文化薪火相傳，校園新芽成長

新會，作為南粵歷史文化名城，擁有豐富的鄉土文化。這些文化不僅是新會人民智慧的結晶和世代相傳的技藝，更是新會文化自信的基石和中華文化的重要組成部分。隨著現代化進程的加快，鄉土文化面臨著傳承的挑戰。本文旨在探討小學生如何傳承新會鄉土文化，培養小學生對鄉土文化的認知和保護意識，對于鄉土文化的傳承與發展具有重要意義。

一、智慧之光，文化瑰寶——揭開本土文化寶庫的神秘面紗

我們跟隨歷史的足跡，深入新會的大街小巷，發現了那些被歲月雕琢的文化瑰寶：葵藝的精湛、陳皮的醇香、蔡李佛拳的剛柔并濟、茅龍筆的飄逸……新會的鄉土文化如同一幅幅精美的畫卷，緩緩展開在我們眼前。每一項鄉土文化都是新會人民智慧的結晶，它們不僅承載著過去，更連接著未來。新會的鄉土文化，如同一座永不枯竭的寶庫，等待著我們去發掘、去傳承、去創新。我們需共同守護這些文化瑰寶，讓新會的文化之光照亮更遠的未來。

二、文化之光，照亮成長——本土文化探索實踐之旅

（一）文化溯源

通過參觀新會學宮、梁啟超故居等歷史遺跡，讓學生了解新會的歷史沿革和文化名人，感受歷史的厚重。我校開展了公益教育活動，推動家風與文化的融合。“啟超家風代代傳”，培養孩子良好的生活習慣，將梁啟超家教家風融入學校、家庭教育中，不僅能夠培養學生的家國情懷，還能讓他們在日常生活中感受和傳承鄉土文化，更好地理解和傳承新會鄉土文化。

（二）紅色教育

利用新會的紅色教育資源，如周恩來總理視察新會圖片展等，設計“紅色之旅”線路，讓學生追尋紅色足跡，聆聽紅色故事。通過“紅色之旅”教育活動，學生們不僅深入了解了周恩來總理等革命先輩的光輝事跡，還親身感受到了新會紅色文化的獨特魅力。這種沉浸式學習極大地激發了學生們的愛國情感，增強了他們的歷史使命感和責任感，為培養新時代的接班人奠定了堅實的思想基礎。

（三）文化體驗

新會葵藝——指尖上的藝術，作為國家級非物質文化遺產，其傳承人余惠云將葵藝帶入校園，通過面對面的宣講活動，讓學生們親身體驗葵藝的魅力。這種葵藝傳承活動不僅能夠讓學生了解新會葵藝的歷史和文化價值，還激發了他們對鄉土文化的保護和傳承意識。

我校將蔡李佛文化內涵與校園文化互相融合，還請了師傅到校進行蔡李佛拳教學，音樂聲起，全體師生動起來，整個校園洋溢著武術的氛圍。我們還建設具有地域特色的校園文化，學生在校園文化的熏陶下，通過校園里的鄉土文化課堂近距離接觸和學習，從而更好地理解和傳承鄉土文化。

（四）傳統習俗的傳承

新會魚燈，寓意著年年有余。新春期間，玉湖小苑文旅展陳館、新會書院展出千盞魚燈。通過這些活動，學生能夠在探索中學習，在實踐中成長，成為新會鄉土文化的傳承者和推廣者，成為未來文化的守護者和傳播者。通過探索實踐活動，培養了學生對鄉土文化的尊重和熱愛，培養了學生文化自信和創新思維，激發了他們的創新精神和實踐能力，讓這些寶貴的鄉土文化在新時代煥發新的生命力。

三、鄉土之情，陳皮飄香——本土文化的傳承與創新

新會陳皮，作為新會非物質文化遺產的瑰寶，其傳承與創新是文化自信和文化發展的重要體現。在校園中推廣新會陳皮文化，不僅是對鄉土文化的傳承，也是對創新精神的培養。

新會柑是我們新會的特產，我校位于新會柑種植的核心產區之一。為了讓學生更好地了解我們的新會特產，學校“百草園”勞動基地也種植了新會柑。我們引導學生分享新會柑的生長過程：讓學生定期觀察新會柑的生長情況，包括發芽、生長、開花、結果等階段，并進行拍照或錄像，記錄下每個階段的特點，將觀察到的內容整理成報告或日記形式，描述新會柑在不同生長階段的形態特征、生長環境要求、生長周期等。通過查閱資料或咨詢專業人士，研究新會柑的文化背景，了解新會柑的藥用價值和食用功效，及其在中醫中的應用。在老師和家長的指導下，嘗試一些簡單的實踐活動如開皮、曬皮，制作新會柑普茶、陳皮泡茶、陳皮式藝等，通過這些步驟，學生不僅能夠深入了解新會柑的生長過程和藥效，而且提升自己的觀察力、實踐能力和科學探究能力。

責任編輯鐘嘉儀