水墨畫材料在大班幼兒自主游戲中的投放策略

兒童水墨畫是以毛筆、墨、宣紙為材料，用點、線、面的方式表現(xiàn)出不同的意境和韻味，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中特有的藝術(shù)形式。因此，如何將水墨畫材料有效地投放到戶外幼兒自主游戲中是我們面臨的一個難題。因此，在材料投放方面，要考慮到大班幼兒的年齡特點，盡量選擇一些既符合大班幼兒年齡特點又貼近幼兒生活經(jīng)驗的自然材料。在材料投放之后要及時地觀察和記錄幼兒對這些材料的反應(yīng)和態(tài)度，在游戲過程中不斷地調(diào)整材料的投放，激發(fā)幼兒的興趣點，注重創(chuàng)新性材料的投放及使用，教師應(yīng)該有目的地引導(dǎo)幼兒觀察、思考、創(chuàng)作，不斷提高幼兒對水墨活動的興趣，主動參與戶外自主游戲活動，感受水墨活動的樂趣。

一、水墨畫材料在自主游戲中應(yīng)用的意義

大班幼兒的繪畫能力相較以前會有所提高，并且可以按照自己的想象力來進行畫畫，這也是大班幼兒美術(shù)教育發(fā)展的一個主要特征。水墨畫是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，水墨畫在我國具有悠久的歷史。而將水墨畫材料融入到大班幼兒的戶外自主游戲中，能夠讓孩子們對水墨的愛好與激情得到最大程度地釋放，還能夠?qū)和乃媽徝滥芰Φ玫教嵘Ｔ谟變簯敉庾灾骰顒又型斗潘嫴牧希瓤梢蕴岣邇和拿烙仞B(yǎng)，又可以提高兒童的綜合能力，幼兒在戶外開展水墨畫活動，更能讓幼兒親近自然，聽聽鳥語、聞聞花香，更能為幼兒感受美 、欣賞美和創(chuàng)造美提供更好的環(huán)境。

二、水墨畫材料在大班幼兒自主游戲中的投放的策略

（一）創(chuàng)設(shè)適宜的水墨畫材料投放環(huán)境

環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要條件。《綱要》明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。”為此，在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們充分考慮到幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，提供了水墨作品展示區(qū)、水墨畫制作區(qū)、材料制作與收集區(qū)、立體制作區(qū)、寫生區(qū)等。在自主游戲區(qū)中，我們投放了各類水墨畫材料，如：國畫顏料、國畫紙、國畫畫筆、手絹、長布等，幼兒可以在自主游戲中自由地選擇自己喜歡的材料和工具，與同伴一起進行水墨畫活動。同時，在幼兒自主游戲前，教師把班級區(qū)域投放相關(guān)的材料，為幼兒自主游戲提供了必要的物質(zhì)支持。材料從室內(nèi)向室外延申，讓幼兒有更多的機會在戶外作畫、在戶外玩耍、在戶外享受溫暖的陽光。

（二）激發(fā)幼兒自主探索材料的愿望

水墨畫材料在自主游戲中的應(yīng)用，要讓幼兒主動探索，需要教師有敏銳的觀察力、豐富的想象力和較強的動手能力。在材料收集過程中，教師要引導(dǎo)幼兒收集水墨畫相關(guān)的材料，爭強幼兒對材料的了解，拓寬幼兒的視野。如我們投放了關(guān)于小動物的多種繪畫材料，如動物的毛發(fā)、顏色、大小等等，引導(dǎo)幼兒去收集與主題相關(guān)的材料。在戶外自主游戲活動中，我們發(fā)現(xiàn)樹葉有各種形狀和顏色，教師鼓勵幼兒收集樹葉進行創(chuàng)作。孩子們帶了很多樹葉回來后，將它們裝在一起進行創(chuàng)作，最后將它們做成了各種各樣的樹葉造型。這樣能充分利用生活中常見的自然材料，幫助幼兒將其用于美術(shù)創(chuàng)作。在水墨畫材料的收集過程中，教師要注意觀察與主題相關(guān)的材料有哪些，為幼兒提供更多自由選擇和探索的機會。如在春季，我們收集了各種花朵、樹葉、石頭、動物羽毛等等。在引導(dǎo)幼兒自主選擇材料進行水墨畫創(chuàng)作時，我們鼓勵幼兒大膽嘗試自己喜歡的水墨畫材料進行創(chuàng)作。通過收集與主題相關(guān)的材料，能夠讓幼兒了解不同水墨材料特性及使用方法，第一步就可以進行材料準備，樹枝、柳條、毛筆、顏料等。幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、收集，選擇自己喜歡的材料進行制作，如：選擇與毛筆匹配的柳枝。

（三）有效利用水墨畫材料，提高自主創(chuàng)造

大班幼兒已有較強的表現(xiàn)欲望，他們善于表現(xiàn)自己，并能大膽地用繪畫、手工、雕塑等方式表達自己的感受和體驗。在自主游戲活動中，教師應(yīng)充分挖掘幼兒的想象力、創(chuàng)造力，給幼兒提供大量的材料，讓他們在自主游戲中自由選擇并探索，以提高動手操作能力和審美能力。如幼兒在戶外玩過家家游戲時，需要一個大大的帳篷遮擋陽光，于是孩子們有的拿來了竹竿，有的拿來了大塊的擺布、還有的拿來了水墨畫顏料。幼兒在自己的作品上涂顏色、有的用畫筆涂顏色，還有的在旁邊“指揮”著。最后畫面是這樣的：有的小朋友涂上了鮮艷的色彩，有的小朋友畫了美麗的風景、有的小朋友畫了可愛的動物……作品看上去非常漂亮。這些作品都是幼兒自己創(chuàng)造的。這就是材料對幼兒自主創(chuàng)造起到積極作用。材料在幼兒自主游戲中發(fā)揮著重要作用，材料使用得好與不好直接影響到幼兒自主游戲活動是否能順利開展。

（四）積極探索水墨畫材料的多種表現(xiàn)形式

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要場所，因此我們要把關(guān)注的焦點放在幼兒自主游戲活動上，而游戲活動中材料的投放就是其中的一個重要內(nèi)容。材料不僅能促進幼兒的自主游戲開展，也能豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，拓展幼兒的創(chuàng)造能力。在我們園開展的一系列水墨材料表現(xiàn)活動中，我們根據(jù)水墨畫活動要求及大班幼兒身心發(fā)展特點，合理利用各種材料進行了大膽嘗試。我們先后投放了不同材質(zhì)、不同形式、不同造型的材料，使水墨畫作品更具豐富性和趣味性。教師還可以根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平和需要，去提供不同層次、不同類型、不同特點的材料和機會，引發(fā)幼兒興趣，豐富幼兒經(jīng)驗，增強自主游戲能力。教師在提供材料的時候必須提前考慮各方面的因素，數(shù)量、難易程度、使用方法、使用時間等等。引導(dǎo)孩子觀察自己所用材料和別人用過材料有什么不同之處。比如，教師可以創(chuàng)新繪畫的表現(xiàn)形式，可以利用拓印的方式，將水墨顏料涂在小金魚的身上，然后將畫紙印在小金魚的表面，帶領(lǐng)幼兒去觀察拓印的效果，展開異常別開生面的美術(shù)課程，讓幼兒可以積極地發(fā)表各自的觀念，去創(chuàng)新繪畫表現(xiàn)的形式，大膽發(fā)揮自己的想象力。

【注：本文系佛山市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃學(xué)前教育專項課題“國畫融入園本課程的實踐研究”（立項編號：2021FSXQYZ03）研究成果】

責任編輯邱麗