣傳隊(duì)伍提升媒介素養(yǎng)等方面，推進(jìn)學(xué)生資助精準(zhǔn)管理及個(gè)性化服務(wù)，提升資助育人實(shí)效和思想政治教育工作質(zhì)量。該文通過分析新媒體對(duì)高校資助育人工作的價(jià)值意蘊(yùn)，結(jié)合高校資助工作的方式和特點(diǎn)，分析高校資助育人工作面臨的挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的策略，使新媒體成為提高高校資助影響力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的工具。

關(guān)鍵詞：新媒體；高等學(xué)校；資助育人；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；困難學(xué)生；路徑優(yōu)化；文化育人

中圖分類號(hào)：G206；G641" " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " " " " " " " "文章編號(hào)：2096-4110（2025）02（a）-0045-05

Abstract： With the rapid development of modern information technology， new media， as a communication carrier with unique dissemination advantages， not only enhances the efficiency and scope of financial aid efforts in universities but also influences the ideology and values of contemporary college students. This has ushered in a new developmental phase for financial aid education in higher education institutions. The critical question now is how universities can effectively utilize new media to open up innovative approaches for funding education work. Universities need to adapt to the trends， actively study and utilize new media， and promote precise management and personalized services for student financial aid to improve the effectiveness of subsidized education and the quality of ideological and political education. This can be achieved through establishing comprehensive publicity platforms that cover the entire financial aid process， combing the red cultural resources to carry out the university funding cultural education work and building faculty-student publicity teams with enhanced media literacy. By analyzing the value implications of new media for financial aid education in higher education and considering the characteristics and methods of funding education work in colleges and universities， this paper explores the challenges faced by financial aid efforts and proposes strategies to make new media a tool for improving the influence of financial aid and promoting student growth and development.

學(xué)生資助是一項(xiàng)重要的保民生、暖民心工程，事關(guān)國(guó)家脫貧攻堅(jiān)及社會(huì)公平[1]。自2017年，中共教育部黨組將“資助育人”列入高校“十大質(zhì)量提升體系”之一，印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》文件，高校資助育人工作作為“辦好人民滿意的教育”的重要環(huán)節(jié)，成為大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體與保障[2]。教育部全國(guó)學(xué)生資助管理中心發(fā)布的《2023年中國(guó)學(xué)生資助發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)累計(jì)共資助普通高等教育學(xué)生4 529.63萬人次，資助金額1 854.38億元。黨和國(guó)家在經(jīng)濟(jì)層面提出“不讓任何一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的指示，各級(jí)部門響應(yīng)黨的二十大關(guān)于“完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系”要求，持續(xù)優(yōu)化國(guó)家學(xué)生資助政策，逐步推進(jìn)從經(jīng)濟(jì)保障型資助方式向個(gè)人發(fā)展型資助拓展的學(xué)生資助總體布局，建成了以政府財(cái)政投入為主，“獎(jiǎng)、貸、助、勤、補(bǔ)、減（免）”為主體的特色鮮明的中國(guó)學(xué)生資助體系[3]。

在移動(dòng)互聯(lián)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等日新月異的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展浪潮下，新媒體以其獨(dú)特的傳播優(yōu)勢(shì)和價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)高校資助工作效率和宣傳維度的同時(shí)，正全方位地滲透進(jìn)大學(xué)生的日常生活，重塑當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、行為需求和價(jià)值取向。高校學(xué)生資助工作的主要目標(biāo)群體是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，面對(duì)新媒體環(huán)境下各種思潮及多元化價(jià)值觀念的沖擊，高校如何抓住時(shí)代機(jī)遇，利用好媒介推進(jìn)學(xué)生資助宣傳工作做深、做實(shí)，保證學(xué)生資助精準(zhǔn)管理及個(gè)性化服務(wù)的同時(shí)，提升資助育人實(shí)效和思想政治工作質(zhì)量，是助力實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求[4]。

1 新媒體助力高校資助育人工作的價(jià)值意蘊(yùn)

1.1 新媒體優(yōu)化高校資助工作流程，拓展資助育人宣傳路徑

大數(shù)據(jù)、移動(dòng)通信等信息技術(shù)為高校思想政治教育創(chuàng)新提供了網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境和數(shù)字工具支持，新媒體憑其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為連接師生、傳遞訊息的重要紐帶，為高校學(xué)生資助工作注入了新的活力[5]。傳統(tǒng)資助紙質(zhì)材料申請(qǐng)與審核工作涉及大量信息填報(bào)、提交、審核與轉(zhuǎn)接，不僅認(rèn)定體系不夠標(biāo)準(zhǔn)，而且容易出現(xiàn)材料丟失、數(shù)據(jù)填寫不規(guī)范等問題，導(dǎo)致工作效率低下。數(shù)字智能技術(shù)賦能促使各高校紛紛建立起學(xué)生資助系統(tǒng)平臺(tái)，基于大數(shù)據(jù)分析，推進(jìn)高校智慧資助建設(shè)，推動(dòng)高校學(xué)生資助工作進(jìn)入“無紙化”辦公時(shí)代，顯著提高了工作效率。傳統(tǒng)資助宣傳模式中，高校主要通過張貼通知、主題宣講、專家講座等方式，信息傳播范圍相對(duì)有限。當(dāng)前依托抖音、B站等視頻平臺(tái)和微信公眾號(hào)等官方宣傳陣地，高校逐步打造資助政策宣傳陣地，以圖文、視頻、直播等多種形式，生動(dòng)地解讀資助政策、申請(qǐng)條件、申請(qǐng)流程等內(nèi)容；信息檢索工具的開發(fā)與利用，使信息傳輸、檢索和查閱變得輕松便捷，學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)人需求通過網(wǎng)絡(luò)檢索到匹配的信息[6]。利用網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)布院校資助工作特色亮點(diǎn)、先進(jìn)典范等，不僅建立了學(xué)生資助政策宣傳工作長(zhǎng)效機(jī)制，而且在新媒體環(huán)境下，信息發(fā)布方式呈現(xiàn)“去中心化”，學(xué)生及時(shí)通過新媒體平臺(tái)的留言區(qū)渠道，隨時(shí)咨詢相關(guān)問題，增強(qiáng)雙向互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的資助育人氛圍。

1.2 新媒體豐富貧困生教育資源，滿足學(xué)生多元化資助需求和個(gè)性化發(fā)展

根據(jù)知名智能數(shù)據(jù)服務(wù)商QuestMobile發(fā)布的《2024中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)半年大報(bào)告》數(shù)據(jù)，截至2024年6月份，我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)月活用戶為12.35億，24歲及以下年齡段用戶達(dá)21.3%[7]，此年齡段與高校大學(xué)生主體年齡段重合。新時(shí)代的青年學(xué)子，自出生便置身于數(shù)字技術(shù)由萌芽到高速發(fā)展的浪潮之中，堪稱不折不扣的“數(shù)字原住民”“互聯(lián)網(wǎng)原生代”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中日益呈現(xiàn)對(duì)數(shù)字媒介的高度依賴性。新媒體平臺(tái)依托強(qiáng)大的資源整合技術(shù)，匯聚了海量的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，構(gòu)建起一個(gè)龐大的知識(shí)資源庫，這些資源不受地域和時(shí)間的限制，貧困學(xué)生只需通過一部智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)接入，便可隨時(shí)隨地獲取信息，極大地彌補(bǔ)了因地理位置偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)條件受限而導(dǎo)致的教育資源匱乏的問題。在線教育平臺(tái)涵蓋了數(shù)據(jù)編程、家電維修、家政服務(wù)等多個(gè)熱門行業(yè)的技能培訓(xùn)課程；同時(shí)短視頻平臺(tái)涌現(xiàn)出一批以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、直播學(xué)習(xí)打卡、答疑解惑為核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)型博主，這些在線資源逐漸演變?yōu)閷W(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息的關(guān)鍵渠道[8]。同時(shí)，平臺(tái)還可以通過數(shù)據(jù)挖掘和重點(diǎn)信息分析，了解學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性化需要，為其制定針對(duì)性的資助政策提供依據(jù)[9]。新媒體已經(jīng)深度融入高校生態(tài)，成為當(dāng)代青年學(xué)子獲取信息的主要途徑，成為推動(dòng)教育公平、促進(jìn)教育資源均衡配置的重要力量。

2 新媒體視域下高校資助育人工作面臨的挑戰(zhàn)

目前，絕大多數(shù)高校已順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)，高度重視資助育人與網(wǎng)絡(luò)育人的協(xié)同開拓工作，紛紛在傳播載體如微信公眾號(hào)等建立了資助育人官方賬號(hào)，加強(qiáng)資助育人政策宣傳，便捷服務(wù)學(xué)生。新媒體作為信息傳遞、資助品牌建設(shè)宣傳的窗口，如何利用新媒體結(jié)合資助工作的特點(diǎn)和內(nèi)涵，開展大學(xué)生思想政治教育，高校學(xué)生資助育人工作的現(xiàn)狀仍存在不少挑戰(zhàn)。

2.1 高校資助工作者的思想政治教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

隨著新媒體代表的“去中心化”的傳播模式的發(fā)展，打破了固定傳播者與接收者之間的界限，使教育者和受教育者在很大程度上處于同一個(gè)“信息平臺(tái)”。學(xué)生面對(duì)魚龍混雜的“信息轟炸”，新媒體傳播的“無屏障性”與“匿名性”對(duì)不良信息擴(kuò)散起到了推波助瀾的作用，增添了高校資助工作者在思想政治教育引導(dǎo)上的難度[10]。信息平臺(tái)的高度開放性與傳播即時(shí)性，使通知文件發(fā)布后的主觀調(diào)控變得愈加困難，各類言論及觀點(diǎn)不再由發(fā)布者完全掌控，若出現(xiàn)不良言論未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并控制，可能會(huì)進(jìn)一步發(fā)酵成輿情事件。資助工作者由于受到日常行政事務(wù)、工作時(shí)間或自身新媒體素養(yǎng)等方面的限制，信息獲取可能落后于學(xué)生群體，特別是一些資助工作者并沒有深刻理解新媒體環(huán)境下思想政治教育呈現(xiàn)出的新形態(tài)，缺乏運(yùn)用大數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力，因而很難有效地利用新媒體實(shí)現(xiàn)資助育人實(shí)效，使得高校資助工作者的思想政治教育受到了強(qiáng)烈的沖擊。

2.2 信息的海量與多元文化影響貧困生的價(jià)值判斷及行為決策

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是青年學(xué)生中的特殊群體，因其自身家庭經(jīng)濟(jì)條件和成長(zhǎng)環(huán)境的影響，面對(duì)新媒體環(huán)境下各種思潮、多元文化的影響，更容易產(chǎn)生信息焦慮與心理失衡，加劇其在價(jià)值判斷中的困惑與行為決策，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了肆意揮霍助學(xué)金的事件。新媒體的運(yùn)用使受資助學(xué)生突破時(shí)空限制獲取更多信息資源，但受其家庭經(jīng)濟(jì)條件影響，多數(shù)困難學(xué)生缺乏高端設(shè)備和收費(fèi)信息資源渠道，而貧困生對(duì)海量繁雜的免費(fèi)信息資源的主動(dòng)篩選和辨別能力不足，在信息過載的環(huán)境中不良和虛假信息的充斥，使其難以從中提取對(duì)自身發(fā)展真正有價(jià)值的內(nèi)容，更有甚者受到低俗信息的蠱惑或因經(jīng)濟(jì)問題落入網(wǎng)絡(luò)詐騙分子設(shè)下的圈套[11]。

在面對(duì)不真實(shí)、有悖感恩思想的負(fù)面信息時(shí)，貧困學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困境帶來的認(rèn)知差距，可能會(huì)在傳統(tǒng)勤儉文化與西方社會(huì)思潮等不同價(jià)值觀念之中陷入迷茫，面對(duì)消費(fèi)主義陷阱時(shí)取舍不定，難以確定符合其自身情況的價(jià)值追求，難以抵制奢侈享樂、互相攀比等不良風(fēng)氣[12]。

3 新媒體視域下優(yōu)化高校學(xué)生資助育人工作質(zhì)量的創(chuàng)新路徑

3.1 整合碎片化資助信息，構(gòu)建精準(zhǔn)化、多方位的宣傳矩陣

高校要充分利用官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、抖音、B站等不同新媒體平臺(tái)的傳播特點(diǎn)，重點(diǎn)打造一批聚焦困難學(xué)生、親和力高、傳播力強(qiáng)的新媒體產(chǎn)品，形成全方位、立體式的資助宣傳矩陣。發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，剔除低質(zhì)虛假資助信息，遴選整合“頭部資源內(nèi)容”，構(gòu)建涵蓋資助業(yè)務(wù)全流程的綜合性權(quán)威平臺(tái)[13]。平臺(tái)涵蓋國(guó)家層面的獎(jiǎng)、助學(xué)金政策，學(xué)校自設(shè)的各類專項(xiàng)資助項(xiàng)目及社會(huì)捐贈(zèng)的特色資助資源等，確保資助信息來源廣泛且全面覆蓋。在信息發(fā)布板塊，除了將資助政策以圖文并茂的形式生動(dòng)呈現(xiàn)，還應(yīng)針對(duì)性設(shè)置政策解讀專欄，以通俗易懂的語言和具體量化標(biāo)準(zhǔn)，闡釋資助政策的核心要點(diǎn)、申請(qǐng)條件、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，幫助學(xué)生厘清政策區(qū)別與申請(qǐng)困惑。在申請(qǐng)受理模塊，采用信息化手段簡(jiǎn)化流程，和省市級(jí)資助認(rèn)定平臺(tái)建立跳轉(zhuǎn)鏈接，實(shí)現(xiàn)高效線上申請(qǐng)、材料提交與審核功能。制定統(tǒng)一的資助信息錄入規(guī)范，明確各類資助項(xiàng)目申請(qǐng)條件、材料填報(bào)等內(nèi)容的準(zhǔn)確表述和格式要求。

在特色資助板塊，通過開發(fā)小程序、外部鏈接等，為貧困生提供線上心理測(cè)評(píng)與咨詢服務(wù)、職業(yè)規(guī)劃與求職技巧、勤工助學(xué)崗位、樹洞互動(dòng)平臺(tái)等，開展自強(qiáng)自立、誠(chéng)信感恩教育，緩解學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難帶來的自卑敏感情緒；可以通過開設(shè)信息素養(yǎng)教育課程及培訓(xùn)等方式，傳授信息篩選、評(píng)估、加工、應(yīng)用等實(shí)用技巧，提升大學(xué)生對(duì)信息的篩選、分辨與評(píng)估能力，引導(dǎo)學(xué)生在提高媒體素養(yǎng)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、清醒分析問題的能力[14]；開設(shè)在線輔導(dǎo)課程，聘請(qǐng)高年級(jí)貧困生擔(dān)任朋輩導(dǎo)師，提供學(xué)習(xí)資源和答疑服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)標(biāo)榜樣，提高自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力。借新媒體平臺(tái)積極探索，經(jīng)濟(jì)支持、精神幫扶、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理援助、能力提升“五位一體”的發(fā)展型資助體系，以育人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持“經(jīng)濟(jì)扶困”與“精神扶志”相結(jié)合，推動(dòng)受資助大學(xué)生健全人格的塑造[15]。高校要積極運(yùn)營(yíng)新媒體官方賬號(hào)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)覆蓋政策解讀、熱點(diǎn)事件、研學(xué)實(shí)踐、育人案例等多元板塊的移動(dòng)化資助信息推送與互動(dòng)機(jī)制，邀請(qǐng)資助工作專家、優(yōu)秀典型代表在線訪談，解讀熱點(diǎn)政策，聯(lián)動(dòng)校內(nèi)各部門、各學(xué)院宣傳平臺(tái)，營(yíng)造人人關(guān)注資助、共同參與資助的濃厚氛圍。把握招生報(bào)到季、畢業(yè)求職季、期末考試季等關(guān)鍵時(shí)間契機(jī)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的問題，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使新媒體平臺(tái)成為學(xué)生的“資助小百科”。

3.2 充分挖掘紅色文化資源，開展有特色、有深度的高校資助文化教育

根據(jù)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐”的重要指示[16]。將高雅先進(jìn)的紅色文化資源融入高校資助育人工作，能在潛移默化中發(fā)揮文化孕育德行、培根鑄魂的作用，在網(wǎng)絡(luò)空間弘揚(yáng)紅色文化主旋律，抵制消極腐朽“灰色文化”對(duì)學(xué)生思想的侵蝕[17]。通過文化育人陶冶情操和滋潤(rùn)人格，給貧困學(xué)生心靈埋下真善美的種子，在推進(jìn)補(bǔ)“精神之鈣”工程中增強(qiáng)其對(duì)中華文化的自信心，實(shí)現(xiàn)精神脫貧和能力提升，進(jìn)一步引導(dǎo)貧困生將家國(guó)情懷落實(shí)在感恩回饋、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)踐行動(dòng)中，推進(jìn)建設(shè)物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、精神激勵(lì)、能力拓展有效融合的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制[18]。引導(dǎo)貧困學(xué)生參加義賣、愛心捐贈(zèng)等志愿服務(wù)；將受助學(xué)生參與社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)作為感恩家校、社會(huì)及提升自我素質(zhì)能力的重要渠道，在接地氣的實(shí)踐感悟中堅(jiān)定專業(yè)自信，在知行合一的行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“受助”到“施助”主體角色的轉(zhuǎn)變。

3.3 提升工作者媒介素養(yǎng)，打造專業(yè)型、有親和力的資助育人隊(duì)伍

在海量信息爆炸的新媒體時(shí)代，高校要切實(shí)提升資助育人工作質(zhì)量，除優(yōu)化平臺(tái)布局和創(chuàng)新宣傳內(nèi)容外，還要加強(qiáng)資助育人宣傳團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)成員媒介素養(yǎng)是影響高校資助育人工作實(shí)效性的重要因素[19]。高校要整合校內(nèi)外力量，用好校級(jí)資助工作者手中的“指揮棒”，建設(shè)院系資助管理“分會(huì)場(chǎng)”，由宣傳部門牽頭明確職責(zé)分工，充分發(fā)揮教師信息“把關(guān)人”作用，同時(shí)發(fā)動(dòng)貧困學(xué)生骨干力量，建設(shè)一支有媒介素養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)思維的師生宣傳隊(duì)伍[20]。

高校學(xué)生資助工作者應(yīng)積極敏銳地適應(yīng)時(shí)代變化，消除教育身份的差異，主動(dòng)精進(jìn)媒介素養(yǎng)和職業(yè)能力，從傳統(tǒng)的信息被動(dòng)接收者進(jìn)化為靈活搜尋和學(xué)習(xí)最新政策文件的合格把關(guān)人。主動(dòng)抵制虛假信息和輿論，篩選出契合國(guó)家政策導(dǎo)向、符合學(xué)校管理規(guī)范、貼近學(xué)生興趣點(diǎn)與實(shí)際需求、助力學(xué)生發(fā)展成才的優(yōu)質(zhì)信息，和學(xué)生之間建立新型的平等主體交往關(guān)系，切實(shí)做好信息審核、發(fā)布和宣傳工作，提升資助工作質(zhì)量[21]。遴選困難學(xué)生中的“意見領(lǐng)袖”，組建有凝聚力、有創(chuàng)造力的學(xué)生宣傳團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮貧困生朋輩榜樣的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)摸排立志成才的身邊故事，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。在改變受助生“等、靠、要”的傳統(tǒng)思想的同時(shí)，激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí)、感恩意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，扶貧與“扶志”“扶智”相結(jié)合，在學(xué)生能力拓展的同時(shí)，提升資助育人工作親和力和育人實(shí)效，讓友愛溫暖的文化氛圍充盈校園。

4 結(jié)束語

高校資助育人工作通過物質(zhì)扶持與能力提升托舉困難學(xué)生，為人才培養(yǎng)和維護(hù)教育公平提供有效保障，為助力脫貧攻堅(jiān)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面對(duì)當(dāng)前日新月異的新媒體環(huán)境和多元文化思潮的沖擊，高校需結(jié)合新生代大學(xué)生的成長(zhǎng)特征，展現(xiàn)出高度的主動(dòng)性與時(shí)代適應(yīng)性，主動(dòng)借助新媒體傳播優(yōu)勢(shì)，積極擁抱變化，切實(shí)提高學(xué)生資助主客體的媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與形式的創(chuàng)新融合，將新媒體平臺(tái)作為學(xué)生資助的創(chuàng)新工作陣地，有效提升思想政治教育的實(shí)效性和影響力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：安之冬（1995-），女，安徽六安人，碩士，助教。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。