習近平文化思想引領高校網絡思想政治教育的價值意蘊與實踐路徑

摘要：習近平文化思想作為對馬克思主義文化觀和中華優秀傳統文化的創新性理論成果，引領高校網絡思想政治教育創新發展。網絡空間作為當代大學生活躍的主要場域之一，對其思想行動的影響舉足輕重，而高校作為培育社會人才的主陣地，在宣揚和貫徹學習習近平文化思想方面有著不可忽視的義務和責任。這也啟示著高校網絡思想政治教育工作者要順應時代和科技的發展，觀察新變化，抓住新機遇，動態地調整和革新當前思想政治教育的重難點。因此，思考如何讓習近平文化思想引領高校網絡思想政治教育，有助于更好地發揮思想政治教育的引導作用，抵御各類不良文化侵襲，切實增強文化自信，培養擔當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：習近平文化思想；高校網絡思想政治教育；新媒體

基金項目：2023年度國家社科基金高校思政課研究專項重點項目“習近平文化思想融入‘中國近現代史綱要’課程教學全過程研究”（23VSZ010）。

作者簡介：楊怡恒，上海工程技術大學馬克思主義學院；吳超（通訊作者），上海工程技術大學中共黨史黨建研究院副院長，馬克思主義學院教授、碩士生導師，博士。（上海201620）

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2025）03-0012-04

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華文化的傳承與發展，更加明確文化的時代指向和戰略布局，切實把宣傳思想文化工作提升至事關全局工作的重要位置，牢固樹立習近平文化思想在網絡思想政治教育領域的堅實指導地位，推動我國意識形態領域形勢發生全局性、根本性轉變。與此同時，網絡思想政治教育作為高校宣傳學習馬克思主義理論、習近平文化思想等一系列重要思想的抓手，應與時俱進地根據當前的新形勢和新變化，對工作內容、形式作出相應的改變和創新，以此來更好地推進習近平文化思想的宣傳和學習。

一、習近平文化思想引領高校網絡思想政治教育的價值意蘊

習近平文化思想作為對馬克思主義文化觀和中華優秀傳統文化的創新性理論成果，引領高校網絡思想政治教育創新發展。

（一）習近平文化思想為高校網絡思想政治教育提供理論指導和行動指南

習近平文化思想是新時代中國特色社會主義文化建設的科學指南和根本遵循，為新時代高校網絡思想政治教育提供了理論指導。習近平在文化傳承發展座談會上指出：“把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合是必由之路。”[1]這強調了習近平文化思想之于中國特色社會主義文化建設的重要指導性，闡明了習近平文化思想對于推進中國特色社會主義事業繼續向前發展的引領作用。中國特色社會主義文化所蘊含的深厚底蘊，既是當代中華民族文明持續發展的理論基石，又是中國特色社會主義文化建設的強大精神力量。

（二）習近平文化思想引領高校網絡思想政治教育是高校立德樹人、培根鑄魂的應有之義

習近平文化思想作為新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，為高校網絡思想政治教育提供了根本遵循。在高校立德樹人、培根鑄魂的偉大事業中，習近平文化思想發揮著引領作用。它強調文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。因此，高校應充分利用網絡平臺，將習近平文化思想融入網絡思想政治教育之中，引導大學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。通過深化網絡思想政治教育內涵，創新網絡思想政治教育方法，打造網絡思想政治教育品牌，不斷提升網絡思想政治教育的針對性和實效性，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻智慧和力量。

（三）習近平文化思想是高校網絡思想政治教育弘揚中國特色社會主義文化的重要指引

站在新的歷史起點，以習近平文化思想為指引，豐富和發展中國特色社會主義文化建設理論，是推動社會主義現代化強國建設的必由之路。中國特色社會主義文化植根于中華民族五千多年的文明歷史，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的輝煌文化成果。高校作為立德樹人的重要陣地，充分利用網絡思想政治教育這一平臺，以習近平文化思想為重要指引，積極推進中國特色社會主義文化的宣傳工作。傳統網絡思想政治教育往往因學術性和政治性強而難以被大學生深入理解。因此，我們需要創新方式方法，結合新時代的新情況、新問題、新挑戰，革新話語體系和內容形式，使網絡思想政治教育更具親和力、感染力和影響力。通過優化網絡教育環境，提高教育的廣度和效度，幫助大學生真正將習近平文化思想內化于心、外化于行，自覺擁護和踐行中國特色社會主義文化，為建設社會主義文化強國貢獻力量。

二、當前高校網絡思想政治教育的制約瓶頸

要想做好當前的高校網絡思想政治教育工作，首先要準確把握高校網絡思想政治教育受眾群體的新特點和新變化，同時深入分析當前網絡新媒體傳播過程中的新特征以及新挑戰，及時調整。這樣才能精準破解當下高校網絡思想政治教育過程中的難題和困境，有力推進高校網絡思想政治教育的創新發展。

（一）“Z世代”大學生中盛行網絡“圈群”文化

當前大學校園的“主力軍”，大多生于1995年到2009年，被大家稱為“Z世代”。這代大學生生長于網絡蓬勃發展時代，加之通訊技術的高速發展，導致他們成為以新媒體代替傳統信息媒介的“先行者”和“體驗者”。當前，網絡“圈群”文化現象以及網絡亞文化現象十分明顯。網絡“圈群”文化，即人們在數字媒介環境中，基于個人的個性偏好以及興趣需求形成的相對應圈子或是根據性別、收入、受教育程度等形成的“圈群”。大學生處于強烈表達自我的年紀，在同一網絡“圈群”中更能找到認同感和信任感。若這種共鳴一旦被惡意利用，也易引發大學生學業危機、價值觀消極化、網絡行為失范等問題。

隨著新媒體信息渠道的不斷開放，各類文化觀念的碰撞成為常態。其中具有代表性的網絡亞文化雖然是網絡空間的非主流文化，但象征著“獨一無二”，符合該年齡段學生的身心特點和內在需求，所以能滲透大學生群體及其網絡行為。當以網絡亞文化為特征的大學生組成“圈群”，會導致他們在接收信息、傳遞信息時更傾向情感和立場先行，并非真相先行，這勢必會造成該群體接收信息時，易被本“圈群”傳遞的局部信息和情緒煽動，不利于真相的傳播和價值觀的塑造。

（二）當前網絡新媒體“去中心化”特點突出

當前新媒體的“去中心化”特點突出，集中體現為人人皆可發布信息，每個人既是信息傳播者又是信息接收者，這削弱了高校網絡思想政治教育在新媒體領域對于主流意識形態和價值引導的控制力。這種信息傳播的平等性、及時性以及當前信息數量增加的迅速性，讓高校網絡思想政治教育工作者無法及時過濾可能會破壞政治認同、沖擊主流意識形態的不良信息。隨著算法精準推薦技術的發展，一定“圈群”的人群接收到的信息類型和內容多有單一化、扁平化的特點。發達便捷的網絡環境伴隨大數據的精妙計算，多數人都受困于“信息繭房”中，接收大量同質化信息，長此以往，不僅會固化思維，還會使人失去思想張力。

此外，因為有人人皆可發言的自由，所以在自由發表言論時，為增強認同度，網絡語言逐步向簡潔直接表達的方向演化，發展為承載微信息的敘事體系，即微敘事。微敘事雖然有助于加快表達和傳播速度，但微敘事的表達方式會造成信息碎片化而不利于公眾了解事實，信息發布者也更傾向于利用煽動性的圖文及影像快速沖擊讀者的感官和心理，以此觸發共鳴完成傳播目的和獲取熱度，這加劇了網絡信息失實的情況。

（三）高校網絡思想政治教育傳統模式遭遇挑戰

部分高校網絡思想政治教育內容往往未能緊跟時代步伐，缺乏鮮明的時代感和針對性，這使得教育內容顯得枯燥乏味，難以引起師生的共鳴和興趣。與此同時，教育形式也顯得較為單一，缺乏創新性和多樣性，往往局限于傳統的講授和討論模式，未能充分利用現代網絡技術的優勢，如以虛擬現實、在線互動等來豐富教育形式，提升教育效果。這種陳舊與單一的教育內容與形式，不僅限制了教育效果的充分發揮，也削弱了習近平文化思想在網絡思想政治教育中的引領作用。為了改變這一現狀，高校需要積極創新教育內容與形式，緊跟時代發展潮流，結合師生的實際需求，打造具有時代感和針對性的教育內容與形式，以更好地發揮網絡思想政治教育的作用，推動習近平文化思想的廣泛傳播和深入實踐。

三、習近平文化思想引領高校網絡思想政治教育的實踐路徑

積極探索習近平文化思想引領高校網絡思想政治教育的有效路徑，不僅是深入弘揚習近平文化思想的內在要求，也是針對當前高校網絡思想政治教育環境所作出的現實而深刻的考量。我們應堅定不移地開展“四個自信”教育工作，進一步強化中國特色社會主義事業文化建設在高校思想政治教育中的思想引領和價值導向作用，從而不斷優化和提升教育效果。

（一）加強對大學生網絡輿論及輿情的科學監管

在大學這一關鍵階段，學生的世界觀、人生觀和價值觀正處于塑造之中，尚未完全成熟。因此，強化大學生的網絡素養教育，幫助他們正確理解和把握自身與互聯網的關系，規范網絡行為，顯得尤為關鍵。網絡信息對大學生的價值判斷以及三觀塑造具有深遠的影響，這就要求高校網絡思想政治教育工作者積極發揮引導作用，幫助大學生認清互聯網的本質，客觀看待現實與虛擬、網絡世界與真實世界的關系。在此過程中，教育工作者需明確，新時代網絡思想政治教育的重要目標是以社會主義核心價值觀為導向，以習近平文化思想和“四個自信”為指引，增強大學生的政治思想意識。這意味著，我們要引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，擁有高尚的理想信念，堅定政治立場，強化對各類思潮的鑒別力，增強對不良思潮和錯誤價值觀文化入侵的抵御能力，使他們自覺成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

為實現這一目標，高校應充分利用網絡技術手段，及時引導、動態監管校園網絡輿情。同時，新媒體平臺也應承擔起應有的社會責任，杜絕為了引流而放任不良網絡輿論發酵的行為。平臺應自覺重視并維護良好的網絡輿論環境，發揮網絡監管部門在信息收集、分析和處理方面的優勢，利用大數據信息，構建符合平臺用戶特點的輿情監督模型，及時攔截和過濾錯誤網絡信息。此外，應建立健全暢通的虛假信息舉報機制，讓虛假信息無所遁形。

綜上所述，通過發揮習近平文化思想的引領作用，強化大學生的網絡素養教育，高校網絡思想政治教育工作者能夠更有效地引導大學生堅定理想信念，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）鞏固網絡思想政治教育在新媒體領域的意識形態話語權

“世界上各種文化之爭，本質上是價值觀念之爭，也是人心之爭、意識形態之爭。”[2]105面對傳統媒介影響力的逐漸減弱，思想政治教育工作者必須緊跟時代步伐，深入理解和掌握新媒體平臺的內容創作規律，以構建與網絡語言規則相契合的教育生態系統。尤為重要的是，我們要深入挖掘并傳播高質量的思想政治教育內容，尤其要加大對習近平文化思想的宣傳力度和學習深度。在這個信息爆炸的網絡時代，內容的質量才是決定勝負的關鍵。隨著自媒體市場競爭日益激烈，思想政治教育工作者需付出更多努力，創作出既符合大學生實際生活，又聚焦其真正關切的網絡文化作品。我們應密切關注大學生群體的心理變化特征和趨勢，從他們的難點和熱點問題出發，傳遞積極向上的價值觀，將主流價值觀巧妙地融入網絡育人的過程中，實現潤物細無聲的效果。同時，要增加網絡文化活動的多樣性，激發師生的參與熱情，進一步鞏固和擴大網絡思想政治教育在新媒體領域的影響力。

在創作過程中，我們要緊密結合實際，打造有思想深度、情感溫度和高品質的網絡文化作品，以增強大學生群體的價值認同感。通過這些努力，我們將更好地發揮習近平文化思想在鞏固網絡思想政治教育在新媒體領域意識形態話語權方面的關鍵作用，為高校網絡思想政治教育工作的發展貢獻力量。

（三）創新高校網絡思想政治教育模式

習近平文化思想引領高校網絡思想政治教育傳統模式創新，核心在于深度融合與技術革新，且始終以習近平文化思想為指引。首先，深度融合是關鍵。要推動傳統媒體與新興媒體的深度融合，構建線上線下相結合、課內課外相銜接的立體式教育模式，使高校網絡思想政治教育更加貼近學生、貼近生活、貼近實際。其次，技術革新是支撐。要充分利用大數據、云計算、人工智能等現代信息技術手段，打造智慧化、個性化的網絡思想政治教育平臺，實現教育內容的精準推送和教育效果的實時評估。

在此過程中，習近平文化思想始終發揮著引領作用。它指導我們深入挖掘中華優秀傳統文化的精髓，將其融入網絡思想政治教育內容之中，培養學生的文化自信和文化自覺。同時，它還強調以社會主義核心價值觀為導向，引導學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。通過這些創新路徑的實施，我們可以更好地發揮習近平文化思想的引領作用，推動高校網絡思想政治教育傳統模式的轉型升級。

四、結語

新媒體時代，通訊技術、計算機發展給我們日常生活帶來便捷，對我們的價值判斷和日常行為選擇造成了一定程度的影響，也給許多工作的推進帶來了困難和阻礙。網絡是一把雙刃劍，如何利用好這把雙刃劍是當前高校網絡思想政治教育避不開的新課題。習近平文化思想創造性地發展和豐富中國特色社會主義文化建設理論。堅定不移地發揮習近平文化思想在高校網絡思想政治教育中的引領作用，是堅定文化自信，推進中國特色社會主義文化建設，培育有責任有擔當有文化的新時代青年的必由之路。廣大青年要深入學習研究習近平文化思想的豐富內涵和深刻要點，以實際行動投身新時代中國特色社會主義文化建設事業，為中華民族偉大復興貢獻青春力量。

參考文獻：

[1]習近平在文化傳承發展座談會上強調：擔負起新的文化使命努力建設中華民族現代文明[N].人民日報，2023-06-03（1）.

[2]中共中央文獻研究室.習近平關于社會主義文化建設論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017.

責任編輯：朱婧婧