落實(shí)課標(biāo)精神用好紅色經(jīng)典

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“課程資源的使用要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，多角度挖掘其育人價值”。革命文化作品具有鮮明而強(qiáng)烈的思想性和教育性，是弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承革命精神、培育民族氣節(jié)和愛國主義情懷的重要載體。統(tǒng)編版語文新修訂教材中的紅色經(jīng)典作品是立德樹人，回答“為誰培養(yǎng)人”的重要陣地。革命文化作品的閱讀教學(xué)要深化學(xué)生對作品的體驗(yàn)，然而革命文化作品離我們的生活有較大的距離，部分學(xué)生對革命先輩為革命拋頭顱灑熱血的行為和吃苦在前享樂在后的思想缺少理解和認(rèn)同，要讓學(xué)生真切感受革命先輩的這種精神，就要讓學(xué)生的情感得以激發(fā)，這是紅色經(jīng)典教學(xué)需要解決的難題。在課堂教學(xué)中，很多老師甚至將這些文質(zhì)兼美的文章簡單上成思想品德教育，種了“思品”的地，荒了“語文”的田。

作為綜合性、實(shí)踐性課程，語文課程除了獨(dú)特的工具性外，還應(yīng)該承載起弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色基因的責(zé)任。語文老師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時要多措并舉，充分挖掘語文教材中紅色經(jīng)典作品的育人價值。

一、結(jié)合地方實(shí)際，挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源，結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容開展實(shí)踐探究活動

以河源市為例，市內(nèi)各縣區(qū)都有不少紅色文化遺址。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色資源和新修訂教材七年級上冊第四單元和七年級下冊第二單元課文，設(shè)計(jì)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐探究活動，多角度挖掘其育人價值和教材文本教學(xué)價值。

如在進(jìn)行七年級上冊第四單元教學(xué)前，設(shè)計(jì)前置任務(wù)，要求學(xué)生利用節(jié)假日時間收集有關(guān)阮嘯仙烈士的故事資料，到阮嘯仙故居參觀，了解阮嘯仙烈士生平。老師則在進(jìn)行第四單元的課堂教學(xué)中適時引入阮嘯仙的故事，引導(dǎo)學(xué)生以阮嘯仙事跡和白求恩、朱德母親和陳毅梅嶺遭遇印證，深入認(rèn)識老一輩革命家艱苦奮斗和不怕犧牲的優(yōu)良品質(zhì)。

二、開展跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，依托當(dāng)?shù)丶t色資源，開展紅色研學(xué)活動

在日常教學(xué)和節(jié)假日學(xué)習(xí)任務(wù)的布置中，可以有效利用本地紅色資源，結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容組織“走進(jìn)紅色遺址，了解革命先輩”研學(xué)活動，以真實(shí)情境和紅色故事引導(dǎo)學(xué)生感悟紅色教育，弘揚(yáng)長征精神，有效落實(shí)紅色經(jīng)典作品教學(xué)。

如在進(jìn)行七年級下冊第二單元教學(xué)時，請歷史老師幫忙講解東江縱隊(duì)歷史，指導(dǎo)學(xué)生查閱東江縱隊(duì)有關(guān)資料；請地理老師講解古寨鎮(zhèn)的地理方位、周圍環(huán)境及其在當(dāng)時革命斗爭中的重要作用；再由語文老師結(jié)合教材進(jìn)行作品賞析。利用節(jié)假日組織學(xué)生到和平縣古寨鎮(zhèn)河?xùn)|村的東江縱隊(duì)第三支隊(duì)舊址參觀，實(shí)地了解革命根據(jù)地的艱苦生活和戰(zhàn)士們苦中作樂、不畏艱險的革命樂觀主義精神。

三、開展多樣的紅色經(jīng)典學(xué)習(xí)活動，豐富、拓展紅色經(jīng)典名著閱讀

紅色經(jīng)典作品和青少年的現(xiàn)實(shí)生活有比較大的年代距離。近幾年《戰(zhàn)狼》《長津湖》等優(yōu)秀的戰(zhàn)爭影視作品震撼人心，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助這類紅色經(jīng)典影視作品了解還原革命故事和重大歷史事件，開展紅色故事分享會，讓學(xué)生收集紅色經(jīng)典故事并向師生推薦、講述；指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式改編、表演紅色經(jīng)典作品中的精彩片段；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體會，分析紅色經(jīng)典作品中的人物形象，撰寫文學(xué)鑒賞文章等，將學(xué)生對紅色經(jīng)典作品的理解導(dǎo)向深入。

四、讀寫結(jié)合，深刻認(rèn)識紅色革命精髓，了解先輩的崇高精神和人格風(fēng)范

紅色經(jīng)典作品教學(xué)既是對中小學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的重要載體，同時也是語言運(yùn)用的重要范例和正確人生觀、價值觀和審美觀培養(yǎng)的有效手段。教師在教學(xué)中也要注重其中的語文要素，充分發(fā)揮紅色經(jīng)典作品的教學(xué)范例作用。入選中小學(xué)語文教材的革命文化作品文質(zhì)兼美。如《紀(jì)念白求恩》，以夾敘夾議的寫法，引導(dǎo)讀者由表及里理性認(rèn)識白求恩同志，明確學(xué)習(xí)白求恩同志的原因和目的，同時旗幟鮮明地指出我們要向白求恩同志學(xué)習(xí)什么；又用對比的寫法，突出白求恩的高貴品質(zhì)，從榜樣的高度闡明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。在課堂教學(xué)中，老師就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毛主席的語言表達(dá)。

責(zé)任編輯黃博彥