社區資源融入幼兒園教學的實踐與反思

社區資源是幼兒園教育資源的重要組成部分。光明區大力推進“生態文明建設”和“友好社區建設”工作，結合幼兒園課程建設需求，我們積極開放和利用園區所在教育社區資源，將其有效融入幼兒園教學中，旨在實現教育資源的最大化利用，促使幼兒全面發展。

一、社區資源與幼兒教學

（一）社區資源概述

1.社區資源的分類

我們將社區資源細分為文化設施、公共服務、自然環境和家庭教育四大類。園所附近文化設施有體育館 、圖書館等；公共服務涵蓋學校、醫院等；自然環境資源包括虹橋公園、新城公園等；家庭教育方面，部分家長有家庭經驗和育兒知識，或可提供資源助力教學。

2.社區資源的作用

通過有效融入社區資源，不僅豐富了幼兒的學習體驗，還增進了家庭與幼兒園的合作，形成了教育共同體。此外，相關活動對幼兒的社會情感發展產生了正面影響，幼兒在社區角色扮演和實際參與中展現出較強的團隊合作能力和社會責任感。

（二）社區資源在幼兒教學中的運用

1.設計運用社區資源的多元活動。我們設計了“幼兒園教學活動與社區資源對應表”，有效地串聯起園內教育教學活動與各類社區資源（見表1）。

2.運用適宜的教學手段。我們以“項目化學習”和“情境教學”為主要手段，引導幼兒通過觀察、探索和實踐，獲得第一手的體驗。例如，每學期每班開展兩到三次“碧然行”活動，實地走訪社區內的職業場所、公園等，了解大自然、生產過程和生活習慣等。

3.開展多元評價。采用過程觀察記錄與總結反思相結合的方法，由教師、家長和社區工作人員共同參與，形成評估反饋機制。具體指標包括幼兒在活動中的參與度、實踐能力及社交技巧、活動反思等。

（三）實踐中的困難與挑戰

首先，社區資源與教學融合的困難。社區資源與幼兒園的距離、使用規定、出行安全等問題對幼兒園都是一種考驗。通過多次的踩點、反復演練及與相關部門溝通得以解決。其次，家長對參與活動的認識不足。一些家長因工作、個人意識等原因，無法有效配合幼兒園。通過定期組織家長會議，開展宣傳普及，有效提升了家長的參與意識。再次，教師缺乏充分利用資源的能力。我們加大了專業培訓力度，專注于提升教師在社區資源整合方面的能力，從思想到行動支持教師成長。最后，評估與反饋機制不完善。

二、社區資源融入幼兒園教學活動實踐方法

（一）教學實踐的具體流程

確定主題和目標——識別社區資源——對接社區資源；設計教學活動——復盤反思——再實踐再反思。

在這些環節中，活動的復盤尤為重要，對比初步設定的教學目的和實際效果，評估社區資源融入教學的成效，并對教學方法和實踐進行必要的修正和優化，為下一次活動提供依據。

（二）社區資源開發利用的策略

1.做好對社區資源的可應用調研

通過了解社區資源的類型、數量、質量和可利用性，可以確定自身的需求和目標，制定相應的開發和利用策略。

2.主動爭取與社區建立合作

與社區組織、機構和企業建立合作伙伴關系，爭取更多資源支持。同時，幼兒園應與社區居民建立良好互動關系，鼓勵家長參與社區志愿者活動，共同開展教育活動。

3.建立長效的管理機制

通過建立社區資源管理團隊，明確資源的獲取、分配和利用流程，鼓勵教師創新活動內容，可以更好地組織和管理社區資源。制定相應的評估和監督機制，對社區資源的開發和利用進行跟蹤和評估，及時調整策略，保證資源的有效利用和教育效果的提升。

責任編輯鐘嘉儀