教育集團干部培養的系統化策略

教育集團是教育改革的先鋒，是優質教育均衡化的新載體，作為推進教育資源優化的有效手段和實現教育公平的重要抓手，其領導團隊的素質對教育質量具有決定性影響。東莞市大朗鎮中心小學教育集團（以下簡稱“教育集團”）通過“雙通道進階與四級鍛造”模式，致力于培養高素質、高水平的后備干部，進而支撐教育集團長期的高質量發展。

一、雙通道進階模式

教育集團的人才培養戰略中，管理通道（M通道）與專業技術通道（P通道）構成了后備干部培養的雙重支柱。

1.管理通道

（1）進階晉升。管理通道關注的是后備干部在管理與領導能力方面的發展。它的目標是大力涵養敢于創新、勇于開拓、善于發現和解決問題的精神，培養具有宏觀視野、管理技能和領導力的復合型年輕干部，能夠在學校的管理和決策中發揮重要作用。

針對有志于從事管理工作的后備干部，集團特別設計了一套詳細的干部管理晉升通道，每位干部分四個晉升周期，即：基石、橋梁、領航、巔峰，每個周期學習的課程與評價標準均有明確要求，每完成一個周期的學習課程，均為下一周期的晉升做鋪墊。

（2）多樣支持。一是輪崗礪能。輪崗制度讓后備干部全面了解學校運作機制，累積管理經驗，提高綜合素質，為成為集團核心力量奠定基礎。

二是項目鑄才。鼓勵后備干部擔任項目負責人，通過實戰鍛煉領導和組織能力，贏得大家的信任，提升個人的公信力。

三是導師引航。資深導師提供管理業務指導和職業規劃，分享經驗，助力后備干部成長為專業和管理能力兼備的精英。

2.專業技術通道

（1）深耕專業。專業技術通道側重培養在教育教學和專業技術上具有深厚造詣的專家。它的目標是增強學校在教育技術、教學研究和課程開發等專業領域的創新能力與競爭力，讓干部的專業技能、創新思維、領導力和實踐能力等方面得到全面提升。集團為后備干部設置從啟航到遠航的五個發展階段，關注其發展需求，每個階段結合實踐環節，在關鍵時間節點提供必要的輔導和支持，為后備干部提供一個明確且全面的專業技術發展路徑。

（2）項目驅動。通過參與重大教育科研項目，提升后備干部的項目管理能力和學術水平，使他們在實際工作中不斷積累經驗，增長才干，提升整體素養。

二、四級鍛造體系

1.現狀剖析，精準定位

為了打造一支高效、穩健的管理團隊，集團對后備干部隊伍建立健全考察機制，通過定期盤點、定期研判等方式，對后備干部進行全面評估，包括：干部的現有專業能力、潛在成長空間與領導力，并考察其對教育事業的熱情。根據評估結果，全面審視并精準選拔與培養合適的人才，制定個性化的發展規劃，為團隊不斷注入新活力，推動教育事業繁榮發展。

2.四大標準，塑造風范

一是道德品質。道德品質是干部能否贏得師生信任和尊重的關鍵，是選拔干部的重要依循。

二是戰略思維。戰略思維是把握事物發展總體趨勢和方向的全局性思維，是干部必須具備的一項基本素養。

三是執行力強。執行力是指貫徹戰略意圖、完成預定目標的操作能力，是把集團戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵。

四是人才培養。優秀干部不僅要強化自身本領，提升履職盡責能力，更要能夠帶領團隊、識別和培養出團隊的核心骨干，從總體上發掘和培養高潛質的后備人才。

3.四級鍛造，精細規劃

一是定制培訓課程。提供個性化培訓課程，滿足干部發展需求。

二是實踐導向鍛煉。提供多樣化實踐機會，如參與學校日常管理、教育教學改革等，讓后備干部在實踐中提高能力素質、增強干事本領、豐富工作經驗。

三是導師引領輔導。為后備干部配備經驗豐富的導師，提供“一對一”的指導和幫助，為后備干部多途徑、全方位傳經驗、教方法，促進后備干部快速成長。

四是持續評估優化。建立有效的評估機制，對后備干部的培養過程進行全程跟蹤和評估，并根據反饋持續優化培養體系。這一路徑旨在通過系統的培養與鍛煉，使后備干部從基礎起步，逐步提升至卓越，不僅掌握扎實的教育教學基礎，更能在團隊協作、管理能力和教育領導力等方面實現質的飛躍，最終成為引領教育創新發展的領軍人物。

教育集團通過“雙通道進階與四級鍛造”，成功構建了一支高素質的后備干部團隊，為教育事業的繁榮發展奠定了堅實基礎。本研究不僅展示了一種創新的人才培養模式，而且為其他教育機構提供了可借鑒的實踐案例。

責任編輯李少杰