讓孤獨(dú)癥譜系障礙者就學(xué)與就業(yè)不同凡“想”

認(rèn)識陳軍同志很多年了。他先是在教育系統(tǒng)從事特殊教育工作20年，曾任湖南省益陽市特殊教育學(xué)校教師、教導(dǎo)主任，福建省廈門市特殊教育學(xué)校教導(dǎo)主任、副校長、市教科院特殊教育教研員。他2011年調(diào)入殘聯(lián)系統(tǒng)工作，曾任廈門市特殊教育康復(fù)研究中心主任、市心欣幼兒園園長（幼兒園以招收孤獨(dú)癥兒童為主，提供全免費(fèi)的特殊教育、學(xué)前教育、康復(fù)治療等），現(xiàn)任廈門市殘疾人就業(yè)服務(wù)中心主任。從風(fēng)華正茂到青絲染白發(fā)，不同崗位的閱歷練就了他的視野和格局。他在2001年被教育部、民政部、中國殘聯(lián)評為“全國特殊教育先進(jìn)工作者”。一路走來，他從未停下探索的腳步，心中的信念和情懷指引他不斷前行，去追尋理想的遠(yuǎn)方。

我更熟悉陳軍同志是我在負(fù)責(zé)中國教育學(xué)會特殊教育分會工作期間，他曾任聽障教育學(xué)術(shù)委員會副主任委員，現(xiàn)任特殊教育分會學(xué)術(shù)委員會委員。我曾多次參加他協(xié)助策劃和組織的學(xué)術(shù)年會或論壇，深感他是認(rèn)真用情懷工作的實(shí)踐者，也是樂于用信念追夢的研究者。每隔一段時(shí)間，他就會梳理自己的工作，總結(jié)已有的成敗得失，思考未來的發(fā)展方向，曾在專業(yè)期刊發(fā)表數(shù)十篇文章、出版幾十本著作。每篇文章、每部著作的背后是一個(gè)個(gè)動人的特殊教育故事，是一首首用生命潤澤靈魂的樂章。

2020年4月，陳軍同志到廈門市殘疾人就業(yè)服務(wù)中心任職。多年來，在政府政策引導(dǎo)和扶持下，殘疾人的就業(yè)規(guī)模、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)穩(wěn)定性等不斷提高，卻仍面臨一些問題和新的挑戰(zhàn)，殘疾人就業(yè)工作推進(jìn)較為艱難。盡管如此，陳軍同志還是勇往直前，積極參與打造了安置殘疾人就業(yè)的“愛心屋”“星緣艔工坊”“星空咖啡”等品牌，創(chuàng)造了廈門市城鎮(zhèn)殘疾人新增就業(yè)、農(nóng)村殘疾人新增就業(yè)、城鄉(xiāng)殘疾人技能培訓(xùn)、高校殘疾人畢業(yè)生就業(yè)等指標(biāo)排名均穩(wěn)居全省前三的記錄，創(chuàng)歷史新高。超比例安排殘疾人就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)“免申即享”等工作，獲得中國殘聯(lián)、省市領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

就業(yè)是最大的民生工程、民心工程，是社會穩(wěn)定的重要保障。殘疾人是社會弱勢群體，殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)是解決殘疾人生存權(quán)和發(fā)展權(quán)問題的根本途徑。殘疾人就業(yè)過程中存在著就業(yè)機(jī)會不足、就業(yè)崗位不匹配、勞動技能較差、社會競爭力不強(qiáng)、群體收入偏低等現(xiàn)象。幫助殘疾人高質(zhì)量就業(yè)，保障殘疾人勞動權(quán)益，使殘疾人通過勤奮勞動實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，體現(xiàn)了讓發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民，實(shí)現(xiàn)殘疾人與全體人民共同富裕，以人民為中心的發(fā)展思想。孤獨(dú)癥譜系障礙者的核心癥狀使其難以融入社會，就業(yè)機(jī)會較少，就業(yè)率更低。然而，就業(yè)對于提高孤獨(dú)癥譜系障礙者的社會功能非常有意義，能使孤獨(dú)癥譜系障礙者在工作中重構(gòu)生活規(guī)律，體驗(yàn)與人交流的樂趣，使其勞動價(jià)值得到認(rèn)可，不但可以鞏固康復(fù)教育成效、提升社會功能和生活質(zhì)量，還能充分尊重生命尊嚴(yán)。對于孤獨(dú)癥譜系障礙者而言，實(shí)現(xiàn)就業(yè)更是融入社會和體現(xiàn)生命尊嚴(yán)與價(jià)值的重要策略。

《孤獨(dú)癥譜系障礙者就業(yè)服務(wù)》是陳軍同志在先后從事特殊教育、教育科學(xué)研究、兒童康復(fù)和殘疾人就業(yè)服務(wù)工作后，在殘疾人就業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行在地化探索的成果之一。本書立足于孤獨(dú)癥譜系障礙者身心特質(zhì)，指出了孤獨(dú)癥譜系障礙者的障礙對就業(yè)的影響因素，并從職業(yè)康復(fù)、就業(yè)服務(wù)和友善環(huán)境等方面進(jìn)行就業(yè)服務(wù)專業(yè)化指導(dǎo)，以便殘疾人就業(yè)服務(wù)能鏈接個(gè)體評估、職業(yè)規(guī)劃、技能培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、求職、就業(yè)安置和工作環(huán)境支持等各項(xiàng)專業(yè)資源，確保孤獨(dú)癥譜系障礙者能夠成功且穩(wěn)定地進(jìn)入職場，讓他們的生命有尊嚴(yán)，生活有意義。

近年來，孤獨(dú)癥譜系障礙發(fā)生率一直攀升，孤獨(dú)癥譜系障礙者的康復(fù)、教育和就業(yè)服務(wù)工作需求量變大，而相關(guān)就業(yè)支持工作起步晚，基礎(chǔ)相對薄弱，專有政策不完善，支持保障條件不足且存在地區(qū)差距。社會上，特別是他們的親屬、有關(guān)從業(yè)機(jī)構(gòu)和人員呼聲較高。非常希望這能引起各級政府和有關(guān)部門、社會組織和單位的高度重視，有計(jì)劃、有步驟地采取得力措施，也非常希望報(bào)刊、電視和新媒體等媒介加大傳播力度，促進(jìn)全社會關(guān)心支持孤獨(dú)癥譜系障礙者，共同開創(chuàng)新的工作局面。

放眼看，如今我們已擁有包括陳軍同志在內(nèi)的一大批從事特殊教育、從事殘疾人工作的專業(yè)人員和骨干隊(duì)伍，他們雖不像英雄赫赫有名，也應(yīng)是被銘記和感謝的對象。因?yàn)樗麄儾煌跣模回?fù)使命，勇于奉獻(xiàn)，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，成為支撐特殊教育事業(yè)發(fā)展、支撐殘疾人事業(yè)發(fā)展的棟梁。回顧歷史，立足當(dāng)下，展望未來，我們要繼續(xù)堅(jiān)持理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新，書寫事業(yè)發(fā)展的新篇章。

（責(zé)任編輯：幸琪琪）

【作者簡介】 唐淑芬，中國教育學(xué)會特殊教育分會（北京，100075）。