師道·教研
治理
- 客家文化融入幼兒園管理和教學(xué)的實(shí)踐
- 幼兒園利用紅色文化資源開展五域紅色教育活動(dòng)
- 品牌建設(shè)背景下初中“生涯+”教育體系的構(gòu)建
- 龍西小學(xué)辦學(xué)理念與實(shí)踐探索
- 家校共育視域下強(qiáng)化小學(xué)校園安全管理的路徑思考
- 中職規(guī)范化家長學(xué)校模式探索與研究
- 拓展集團(tuán)化辦學(xué)新內(nèi)涵探索集團(tuán)化辦學(xué)新路徑
- 為良師立傳為教育傳心
- 全面落實(shí)10%課時(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的校本實(shí)踐
- 從個(gè)人走向團(tuán)隊(duì):基于學(xué)校科組管理中“凝聚團(tuán)隊(duì)”和“構(gòu)建關(guān)系”的策略探索
- 剛?cè)岵?jì)融合共生——莞城建設(shè)小學(xué)教育集團(tuán)教師交流實(shí)踐
- 教育集團(tuán)干部培養(yǎng)的系統(tǒng)化策略
- 塑造心靈,引領(lǐng)成長
- 小學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)策略
- 打開孩子心靈的三把密鑰
- 論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何做好中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)
- 論小學(xué)階段親子溝通常見問題及應(yīng)對策略
- 五育融合視域下小學(xué)生抗逆力培養(yǎng)的實(shí)踐探索
- 用心澆灌,靜待花開
- 班級學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)策略
- 開展愛國主義教育,助力建設(shè)教育強(qiáng)國
- 安全教育在小學(xué)班主任工作中的滲透分析
- 高考評價(jià)體系下的普通高中德育管理實(shí)施現(xiàn)狀及措施探討
- 新課程背景下中學(xué)體育與德育功能的深度融合
- 信息技術(shù)融入兒童STEAM項(xiàng)目活動(dòng)模式探析
- 科華學(xué)校“KHS”課程體系的實(shí)踐與管理策略探索
- 新課標(biāo)下勞動(dòng)教育育人目標(biāo)解讀
- 基于跨學(xué)科項(xiàng)目式的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進(jìn)校園創(chuàng)新實(shí)踐研究
- 基于幼小銜接的幼兒園大班體育課程構(gòu)建策略研究
- 潤物有聲樂化童心
- 社區(qū)資源融入幼兒園教學(xué)的實(shí)踐與反思
- 文化薪火相傳,校園新芽成長
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的跨學(xué)科校本課程開發(fā)與實(shí)施
研究
- 基于城市資源開展小學(xué)生跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)探究
- 指向核心素養(yǎng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究
- 利用VR技術(shù)對智力障礙兒童認(rèn)知發(fā)展輔助教學(xué)的實(shí)踐研究
- 課堂到底是知識投喂還是深度思維卷入
- 水墨畫材料在大班幼兒自主游戲中的投放策略
- 五育融合視域下生態(tài)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 以廣府文化增強(qiáng)小學(xué)生文化自信的有效策略
- 基于深度教學(xué)的高中生物學(xué)問題鏈設(shè)計(jì)的研究
- 基于跨學(xué)科主題項(xiàng)目的WISE學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 用好紅色電影資源提高思政育人效能
- 情境音樂為孩子搭建五育融合橋梁
- “雙減”背景下“和樂”家校關(guān)系構(gòu)建的校本實(shí)踐
- 共同責(zé)任理論視域下中學(xué)家校共育的內(nèi)涵、意義與路徑
- 智慧社團(tuán)管理:AI技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的中小學(xué)教育創(chuàng)新實(shí)踐
- 以文化人:在小學(xué)語文閱讀課中實(shí)現(xiàn)育人功能
- 論教育戲劇與小學(xué)低年段語文識字教學(xué)的融合
- 巧用議題式教學(xué),促進(jìn)政治認(rèn)同落地
- 三策并驅(qū),探尋初中全科閱讀的有效推進(jìn)路徑
- “雙減”背景下小學(xué)低年級語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- “趣、真、謹(jǐn)、活”讓孩子快樂學(xué)科學(xué)
- 讓魯迅回到兒童中
- 以評促讀:指向“兒童視野”的閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探究
- 巧用方法,助力學(xué)生在優(yōu)質(zhì)作業(yè)中提素養(yǎng)
- 新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)體差異與分層教學(xué)的研究
- 國際形勢復(fù)雜多變對高校人才培養(yǎng)的影響及其應(yīng)對
- 青少年美育實(shí)踐校地協(xié)同機(jī)制研究
- 基于AI技術(shù)的小學(xué)語文智慧課堂構(gòu)建研究
- 高中學(xué)術(shù)著作整本書閱讀教學(xué)策略研究
- 初中物理跨學(xué)科實(shí)踐的教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究
- 初中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
- 小學(xué)習(xí)作批改中同伴互評的組織與引導(dǎo)策略研究
- 巧用數(shù)智賦能密鑰,創(chuàng)新語文讀寫結(jié)合
- 生成式人工智能在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與教師態(tài)度研究
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語文跨學(xué)科融合實(shí)踐研究
- 信息技術(shù)與語文教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究
- 基于教育信息化2.0的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的研究
- 形式主義感知對基礎(chǔ)教育教師職業(yè)倦怠的影響研究
- 基于校級名師工作室的教師專業(yè)成長探索研究
- 初中英語課堂“教-學(xué)-評”一體化實(shí)踐研究
實(shí)踐
- “數(shù)形結(jié)合”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 小學(xué)英語與藝術(shù)學(xué)科融合的教學(xué)實(shí)踐與思考
- 基于單元整體教學(xué)視域的小學(xué)英語語篇解讀
- AI技術(shù)在小學(xué)語文作文教學(xué)中應(yīng)用的推進(jìn)策略
- “雙減”背景下小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究
- 基于核心素養(yǎng)的立足課程構(gòu)建語文作業(yè)的探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探析
- 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高中英語教學(xué)融合的探索
- 大單元視域下小學(xué)語文革命文化主題單元教學(xué)策略
- 中學(xué)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐探究
- 課本劇活動(dòng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué):價(jià)值、困境及實(shí)踐路徑
- 閱讀思辨拓展
- 游戲化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)大單元設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用模式探索
- “減負(fù)提質(zhì)”背景下初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的實(shí)施路徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)方法
- 高中數(shù)學(xué)在新課程改革政策下的實(shí)施效果與改進(jìn)策略
- 語言建構(gòu)與運(yùn)用在古詩文教學(xué)中的體現(xiàn)
- 基于AI技術(shù)的英語教學(xué)評價(jià)策略探究
- 基于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的小學(xué)英語課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的探究
- Phonics在小學(xué)英語單詞教學(xué)中的初次嘗試
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中歷史復(fù)述策略實(shí)踐研究
- 高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的實(shí)踐探究
- 立足語文融整教學(xué)的單元課型探索
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)高年級英語閱讀課的教學(xué)策略
- 融合核心素養(yǎng)的初中英語寫作教學(xué)實(shí)踐與反思
- 小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑探析
- 核心素養(yǎng)背景下的初中語文教學(xué)策略探索
- 讀寫結(jié)合閱讀課中寫作任務(wù)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略
- 群文閱讀策略在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 基于創(chuàng)新課堂觀察診斷表的項(xiàng)目式高中物理教研模式
- 基于深度學(xué)習(xí)的任務(wù)型課堂構(gòu)建與實(shí)施
- 運(yùn)用歌謠輔助教學(xué)phonics的課堂實(shí)踐
- 巧引“史料”入課堂,妙推《讀本》進(jìn)頭腦
- 基于核心素養(yǎng)的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法
- 核心素養(yǎng)下中職數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略
- 借助數(shù)字技術(shù)賦能中學(xué)語文潮汕文化校本課堂
- 新課標(biāo)視域下初中道德與法治課堂設(shè)問驅(qū)動(dòng)素養(yǎng)培育路徑探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課堂落實(shí)朗讀教學(xué)的實(shí)踐探究
- 課堂情境創(chuàng)設(shè)的一“境”到底
- 基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)策略探究
- 鄉(xiāng)土資源在初中歷史課堂教學(xué)的開發(fā)與運(yùn)用
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略
- 基于小組合作學(xué)習(xí)的初中物理課堂教學(xué)探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的課堂教學(xué)實(shí)踐
- 單元整體教學(xué)評一體化高三數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝
- 大概念視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)踐探討
- 紅色故事(繪本)閱讀活動(dòng)的組織
- 核心素養(yǎng)背景下初中物理新教材使用高效課堂實(shí)踐策略的思考
- 基于主線任務(wù)驅(qū)動(dòng)的合作探究式教學(xué)模式探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)微演講進(jìn)課堂的案例及思考
- 口琴選修課與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的實(shí)踐路徑
- 核心素養(yǎng)視野下基于網(wǎng)絡(luò)短視頻的初中語文閱讀與寫作訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐
- 基于人工智能技術(shù)的初中英語個(gè)性化教學(xué)探究
- 落實(shí)課標(biāo)精神用好紅色經(jīng)典
- 基于深度教學(xué)理念的小學(xué)語文微習(xí)作教學(xué)策略
- 思政課利用榜樣文化涵養(yǎng)中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑
- 直截了當(dāng)引材式開頭在考場作文中的寫作應(yīng)用
- 足球家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的優(yōu)化策略探究
- 運(yùn)用信息技術(shù)提升特殊需要兒童在幼兒園的融合教育策略
- 小學(xué)低年級英語語音能力培養(yǎng)策略探析
- 對人類教育四個(gè)發(fā)展階段的探析
- 基于核心素養(yǎng)背景下的初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與思考
- “雙新”背景下高中書法滲透美育與德育的融合教學(xué)實(shí)踐
- 智力障礙學(xué)生休閑娛樂活動(dòng)的開展
- “雙減”背景下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐
- 體教融合視域下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的現(xiàn)狀及解決對策探究
- 信息化2.0下中職數(shù)控車床“小步子”實(shí)訓(xùn)模式教學(xué)設(shè)計(jì)策略

