體教融合視域下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的現(xiàn)狀及解決對(duì)策探究

新時(shí)代背景下，“體教融合”成為推動(dòng)體育事業(yè)健康發(fā)展的重要途徑。體教融合視域下，在中小學(xué)體育教學(xué)工作中，教師要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容與形式，通過融入民族傳統(tǒng)體育的方式，為學(xué)生提供豐富的體育素材、案例，讓學(xué)生在趣味競(jìng)賽、游戲活動(dòng)中，感知到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生的文化傳承和創(chuàng)新意識(shí)，形成良好的終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。本文是基于體教融合視域探索民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，旨在提供相應(yīng)的借鑒和參考。

一、體教融合視域下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的意義

1.促使學(xué)生的全面發(fā)展

在中小學(xué)學(xué)校發(fā)展中，通過讓民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的方式，能夠打破傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容和形式的局限性，為學(xué)生提供全面發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)和心理素質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

首先，通過組織民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動(dòng)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握更多鍛煉身體的方法，如跳繩的靈活協(xié)調(diào)性、賽龍舟中的合作劃船、武術(shù)中的拳腳功夫等，學(xué)生在民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)中，享受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，增強(qiáng)身體的機(jī)能，以最佳的身體狀態(tài)融入到校園生活中。

其次，在民族傳統(tǒng)體育中，不僅需要學(xué)生間較量體力，也較為磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。如在蹴鞠、摔跤項(xiàng)目中，能夠讓學(xué)生擁有勇于面對(duì)困難、堅(jiān)韌不拔的精神；在太極拳活動(dòng)中，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制不良情緒，在“靜中求動(dòng)”，擁有較強(qiáng)的專注力、耐心。學(xué)生通過參與民族傳統(tǒng)活動(dòng)，能夠擁有積極的心態(tài)、較強(qiáng)的心理韌性。

另外，通過讓民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的方式，能夠提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、遵守規(guī)則，正確處理人際關(guān)系問題，為將來參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感

民族傳統(tǒng)體育是優(yōu)良傳統(tǒng)文化中的核心構(gòu)成部分，通過在校園中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，能夠讓學(xué)生對(duì)本民族文化有深刻的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

首先，學(xué)生在民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)中，能夠感知不同民族間的獨(dú)特魅力，如苗族的蘆笙舞、滿族的珍珠球、蒙古的摔跤舞等，每一種舞蹈背后都蘊(yùn)含著文化寓意、歷史背景，學(xué)生在直觀化體驗(yàn)、感知中，積極傳承優(yōu)良民族文化。

其次，在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，學(xué)生能夠掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，在技能體驗(yàn)中深化對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)知，內(nèi)心中燃起傳承、保護(hù)民族文化的使命感與責(zé)任感，提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。

另外，校園是傳承、創(chuàng)新文化的主要陣地，通過讓民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園，能夠?yàn)榛顟B(tài)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供更為廣闊的發(fā)展空間，通過組織文化節(jié)活動(dòng)、體育競(jìng)賽活動(dòng)的方式，讓民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校教育中生根發(fā)芽，為傳承、弘揚(yáng)優(yōu)良民族文化注入更多的活力，促使學(xué)生的積極參與。

3.豐富教育內(nèi)容和形式

通過讓民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的方式，對(duì)于豐富教育內(nèi)容、形式有著較大的幫助。

首先，在中小學(xué)體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，能為體育教學(xué)改革、創(chuàng)新提供更多新的思路，構(gòu)建人性化的體育教學(xué)體系，提高體育教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，西方體育項(xiàng)目較多，如球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)等，通過融入民族傳統(tǒng)體育，能貼近學(xué)生的實(shí)際生活選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)效性、針對(duì)性。

同時(shí)，在民族傳統(tǒng)體育中蘊(yùn)含著獨(dú)特的文化內(nèi)涵、訓(xùn)練模式，如武術(shù)項(xiàng)目中的“以武會(huì)友”，讓學(xué)生在技藝交流中收獲友誼，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中“單一勝負(fù)較量”的問題，培育學(xué)生良好的人文關(guān)懷。在民族傳統(tǒng)體育中涉及到較多的舞蹈、音樂元素，能夠讓學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)更加有趣、生動(dòng)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成良好的終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、體教融合視域下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的現(xiàn)狀

基于體教融合視域，在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師要打破教育內(nèi)容、教學(xué)形式的局限性，不再把體育教材作為唯一的教育素材，通過融入民族傳統(tǒng)體育的方式，豐富學(xué)生藝術(shù)視野、知識(shí)視野，培育學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。但是在實(shí)際的教育工作中，將民族傳統(tǒng)體育融入到校園中存在相應(yīng)的阻礙。

首先，在中小學(xué)體育教育工作中，有關(guān)民族傳統(tǒng)體育的課程設(shè)置缺乏連貫性、系統(tǒng)性，學(xué)校、教師缺乏對(duì)民族傳統(tǒng)體育的重視，只是簡(jiǎn)單引入一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，無法滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的運(yùn)動(dòng)需求。如學(xué)校只是把太極拳、武術(shù)等作為民族傳統(tǒng)體育中的代表，缺乏引入其他民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的意識(shí)，無法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

其次，部分中小學(xué)意識(shí)到了引入民族傳統(tǒng)體育的重要性，但是在具體落實(shí)期間，依然局限于“理論講解、灌輸”層面，學(xué)生缺乏參與民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，再加上體育教師缺乏對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的了解，無法做到循循善誘、因材施教，學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育知識(shí)、專業(yè)技能的認(rèn)知不夠，無法讓民族傳統(tǒng)體育順利融入到校園生活中。

三、體教融合視域下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的對(duì)策

1.重視師資隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)培訓(xùn)

體教融合視域下，要想讓民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園，需要學(xué)校、教師共同付出努力，為學(xué)生營(yíng)造健康的陽光體育運(yùn)動(dòng)氛圍，向?qū)W生普及民族傳統(tǒng)體育的理論知識(shí)、專業(yè)技能，引領(lǐng)學(xué)生傳承、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，促使體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

在中小學(xué)體育教學(xué)中，要想發(fā)揮出民族傳統(tǒng)體育的價(jià)值、優(yōu)勢(shì)，學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)體育教師、其他學(xué)科教師的專業(yè)培訓(xùn)，只有教師全面化了解民族傳統(tǒng)體育，才能夠高效化傳遞給學(xué)生，達(dá)到廣泛普及與應(yīng)用的效果。

首先，學(xué)校要聘請(qǐng)民間傳統(tǒng)體育傳承人、體育專家到校演講和授課，向體育教師普及和民族傳統(tǒng)體育有關(guān)的理論知識(shí)、技能。具體包含了民族傳統(tǒng)體育的運(yùn)動(dòng)技巧、競(jìng)賽規(guī)則、體育哲學(xué)、民俗習(xí)慣、歷史文化、人文底蘊(yùn)等，讓學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育背后的文化內(nèi)涵有深刻的認(rèn)知，提升其專業(yè)素養(yǎng)、綜合教學(xué)水平。

其次，學(xué)校要借鑒成功、獨(dú)特的教學(xué)案例，組織教師研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師發(fā)表看法和見解，共同開發(fā)體育校本課程，對(duì)現(xiàn)有體育教育資源進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，構(gòu)建完整的體育教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和民族傳統(tǒng)體育的深度融合。

另外，學(xué)校要重視和民間體育機(jī)構(gòu)的合作，共同開展民族傳統(tǒng)體育競(jìng)賽活動(dòng)、推廣活動(dòng)，通過示范性教學(xué)的方式，提升教師的競(jìng)技水平，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園做好準(zhǔn)備工作。

2.甄選特色民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

在中小學(xué)學(xué)校教育中，需要為學(xué)生甄選具備特色的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于民族文化的認(rèn)同、了解，創(chuàng)新體育教育模式，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

學(xué)校、教師在選擇民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目期間，要兼顧本地的文化背景、歷史發(fā)展。如對(duì)于陜西地區(qū)的學(xué)校，需要引入安塞腰鼓，讓學(xué)生對(duì)本地域的民族特色有充分的了解，被陜西文化魅力所折服；對(duì)于藏族的學(xué)生，要引入摔跤、賽馬等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，充分體現(xiàn)出藏族的民族體育精神，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)；對(duì)于南方地區(qū)，可以引入廣東特色的舞龍舞獅、武術(shù)、賽龍舟、毽球等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，充分借助地域優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生趣味體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好；對(duì)于內(nèi)陸學(xué)校來講，可以選擇武術(shù)、太極、摔跤等民族傳統(tǒng)體育，通過創(chuàng)設(shè)武術(shù)兵道、中華射藝等特色體育課程，讓學(xué)生積極傳承我國優(yōu)良傳統(tǒng)體育文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

同時(shí)，教師在選擇民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目期間，一定要考慮其趣味性、實(shí)踐性、可操作性，如苗族的“雞毛毽”“八人秋”等，運(yùn)動(dòng)形式有趣、豐富，能夠訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、身體協(xié)調(diào)能力，促使學(xué)生綜合發(fā)展。

3.開展多樣化的傳統(tǒng)體育活動(dòng)

在體教融合背景下，要想讓民族傳統(tǒng)體育順利融入到校園生活中，學(xué)校、教師要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中單一的訓(xùn)練形式，而是要通過組織多樣化的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心接受民族傳統(tǒng)體育，豐富校園文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于民族文化的自豪感與認(rèn)同感。

首先，游戲是一種重要的體育教學(xué)模式，教師要以游戲活動(dòng)的方式引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如組織“趣味探究民族傳統(tǒng)體育”的游戲活動(dòng)，為學(xué)生展示花鼓燈、五禽戲、舞龍舞獅等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在游戲中感知傳統(tǒng)體育的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

其次，教師要定期組織體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中熟知、傳承民族傳統(tǒng)體育。如開展太極拳表演活動(dòng)、毽球競(jìng)賽活動(dòng)等，學(xué)生通過參與競(jìng)賽活動(dòng)，掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)、合作意識(shí)，促使學(xué)生綜合發(fā)展。

另外，教師要讓學(xué)生以小組合作的方式參與民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。如創(chuàng)設(shè)太極拳社團(tuán)、毽球俱樂部等，讓學(xué)生在相互借鑒、合作中，深化對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)知，達(dá)到事半功倍的教育成果。

四、結(jié)語

總之，文化是國家、民族發(fā)展中的靈魂，在中小學(xué)教育工作中，學(xué)校、教師要秉承著“文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”的理念，通過引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的方式，豐富體育教育內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)、傳承、創(chuàng)新優(yōu)良民族文化的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育、體育教學(xué)的深度融合，促使學(xué)生的綜合化成長(zhǎng)、發(fā)展，取得理想化的教育成效。

責(zé)任編輯韋英哲