五育融合視域下小學生抗逆力培養的實踐探索

隨著課程改革的推進，五育融合理念成為推動素質教育的關鍵策略。這一理念強調德育、智育、體育、美育和勞動教育在目標設定、內容構建和實施方式上的相互聯系、相互融合，旨在實現學生綜合素質的提升。

抗逆力作為優勢視角理論的關鍵要素，它描述了個體在遭遇困難時能夠運用積極和建設性的方法來應對。在當前社會背景下，培育小學生的抗逆力顯得尤為關鍵。通過增強小學生的這一能力，不僅有助于他們在遭遇逆境后迅速恢復心理健康，還能使他們更有能力應對日常生活中的挑戰，從而支持他們的整體成長和發展。

一、“立德樹人”本位，厚植家國情懷，為培養學生抗逆力奠定基礎

我們始終堅持將“育人為本，德育為先”作為教育的指導原則。在小學教育這一關鍵階段，學生正處于塑造良好學習習慣和道德情操的黃金時期，我校以德育為核心，借助“全國最美小學”的校園文化和特色活動，對學生進行全面的德育培養；遵循“和諧雅致，正心育人”的教育理念，堅守“服務于學生成長、教師發展、學校提升、國家建設”的使命，將德育理念貫穿于教學的每一個細節。在校園文化建設和德育活動的實施上，對學生進行“和諧雅致”的文化熏陶，組織多樣化的活動，讓他們沉浸在中華傳統文化的精髓之中，接受其深刻的教育和啟迪。

二、STEM課程融合，培養創新思維，為培養學生抗逆力拓寬思路

新型的教育方法給予了學生更高的起點、更多看待事物的角度，學生的創新思維、創新能力得到了鍛煉和提高，在科技創新、編程、電腦繪畫等STEM教育實驗中，取得了不俗的成績。

我們重視心理健康教育，首先要用好心理學知識，促進教與學效能的提升，重視學科課程融合推進，創設真實的學習情境，讓學習真實發生，讓課堂充滿魅力。學習變得容易，孩子自然喜歡學習。喜歡學習，各種壓力自然下降。研究學習心理、研究學習者的學習過程，必須成為每位老師、家長的必修課。

三、美育體育賦能，搭建成功體驗平臺，為培養學生抗逆力創設機會

美育、體育活動最能直接展現孩子們的心理以及態度——通過活動中的互動、合作、獨立表演等，呈現出孩子們本質的狀態。學校多次舉辦校際音樂會、體育會，充分利用信息技術，通過線上直播、一體機轉播、錄像等方式，讓孩子們在全校展出優秀的節目，讓每個學習藝術、體育的孩子有機會站在舞臺上呈現最棒的自己。

為學生搭建成功體驗的平臺，潛移默化地改變他們的內涵氣質，讓抗逆力的積極信念根植于少年、滲透于校園。

四、勞動實踐推廣，增強綜合育人功能，為培養學生抗逆力發揮效能

我校高度重視勞動教育。通過定期組織勞動技能展示、成果展覽和勞動競賽等活動，營造了“雅實創新”的校園勞動氛圍。

在規劃勞動教育項目時，教師應挑選那些能夠激發學生興趣、增強學生積極性、便于實際操作的項目；在教學起始階段，教師應明確具體的教學流程和預期目標，并構建適宜學生參與的勞動實踐環境；實踐過程中，要堅持以真實的問題出發，引導學生解決真問題，體驗真切參與、真實出力出汗的暢快感。

五、全員參與，全方位推進，全程跟進，為培養學生抗逆力保駕護航

教師發展是學校高質量發展的核心引擎。教師專業化程度與學生培養質量密切相關。教師只有掌握了較為扎實的心理理論和技術，才能更有效地培養學生的抗逆力。我們非常注重心理健康教育，在專家的指導下，成立了由校領導牽頭的心理健康教育工作小組，班主任作為核心團隊成員，全校師生共同參與，全面實施并持續監督心理健康教育。

如今，每學期舉辦的心理健康主題活動周已成為學生、教師和家長最為期待的校園盛事。我們在每一項活動的策劃過程中都有意識地將心理健康教育融入其中，以增強其吸引力和教育性。這些活動旨在鼓勵學生積極探索解決內心疑惑的途徑，幫助他們找到合適的方式釋放心理壓力；增強學生的自信心，并提高他們適應社會的能力。

心理健康教育工作是學校教育的重要組成部分，身心健康是未來人才的核心競爭力。培養出抗逆力強、身心健康、綜合素質高的學生是基礎教育高質量發展的重要指標。抓住“心理健康”這一未來人才競爭力的內核，我們從心出發，養心育人，全員育心，全力促進學生綜合素質提高。

責任編輯王思靜