世界一流大學開放獲取實踐與啟示

摘要：為充分利用全球開放獲取帶來的機遇，高校圖書館需發(fā)揮其在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢，擴大科研交流，履行信息公平的社會責任。文章采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，深入分析世界一流大學在開放獲取實踐中的優(yōu)秀案例，重點探討了其在政策制定、資金支持、系統(tǒng)建設(shè)及人員配置4方面的共性及特色做法，旨在為我國高校圖書館提供參考經(jīng)驗。基于我國高校圖書館在推進開放獲取中遇到的問題，研究結(jié)果建議：構(gòu)建開放獲取的生態(tài)氛圍，確保穩(wěn)定持續(xù)的資金支持，發(fā)揮系統(tǒng)平臺的橋梁作用以及加強團隊協(xié)作提供優(yōu)秀服務(wù)，以期全面推動我國高校圖書館開放獲取事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：開放獲取；哈佛大學；牛津大學；曼徹斯特大學；啟示

中圖分類號：G250.73;G258.6" 文獻標志碼：A

0 引言

開放獲取是指科研成果在公共領(lǐng)域中被免費獲取、下載、傳播及其他合法目的利用，但不得侵犯作者保留的權(quán)利。開放獲取運動起源于20世紀90年代，由于高校圖書館學術(shù)期刊訂閱成本的持續(xù)增長，即“學術(shù)期刊危機”和出版商利用版權(quán)對訂閱的電子期刊使用造成限制，即“許可危機”的矛盾愈演愈烈，推動圖書館、科研機構(gòu)和科研人員探索新的發(fā)展模式^［1］。2002年，《布達佩斯開放獲取計劃》的公布推動了開放獲取運動的發(fā)展進程。2018年，開放獲取進入規(guī)模化實施階段。近年來，國內(nèi)外學者關(guān)于開放獲取的研究主要從開放獲取的采用和進程^［2］、開放獲取期刊^［3-4］、開放獲取各國政策^［5-8］等方面展開，對世界一流大學開放獲取實踐研究的文章較少。

長期以來，高校圖書館在開放獲取的各個環(huán)節(jié)均發(fā)揮著舉足輕重的作用，涵蓋了開放獲取的推廣、機構(gòu)知識庫的構(gòu)建、科學數(shù)據(jù)的管理與開放共享、開放學術(shù)出版以及出版轉(zhuǎn)換協(xié)議的推行等方面。2023年，澳門大學圖書館提出了一個前瞻性觀點，即圖書館業(yè)務(wù)應(yīng)當超越傳統(tǒng)的信息處理與服務(wù)范疇，向更為寬廣的學術(shù)交流與研究領(lǐng)域拓展，作為圖書館專業(yè)人員為開放科學的發(fā)展貢獻應(yīng)有的力量^［9］。

本文旨在深入探討分析世界一流大學開放獲取的實踐，分析其中的共性和特色做法，為我國高校圖書館推動開放獲取事業(yè)提供相應(yīng)的借鑒經(jīng)驗。本研究將結(jié)合我國高校圖書館的實際和面臨的問題，提出針對性的建議。這將對高校圖書館把握開放獲取的發(fā)展機遇，充分發(fā)揮圖書館在學術(shù)出版、知識傳播、產(chǎn)權(quán)保護等領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢，對擴大高校科研交流、提升科研影響力、推進科研人才培養(yǎng)以及未來圖書館的服務(wù)轉(zhuǎn)型和社會責任體現(xiàn)有著重大的意義。

1 我國高校圖書館開展開放獲取的必要性分析

1.1 高校圖書館適應(yīng)時代發(fā)展的要求

2021年，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）發(fā)布《開放科學建議書》^［10］，成為全球開放獲取的政策指導(dǎo)性文件；同年，我國修訂的《中華人民共和國科學技術(shù)進步法》^［11］明確提出，推進開放科學發(fā)展。2022年，黨的二十大報告^［12］明確提出，形成具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài)。在上述全球性的開放科學戰(zhàn)略背景下，高校圖書館作為知識傳播與學術(shù)研究的重要樞紐，理應(yīng)緊跟政策步伐，主動探索適應(yīng)開放科學時代的發(fā)展路徑，滿足新時代對科研資源共享化、學術(shù)交流全球化的迫切需求。

1.2 高校圖書館對人才培養(yǎng)和科學研究的有力支撐

中國已經(jīng)成為開放科學產(chǎn)出的主要大國，根據(jù)CWTS萊頓2024年開放獲取指標^［13］，前20所大學/機構(gòu)排名中，中國占比55%，位列第1位。在如此龐大的開放獲取出版需求下，需要有更多的力量為科研工作者提供支持，促進學術(shù)研究的發(fā)展，提高科學研究的效率。清華大學圖書館在“十四五”規(guī)劃中明確提出了開放科學支持計劃，旨在推進知識資產(chǎn)在開放科學背景下快速、有序傳播^［14］。高校圖書館是促進科學開放的重要陣地，為科研人員提供更加全面、深入的服務(wù)支持，推動開放科學的發(fā)展和實踐。

1.3 高校圖書館服務(wù)模式創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型的主要方向

開放獲取作為一種創(chuàng)新的科研生態(tài)模式，打破了傳統(tǒng)知識付費獲取的路徑，轉(zhuǎn)變資源獲取的方式。圖書館從傳統(tǒng)的資源提供者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的組織者和傳播者。與此同時，開放獲取服務(wù)推進了高校圖書館與其他機構(gòu)的合作與共享（包括出版社、研究學者、基金機構(gòu)等），是圖書館未來轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的主要方向。

1.4 高校圖書館社會責任的重要體現(xiàn)

圖書館作為社會服務(wù)的重要組成部分，其重要的責任和使命就是保障信息公平。學術(shù)資源的壟斷和壁壘會阻礙無法獲取付費信息人的創(chuàng)新^［15］。通過開放獲取實踐，圖書館能夠支持學術(shù)研究、教育創(chuàng)新和社會發(fā)展的需求，推動知識的創(chuàng)新和應(yīng)用，促進學術(shù)領(lǐng)域的公平競爭和健康發(fā)展。

2 世界一流大學開放獲取實踐案例

2.1 美國哈佛大學開放獲取實踐

2.1.1 政策制定

哈佛大學不僅是美國第一所采用開放獲取政策的大學，還是第一所通過教師投票而非行政命令推行開放獲取政策的大學，更是世界上第一所采用基于權(quán)利保留的開放獲取政策的大學，確保作者和學校擁有授權(quán)開放式獲取所需的非排他性權(quán)利。2008年，哈佛大學文理學院的教職工一致投票決定，授予哈佛大學一項非排他性、不可撤銷、非商業(yè)用途使用其學術(shù)論文的權(quán)利^［16］。2008—2014年，相繼有9個學院分別投票通過了不同的開放獲取政策，這些政策的實質(zhì)內(nèi)容基本相同。哈佛大學的開放獲取政策主要基于綠色開放獲取和鉆石開放獲取。綠色開放獲取是指將同行評議后的錄用稿件（Author-Accepted-Manuscripts，AAMs）存入機構(gòu)知識庫中；鉆石開放獲取是指對作者和讀者雙向免費的開放獲取方式。

2.1.2 資金配備

2009年9月，學術(shù)交流辦公室（Office for Scholarly Communication，OSC）啟動了哈佛開放存取出版公平基金（Harvard Open-Access Publishing Equity，HOPE）。HOPE為選擇在基于文章處理費（Article Processing Charge，APC）的開放獲取期刊上發(fā)表文章的哈佛大學作者支付APC費用，但OSC在2022年正式宣布永久性停用HOPE資助APC。為積極響應(yīng)《布達佩斯開放獲取20周年倡議》中提出的支持包容性的出版和發(fā)行渠道，絕不以經(jīng)濟理由排斥作者，即鼓勵作者轉(zhuǎn)向無APC費用的期刊出版或使用開放獲取的資源庫出版。哈佛大學圖書館于2022年3月推出了《鉆石開放存取計劃》，鼓勵大學和圖書館對鉆石開放期刊給予新的優(yōu)先權(quán)，推動他們的廣泛應(yīng)用和認可，同時也積極對接更多的非營利組織，爭取更多的經(jīng)費支持^［17］。

2.1.3 系統(tǒng)建設(shè)

DASH是存儲哈佛大學成員研究成果的集中型開放數(shù)據(jù)庫。自2009年投入使用以來，不斷優(yōu)化其功能以擴大科研成果影響力。現(xiàn)已有多種功能：（1）交存的作品獲得永久URL，被Google、Google Scholar等搜索引擎全面收錄；（2）可被無法獲得原始出版物的讀者瀏覽、下載；（3）作者端每月能收到文章讀者的情況報告等。此外，DASH存儲的文獻類型也非常豐富，包括期刊文獻、預(yù)印本、學位論文、會議論文、工作報告和課程課件。截至2024年12月，DASH的文獻瀏覽量和下載量已分別超過1900萬次和6600萬次，其中美國和中國是讀者瀏覽和下載量最多的國家。

2.1.4 人員配置

2009年，哈佛大學成立了OSC，由哈佛大學圖書館管理，負責全校范圍內(nèi)的開放獲取活動。與此同時，OSC成立了學院咨詢委員會，就具體項目和政策提供建議。2023年，OSC重組，被納入到開放學術(shù)與研究數(shù)據(jù)服務(wù)中心。當前，該部門依舊保持著執(zhí)行校內(nèi)的開放獲取政策和機構(gòu)知識庫的運營工作。為了讓哈佛大學的作者能夠順利將科研成果開放獲取，OSC為師生提供全方位的開放獲取出版咨詢服務(wù)，如協(xié)助作者選擇合適的開放獲取期刊，協(xié)助作者理解期刊的相關(guān)合同，安排相關(guān)的學術(shù)交流會議，開放獲取相關(guān)的版權(quán)咨詢和提供與DASH相關(guān)問題的咨詢服務(wù)等^［18］。這些服務(wù)對科研人員在遵循各學院開放獲取政策的大框架下，尋找到更加適合自己的開放獲取出版路徑至關(guān)重要，極大地促進了哈佛大學開放獲取的實踐。

2.2 英國牛津大學開放獲取實踐

2.2.1 政策制定

相對于北美的高校，牛津大學的開放獲取政策起步較晚。2013年，牛津大學首次發(fā)布開放獲取聲明，此后分別在2018年和2022年先后對開放獲取政策進行了更新。目前，最新的一版于2024年6月13日由牛津大學研究和創(chuàng)新委員會批準^［19］。牛津大學的開放獲取政策旨在：彰顯牛津研究的卓越性，提高學者和學生的知名度，促進合作，最大限度發(fā)揮科研成果在知識、文化、社會和經(jīng)濟方面的作用。該政策強調(diào)了牛津大學首選的開放式獲取途徑是自我存檔路徑，即綠色開放獲取，使得該政策與資助方的開放獲取要求保持一致。

2.2.2 資金配備

牛津大學每年從研究資助者處，如英國國家學術(shù)院（British Academy），英國國家科研與創(chuàng)新署（UKRI）和英國癌癥研究（Cancer Research UK）等機構(gòu)，獲得用于支持開放獲取的整筆撥款。除了資助者提供的資金以外，牛津大學沒有中央預(yù)算的費用用于支持開放獲取出版，因此這筆撥款優(yōu)先考慮在“閱讀與出版”協(xié)議上涵蓋的出版物以及優(yōu)先支付在完全開放獲取期刊（DOAJ）上發(fā)表的成果物的APC^［20］。

2.2.3 系統(tǒng)建設(shè)

牛津大學現(xiàn)有兩大系統(tǒng)用于支持開放獲取政策。第一，牛津大學的機構(gòu)知識庫（Oxford University Research Archive，ORA）成立于2007年，是牛津大學打造的集永久性和安全性的在線型研究資料檔案庫，用于儲存牛津大學作者撰寫的同行評議期刊論文、會議論文、工作報告等研究成果，供公眾免費瀏覽及下載；也是機構(gòu)遵循資助者開放獲取要求提供的重要途徑。第二，牛津研究信息管理系統(tǒng)（Symplectic Elements）用于保存牛津科研人員的研究成果和其他研究相關(guān)數(shù)據(jù)的詳細信息，將科研成果的全文交存至ORA。

2.2.4 人員配置

牛津大學設(shè)立了開放獲取指導(dǎo)小組，負責監(jiān)督和協(xié)調(diào)開放獲取服務(wù)，對主管研究的副校長及研究與創(chuàng)新委員會負責。該研究小組由研究服務(wù)處、牛津大學圖書館、牛津大學出版社和各個學術(shù)部門組成^［21］。這些部門不僅是服務(wù)的提供者，而且是服務(wù)對象的代表。研究服務(wù)處主要負責提供研究資助的咨詢，促進知識產(chǎn)權(quán)管理，研究和創(chuàng)新區(qū)域伙伴關(guān)系；牛津大學圖書館則主要承擔開放獲取相關(guān)的培訓、咨詢和建議工作。

2.3 英國曼徹斯特大學開放獲取實踐

2.3.1 政策制定

2015年，曼徹斯特大學首次發(fā)布了開放獲取出版政策。近年來，曼徹斯特大學與其余N8成員，即杜倫大學、謝菲爾德大學、蘭卡斯特大學等緊密合作，共同制定了新的N8權(quán)利保留聲明^［22］。曼徹斯特大學基于該N8權(quán)利保留聲明和主要研究資助機構(gòu)提出的強制性開放獲取要求，于2023年3月1日起推行更新后的機構(gòu)出版物政策：要求期刊論文和會議論文集的同行評議版本在出版時實現(xiàn)開放獲取，作者將通過機構(gòu)知識庫（Pure）以CCBY許可證立即開放獲取其AAMs，不受出版商規(guī)定的時滯期限制^［23］。

2.3.2 資金配備

曼徹斯特大學設(shè)有專門的開放獲取基金支持研究成果的開放獲取，主要有以下5個：英國國家科研與創(chuàng)新署（UKRI）、惠康基金（The Wellcome Trust）、英國癌癥研究（Cancer Research UK）、英國心臟基金（British Heart Foundation）及大學專項開放獲取基金。這些基金分配給曼徹斯特大學用于支持研究人員向圖書館申請支付金色開放獲取期刊的費用。曼徹斯特大學圖書館與學術(shù)出版商簽署了大量出版轉(zhuǎn)換協(xié)議，通過這些協(xié)議，研究人員可以免費在金色開放獲取期刊上發(fā)表成果^［24］。自2019年起，圖書館專設(shè)開放獲取專著基金用于支持專著出版的開放獲取，圖書館與曼徹斯特大學出版社開展合作，對曼徹斯特作者現(xiàn)有的出版物轉(zhuǎn)換為開放獲取模式^［25］。

2.3.3 系統(tǒng)建設(shè)

曼徹斯特大學現(xiàn)有兩大資源庫，Pure研究成果庫和Figshare研究數(shù)據(jù)庫，用于研究成果的儲存和開放獲取。由曼徹斯特大學圖書館幫助研究人員將AAMs存入研究成果庫Pure中，檢查期刊和資助方的政策要求安排綠色開放獲取路徑。圖書館還開設(shè)Open Acees+服務(wù)，使用社交平臺分享研究人員的論文，幫助作者傳播研究和學術(shù)成果。

2.3.4 人員配置

2022年4月，曼徹斯特大學圖書館成立了開放研究辦公室。該辦公室的成立為曼徹斯特大學的開放獲取活動建立了一個協(xié)調(diào)中心，旨在為曼徹斯特大學創(chuàng)造更加健康的校園文化，提供豐富的開放研究支持與資源，幫助曼徹斯特大學的科研更加開放和透明，努力提升學術(shù)研究的可復(fù)制性、效率和嚴謹性。同時，該辦公室通過開放研究服務(wù)合作關(guān)系，連結(jié)校內(nèi)的圖書館，研究信息技術(shù)部門，研究戰(zhàn)略部門，信息監(jiān)管部門，研究管理、道德與誠信部門，研究服務(wù)部門，研究學位與研究人員發(fā)展部門及曼徹斯特大學出版社等內(nèi)設(shè)機構(gòu)展開合作，為研究人員提供服務(wù)支持，加快開放研究實踐的推進^［26］。

3 對我國高校圖書館開展開放獲取的啟示

3.1 頂層設(shè)計：構(gòu)建開放獲取生態(tài)氛圍之基

構(gòu)建開放獲取的氛圍對開展開放獲取實踐至關(guān)重要。北美、歐洲等國家已經(jīng)制定了相關(guān)的政策法規(guī)，明確規(guī)定或積極鼓勵公共經(jīng)費資助的科研成果開放獲取。英國很早就參與了開放獲取活動。政府層面上，2011年成立了特別工作組且在2016年和2023年舉行的七國集團開放存取會議上發(fā)揮了主導(dǎo)作用；學術(shù)科研機構(gòu)層面上，英國高校的一系列開放存取政策圍繞其資助機構(gòu)體現(xiàn)，如URKI、The Wellcome Trust等，影響了眾多世界領(lǐng)先的學者和機構(gòu)^［27］。過去的十幾年間，英國的科研成果的開放性大幅度提高。根據(jù)Scopus的數(shù)據(jù)，2012年64%的文章只接受訂閱，15%為綠色開放獲取，9%為金色開放獲取；2022年21%的文章只需訂閱，19%為綠色開放獲取，56%為金色開放獲取。這些數(shù)據(jù)表明了構(gòu)建開放獲取生態(tài)氛圍的重要性。這種氛圍的滲透需要政府機構(gòu)、資助機構(gòu)及學術(shù)機構(gòu)全方位、協(xié)同一致共同努力。我國目前尚未形成完整的開放獲取政策法規(guī)體系，但少部分國家級資助機構(gòu)已制定了開放獲取要求。如中國科學院與國家自然科學基金于2014年起要求所有資助的科研成果開放獲取，但整體的開放獲取氛圍并未形成，仍需各方機構(gòu)組織的努力和配合。

我國高校圖書館在推動開放獲取氛圍構(gòu)建及相關(guān)政策制定方面，可以借鑒哈佛大學所展現(xiàn)的“自下而上”的力量。第一，加強宣傳普及。通過圖書館網(wǎng)站、社交平臺、外宣平臺廣泛推介世界一流大學的開放獲取政策及優(yōu)秀實踐案例，提高全校科研人員、師生對開放獲取的了解和認知，鼓勵其積極參與到開放獲取活動中。第二，整合并提供開放獲取資源。高校圖書館整合國內(nèi)外開放獲取資源，包括開放獲取圖書、開放獲取資源和開放獲取知識庫，建立完整的開放獲取資源庫，為全校師生提供更多便捷途徑獲取資源，滿足他們多樣化的學術(shù)需求。第三，開展教育培訓。有調(diào)研結(jié)果顯示，科研人員對于開放獲取出版持有謹慎態(tài)度，不少科研人員認為開放獲取出版的科研成果質(zhì)量堪憂。伴隨著開放獲取的全球性鋪開，一些掠奪性期刊快速壯大，進一步加劇了科研人員對開放獲取期刊的可信度產(chǎn)生懷疑^［28］。高校圖書館應(yīng)積極開展教育培訓活動，幫助科研人員深入了解開放獲取的相關(guān)知識，提升其鑒別掠奪性期刊的能力，有助于維護科研生態(tài)的健康發(fā)展，促進學術(shù)成果的開放共享。

3.2 資金保障：穩(wěn)固高校開放獲取堅實后盾

完備的資金支持是高校開展開放獲取實踐的重要保障。歐美高校大部分配備了基金以支持本校作者選擇開放獲取的出版路徑，這些資金可用于支付金色期刊的APC費用以及鉆石開放獲取的費用，這進一步促進了科研人員對學術(shù)成果開放獲取的意愿。此外，隨著開放獲取的推進，部分國家、學術(shù)機構(gòu)與出版社簽訂轉(zhuǎn)換協(xié)議，即圖書館支付的訂閱費和作者支付的文章處理費納入到一個集中談判的協(xié)定下，改變了學術(shù)期刊的商業(yè)出版模式，如加州大學圖書館與愛思唯爾簽署的出版轉(zhuǎn)換協(xié)議^［29］。歐美高校圖書館在推動開放獲取實踐方面具備得天獨厚的優(yōu)勢，其主要資金源自政府撥款、資助者基金會以及學校層面的財政支持。尤為重要的是，這些資助方對開放獲取持積極推崇的態(tài)度。

為保證開放獲取在我國高校內(nèi)的切實推進，高校圖書館可采取多方面的策略。首先，高校圖書館主動出擊，積極申請政府的基金與合作機會，如與教育部、科技部等政府部門建立起長期穩(wěn)定的溝通渠道，緊密跟蹤政府發(fā)布的與高等教育相關(guān)的政策導(dǎo)向，以期爭取到更多的政府資金支持，為開放獲取實踐奠定堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)。其次，高校圖書館緊密聯(lián)結(jié)校內(nèi)的科研處、研究院等科研機構(gòu)，與各基金會組織保持密切的交流與合作。通過這些聯(lián)系，積極爭取針對開放獲取項目的專項基金，以確保有足夠的資源來支持開放獲取實踐的發(fā)展。最后，高校圖書館積極向?qū)W校管理層傳達開放獲取在提升學校科研實力及擴大國際知名度方面的重要作用，努力爭取將開放獲取相關(guān)經(jīng)費正式納入學校的年度預(yù)算計劃中，以確保開放獲取實踐能夠得到穩(wěn)定且持續(xù)的資金支持。

3.3 系統(tǒng)平臺：搭建開放資源流通之橋

高校機構(gòu)知識庫、研究數(shù)據(jù)庫是高校保存科研成果的數(shù)字化平臺，也是高校推進開放獲取的重要支撐。上述3所大學均已構(gòu)建了各自的機構(gòu)知識庫，哈佛大學與牛津大學更是機構(gòu)知識庫建設(shè)領(lǐng)域的先行者。這些高校機構(gòu)知識庫存儲的高校科研成果不僅種類繁多、數(shù)量龐大，而且可供公眾自由瀏覽及下載。牛津大學目前已累積收錄了299897份科研成果，涵蓋期刊論文、會議論文、研究報告、專著章節(jié)及博士論文等多種形式，其最新統(tǒng)計的下載次數(shù)已突破800萬次^［30］。然而，相較于這些國際先驅(qū)，我國的高校機構(gòu)知識庫建設(shè)起步較晚，功能尚處于不斷完善之中。在42所“雙一流”建設(shè)高校中，僅有27所設(shè)立了機構(gòu)知識庫，其中上海交通大學、北京大學及武漢大學在文獻數(shù)量上位居前列^［31］。據(jù)開放獲取倉儲目錄（OPENDOAR）統(tǒng)計，中國地區(qū)注冊的機構(gòu)知識庫共有66所，但其中僅10所為高校機構(gòu)知識庫，這一數(shù)字與美國822所機構(gòu)知識庫相比，存在顯著差距^［32］。此外，歐美高校還在進一步拓寬開放的范疇。例如，曼徹斯特大學提供的Figureshare平臺，為科研人員提供了一個安全的環(huán)境來存儲和組織研究數(shù)據(jù)。該平臺為公開的研究數(shù)據(jù)分配可引用的DOI，使得這些數(shù)據(jù)集能夠輕松地被發(fā)現(xiàn)和引用，這一舉措促進了科研數(shù)據(jù)的可查找性、可訪問性、可互操作性和可重用性（FAIR原則）。

構(gòu)建和完善高校機構(gòu)知識庫及科研數(shù)據(jù)體系，為我國高校圖書館推進開放獲取工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。在此進程中，需關(guān)注以下幾個方面：首先，構(gòu)建功能全面的高校機構(gòu)知識庫平臺。這包括實現(xiàn)高效的資源搜索機制，對科研成果進行系統(tǒng)化、專題化的分類整理；提供開放獲取期刊目錄的便捷檢索服務(wù)及投稿指導(dǎo)；實現(xiàn)與高校科研管理系統(tǒng)的信息互聯(lián)互通，為用戶提供個性化服務(wù)；同時，該平臺還應(yīng)包含開放獲取政策的詳盡解讀，提供相關(guān)基金申請接口的快速跳轉(zhuǎn)功能。其次，確保平臺的全面開放與無障礙訪問。應(yīng)充分利用平臺的開放特性，確保所有訪客都能無障礙地訪問所需資源，消除任何形式的訪問限制，促進知識的自由流動與共享。最后，加大平臺對外宣傳力度。通過學校官方網(wǎng)站、圖書館官方網(wǎng)站等渠道，積極推廣，提升知名度^［33］。此舉不僅有助于擴大本校科研成果的影響力，還能吸引更多外部關(guān)注與合作，進一步推動科研交流。

3.4 團隊護航：卓越能力鑄就服務(wù)保障

在上述3所全球頂尖高校的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)它們均設(shè)立了學術(shù)交流辦公室或項目小組，專門負責校內(nèi)開放獲取事務(wù)。團隊集結(jié)了眾多擁有深厚專業(yè)素養(yǎng)的成員，他們職責清晰，相互協(xié)作，攜手促進工作的順利進行。這些小組通常處于圖書館的直接管理之下，與校內(nèi)其他各部門保持著密切的合作關(guān)系，為科研人員提供卓越的服務(wù)。這種工作模式在推進開放獲取工作中展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢：首先，團隊成員憑借其在開放獲取領(lǐng)域的專業(yè)知識，如版權(quán)咨詢、期刊投稿指導(dǎo)、機構(gòu)知識庫運維以及出版社議價協(xié)商等能力，為工作的順利開展奠定了堅實基礎(chǔ)。其次，作為一個集中化的團隊，他們能夠更加敏銳地捕捉外部開放獲取環(huán)境的動態(tài)變化，靈活調(diào)整相關(guān)政策和策略。無論是應(yīng)對資助者的新要求，還是根據(jù)出版商的出版模式調(diào)整方案，都能迅速作出反應(yīng)，確保工作的時效性和有效性。最后，通過多部門的緊密聯(lián)結(jié)，專業(yè)團隊獲得了更多的支持和力量。這種雙向互動促進了開放獲取實踐在校內(nèi)的深入推廣，形成了良好的工作氛圍和生態(tài)。

然而，國內(nèi)多數(shù)高校圖書館尚未設(shè)立專門的開放獲取崗位，更不用說組建專門的服務(wù)團隊。大多數(shù)情況下，這一職責由參考咨詢和資源建設(shè)部門的館員兼任，他們的工作主要局限于圖書館內(nèi)部，鮮少與校內(nèi)其他機構(gòu)進行互動與合作。這導(dǎo)致了開放獲取政策的更新滯后，服務(wù)內(nèi)容的單一和簡化。因此，筆者建議國內(nèi)高校圖書館應(yīng)參考國外高校在組織架構(gòu)、人員配置以及多部門協(xié)同方面的優(yōu)秀實踐，探索適合本校特點的工作機制，從而切實推動本校開放獲取工作的深入發(fā)展。

4 結(jié)語

隨著全球開放科學運動的不斷推進，高校圖書館正日益深入地參與到開放獲取的事業(yè)之中。世界一流大學作為開放獲取運動的先行者，其在頂層設(shè)計、資金配置、系統(tǒng)支撐及團隊建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗，為我國高校圖書館提供了寶貴的借鑒與指導(dǎo)。展望未來，在積極借鑒一流大學先進經(jīng)驗的同時，還需緊密結(jié)合我國的實際情況以及各高校的獨特背景，探索出一條符合我國特色的開放獲取發(fā)展路徑。

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（編輯 姚 鑫）

World-class universities open access practices and implications英文標題

ZHOU Jiafeng

（Library， Ningbo University of Technology， Ningbo 315211， China）

Abstract：" In order to make full use of the opportunities brought by global open access， university libraries need to take advantage of their strengths in specialized fields to expand research exchanges， and fulfill the social responsibility of information equity. Through the network survey method， the excellent cases of world-class universities in open access practice are analyzed in depth， focusing on their common and characteristic practices from four aspects of policy formulation， financial support， system construction and staffing， aiming to provide valuable reference experiences for university libraries in China. Based on the main problems encountered by Chinese university libraries in promoting open access， the results of the study suggest： building an ecological atmosphere for open access， ensuring continuous financial support， playing the role of a system platform as a bridge， and strengthening teamwork to provide excellent services， with a view to comprehensively promotinge the development of Chinese university libraries in open access.

Key words： open access; Harvard University; Oxford University; University of Manchester; implication