AI時代以教學重構推動學習“進化”

近年來，Kimi、豆包等生成式人工智能大模型迅速演進和發展，在合理的運用下，它們已經能夠完成知識檢索、內容生成、問題解答等傳統教學中教師承擔的大部分任務，逐步成為推動教育革新和轉型的驅動力。蛇年伊始，以“DeepSeek”為名的人工智能大模型橫空出世，其低耗能、強推理的特點更是引起了一批教育者的“本領恐慌”。以知識傳授為核心的傳統教學模式正在遭遇深度沖擊，未來的教育必須從“知識本位”轉向“素養本位”，注重培養學習者的高階思維和終身學習能力。

人工智能技術不僅降低了人們獲取知識的門檻，也在重新定義“教”與“學”的路徑。教師作為教育實踐的核心主體，必須重新確定自身的職業價值，思考如何通過技術賦能教育教學實踐。恰當地使用人工智能技術無疑會幫助教師從重復性勞動中解放出來，有利于他們釋放出更多的教學創造力，進行深層次的教學重構，將更多精力投入教學設計、個性化輔導和創新能力培養。這不僅是技術驅動的必然選擇，更是教育本質的回歸——真正服務于人的發展。對于學生而言，學習體驗的重構能夠打破時空界限，為學習心理的調適提供有力支撐，讓學習方法、學習習慣的培養指向元認知能力：智能教育工具能夠根據他們的學習進度和需求，提供定制化的學習資源和路徑；智能系統能夠實時監測學生的情緒狀態，便于教師及時干預，幫助學生建立積極學習心態；AI學習助手能夠為學生提供個性化學習路徑，有利于元認知能力的提升。此外，合理運用人工智能技術還能打造出沉浸式的學習環境、提供多模態的學習資源、便于情感支持與激勵、有利于優化師生關系，等等。

在人工智能時代，上述種種技術賦能的教學重構應不止于技術工具的使用，而是促成觸及教育本質的范式革命，最終推動學生學習的“進化”，培養出能真正適應未來發展的學習者。本期專題，我們試圖討論技術賦能教學，促成學習“進化”的種種現實可能。