藝術文化融入“三不腐”校園廉潔教育路徑探索

摘要：不敢腐、不能腐、不想腐之間是緊密相連、層層遞進的，三者統一于全面從嚴治黨的政治實踐，也體現于新時代高校廉潔教育實踐。藝術文化有生動性、形象性、情感性等特征，藝術文化融入“三不腐”校園廉潔教育，能夠強化大學生“不敢腐”的思想認識，增強大學生“不能腐”的價值信念，塑造大學生“不想腐”的道德自覺。為此，文章以廉潔藝術文化教學，強化“不敢腐”的思想認識；以廉潔藝術文化宣教，塑造“不能腐”的價值信念；以廉潔藝術文化實踐，培養大學生“不想腐”的道德自覺。

關鍵詞：藝術文化；“三不腐”；校園廉潔教育

Exploration of the Path of Integrating Artistic Culture into the “Three Non-corrupt” Principles Campus Education

Li Yanni

（School of Nursing，Zhangzhou Health Vocational College，Zhangzhou，Fujian 363000）

Abstract：“Dare not be corrupt”，“Can not be corrupt” and “Do not want to be corrupt” are closely related and progressive.The three are unified in the political practice of comprehensively and strictly governing the Party，and also reflected in the practice of incorrupt education in colleges and universities in the new era.Art culture has the characteristics of vividness，image and emotion，which can be integrated into the incorrupt education on campus to strengthen the students’ ideological understanding of “Dare not be corrupt”，enhance the university students’ value belief of “Can not corrupt”，and mold the moral consciousness of “Do not want to corrupt”.Therefore，we should strengthen the ideological understanding of “dare not to be corrupt” by incorrupt art culture teaching，shape the value belief of “Can not be corrupt” by incorrupt art culture propaganda，and cultivate the moral consciousness of “Do not want to be corrupt” by practicing incorruptible art culture，.

Key words：art and culture;“Three Non-corrupt” principles;incorrupt education on campus

黨的二十大報告提出，要加強廉潔文化建設，培育清正廉潔的文化環境。中共中央辦公廳《關于加強新時代廉潔文化建設的意見》提出：“把加強廉潔文化建設，作為一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的基礎性工程……為推進全面從嚴治黨向縱深發展提供重要支撐”。［1］高校是開展廉潔文化建設的重要平臺，也是落實“三不腐”理念、強化廉潔思想根基的重要陣地。藝術文化是兼具情感性和審美性的文化形態，具有傳遞價值觀念、表達思想情感、塑造藝術形象、凈化思想靈魂等重要功能。從廉潔教育實踐看，將藝術文化融入高校“三不腐”廉潔教育，有助于打造廉潔文化品牌，創造“潤物無聲”的廉潔教育效果。為此，重視藝術文化與“三不腐”校園廉潔教育的內在關系，以此探索藝術文化融入高校“三不腐”廉潔教育的實踐路徑。

一、一體推進高校“三不腐”廉潔教育的依據

黨的十八大以來，黨中央深入推動黨風廉政建設，建立了不敢腐、不能腐、不想腐（“三不腐”）的反腐敗工作體系。從思想內容看，一體推進“三不腐”是習近平法治思想的重要組成部分，也是新時代高校廉潔教育的重要內容，三者之間環環相扣、層層遞進，統一于全面從嚴治黨的政治實踐。

（一）“三不腐”統一于全面從嚴治黨的實踐

一體推進“三不腐”的廉潔教育，有利于提高學校黨員干部、師生的政治覺悟、廉潔意識，推動高校的懲治腐敗、制度約束和思想教育相結合，循序漸進、由表及里地解決高校的貪污腐敗問題，提高學校在政治上的純潔性和先進性。

（二）“三不腐”之間是環環相扣、層層遞進關系

在高校廉潔教育中，一體推進“三不腐”是“懲、治、防”相聯系、相結合的辯證統一。

（三）“三不腐”能夠優化高校廉潔教育工作

《教育部關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》（以下簡稱《意見》）提出，“在大中小學全面開展廉潔教育，是面向全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分。”［2］高校要自覺擔當培養優秀人才的重要使命，利用好“三不腐”這一理論成果和實踐體系，將一體推進“三不腐”作為校園廉潔教育、廉潔文化進校園的著力點，以規范權力運行、加大執紀力度、加強廉潔教育等方式，推進教師廉潔從教、干部廉潔履職、學生廉潔明理，建構風清氣正、清正廉潔的校園文化生態。

二、藝術文化融入高校“三不腐”廉潔教育的意義

藝術文化融入“三不腐”校園廉潔教育，有助于循序漸進地建構校園廉潔文化體系，打造校園廉潔文化品牌，以“潤物無聲”的方式培養大學生“不敢腐”的思想認識和“不能腐”的價值信念，以靈活多樣藝術實踐強化大學生“不想腐”的職業道德自覺。

（一）強化大學生“不敢腐”的思想認識

藝術教育、藝術實踐等具有思想性、道德性、文化性等，能夠以生動形象、聲情并茂的方式開展反腐倡廉教育。廉潔教育和藝術文化相融合，有助于以情感化、形象化、故事化的方式，弘揚反腐倡廉的重要意義、貪污腐敗的重大危害，強化大學生對清正廉潔的情感和心理體驗。

此外，藝術文化也是反腐倡廉警示教育的絕佳載體，能夠強化大學生對貪污腐敗、失職瀆職的直觀認識。例如，在反腐倡廉警示教育中，將抽象的文字報道和乏味的數字材料，轉化為貼近生活、直擊人心的故事，讓貪污腐敗的反面教材、違法亂紀的典型案例等更加深入人心，帶給大學生心理和靈魂震撼，強化大學生對“不敢腐”的思想認識。同時，藝術文化包括音樂、書畫、戲劇、短視頻等多種形式，與高校的課程思政教育存在契合性。

（二）增強大學生“不能腐”的價值信念

在校園廉潔教育中，藝術文化具有啟潤心智、涵養人心、增強信念的重要作用，能夠以柔性化、隱蔽性的方式傳播清廉為官、清白做人的價值觀念，潛移默化地影響受教育者的審美觀、人生觀和價值觀。例如以書法、詩歌、戲曲、繪畫、文學故事、影視作品等藝術形式，講述廉潔故事，塑造了廉政光榮、腐敗可恥的精神豐碑，將“不能腐”內化為廣大師生的價值共識。顯然，藝術文化融入“三不腐”校園廉潔教育，能夠以生動化、故事化、具象化的方式，塑造廉潔自律、秉公辦事、不徇私情、不謀私利、清白做人的藝術形象，消解功利主義、利己主義、貪圖享樂等對大學生的負面影響，培養新時代大學生的清正廉潔、清白做人的價值信念。

（三）塑造大學生“不想腐”的道德自覺

蔡元培說過，“藝術教育對德育有輔助作用……以美育德，以美育善。”［3］廉潔教育是由外而內、由淺入深、循序漸進的過程，不能僅僅停留于道德認知、觀念培養等層面，還需要將清正廉潔的價值觀念“外化”為大學生的道德自覺、行為習慣和社會實踐等。藝術作品能夠以獨特的藝術視角、生動的藝術形象等，表達思想情感、傳承價值理念和塑造精神世界，能夠融入大學生的知、情、意、信、行等心理活動，培養大學生的道德自覺和行為習慣。此外，藝術實踐能夠以音樂會、繪畫展、攝影比賽等方式，將廉潔文化融入大學校園生活、教育實踐活動等，涵養大學生清正廉潔價值理念，塑造大學生“不想腐”的道德自覺。例如，以征文大賽、歌唱比賽、攝影活動、美術作品展等藝術實踐活動，為大學生提供多樣化的廉潔教育平臺，傳播了“不敢腐”“不能腐”“不愿腐”的清廉文化，培養了大學生的廉潔道德自覺。

三、藝術文化融入高校“三不腐”廉潔教育的實現路徑

在校園廉潔教育中，開展廉潔藝術文化教學，進行廉潔藝術文化宣傳，組織廉潔藝術實踐活動，將藝術文化融入“三不腐”廉潔教育，轉化為大學生的知、情、意、信、行。

（一）以廉潔藝術文化教學，強化“不敢腐”的思想認識

求木之長者，必固其根本。理論上清醒是政治上清醒的前提，理論上堅定是政治上堅定的基礎。所以，高校要始終將廉潔理論教育、反腐倡廉教育等作為校園廉潔教育的重要前提，以藝術化、故事化、形象化的廉潔藝術文化教學，將廉政制度、廉潔思想、反腐條例等“講深”“講透”“講明”。

首先，以大學美育為切入點，以藝術文化創新校園廉潔教育方法，用好廉潔文化戲劇、影視作品、手工藝作品等載體，強化典型案例警示教育。例如，以紅色影視作品、老一輩革命家的清廉故事、紅色歌曲等為依托，開展生動形象、聲情并茂的廉潔教育，將“三不腐”融入革命故事、生活案例、紅色家風等。

此外，要充分利用虛擬現實、增強現實、可視化技術、超高清視頻等開展廉潔藝術文化教學，以數字化、場景化、故事化的方式，呈現反面案例中的懺悔書、懺悔視頻等，為學生提供沉浸式的多感官體驗。例如，在大學美育課程思政教育中，教師可以用創作廉政歌曲、編寫廉政劇本、設計廉潔動漫等方式，潛移默化地開展“三不腐”的廉潔教育，提高大學生對“不敢腐”的思想認識。

（二）以廉潔藝術文化宣傳，塑造“不能腐”的價值信念

廉潔文化藝術宣傳，能夠“潤物無聲”地影響學生的價值觀，塑造學生的“不能腐”價值信念。為此，高校要用好廉潔藝術文化歷史資源，深入挖掘地域文化中的廉潔藝術資源，通過音樂、繪畫、書法、雕塑等形式，布置廉政公益廣告、廉政漫畫、廉政格言警句、勤廉先進事跡等藝術文化景觀。例如，將“三不腐”廉潔教育宣傳融入校園文化建設，在教室、公園、圖書館、食堂、黨員活動室、學生宿舍“一站式”服務中心等場所，宣傳醫療領域的勤廉事跡、革命先輩的廉潔風范等。

此外，高校要用好廉潔藝術文化新時代資源，圍繞新時代黨風廉政建設的重大事件、活動、人物等，選取真實生動的反腐倡廉案例，依托互動展示屏、虛擬數字展廳等平臺，開展廉潔藝術文化的宣傳教育活動，培養大學生敬廉崇潔的良好品格。還要將校園廣播、校園網站、網絡平臺等，作為開展廉潔藝術文化宣傳的重要平臺，開展生動形象、靈活多樣的宣傳活動。

最后，打造“三不腐”廉潔教育的線上實踐平臺。例如，可以在校園思政教育網上開辟“廉潔文化大家談”“廉潔藝術作品展”等專欄，為大學生提供廉潔文化交流平臺。例如，在B站、抖音、視頻號等平臺上，傳播反腐倡廉的短視頻，增強廉潔文化的滲透力和輻射力，培養學生清正廉潔、清白做人的價值信念。還要創作反腐倡廉、清正廉潔的動漫、游戲、歌曲等，以夸張的手法提高“清正廉潔”“貪污腐敗”等視覺效果，能夠直擊學生的精神世界和靈魂深處，鑄牢“不能腐”的思想基礎。

（三）以廉潔藝術文化實踐，培養“不想腐”的道德自覺

“不想腐”是大學生廉潔教育的高層次教育目標，只有通過形式多樣的藝術實踐活動，才能深化大學生對廉政理論、廉潔觀念的理解、體驗和感悟，將廉潔教育外化為大學生的行為習慣、道德自覺和社會實踐等。為此，高校要以形式多樣的廉潔藝術文化實踐活動，培養學生“不想腐”的道德自覺。

首先，開展形式多樣的廉潔文化實踐活動，培養學生“不想腐”的道德自覺。例如，以求真尚美、廉潔從醫、慎獨修身、奉獻大愛、清白做人等為主題，以校園文化節、社團活動、演講比賽等為平臺，開展多樣化、藝術化、生活化的廉潔實踐活動，在實踐活動中培養大學生的廉政信仰和道德自覺。同時結合高校的專業課程教學，建設清廉支部工作坊、廉潔文化宣講團、廉潔藝術設計院等，為大學生提供多樣化的廉潔文化實踐平臺。

其次，以大學美育思政教育、校園文化建設為載體，打造特色化的廉潔文化品牌。例如，以廉潔從醫、清白做人、不收紅包等為藝術主題，以清廉支部工作坊、清廉文化藝術社、廉潔文化宣講團等為實踐平臺，以“微主題+微作品+微展覽+微活動”為媒介，打造“廉潔種子微工程”的文化品牌，建構了常態化、長效化的“三不腐”廉潔教育體系。

此外，推動廉潔教育與藝術實踐活動深度融合。可以引導學生結合專業課程、個人特長等創作廉潔教育的文藝作品，將“三不腐”融入戲曲、歌曲、舞蹈、微電影等藝術作品，促進廉潔藝術文化與專業實踐、社會服務、創新創業活動等相互融合，將“不想腐”融入校園生活的各個層面。比如，以黨團活動、黨史教育等為平臺，組織開展廉潔文化教育基地現場參觀、廉潔家書大家寫、廉政微宣講等廉政文化主題活動，讓大學生在聽、說、讀、寫、悟中懂法、明理、知敬畏。

四、結語

“三不腐”校園廉潔教育是新時代反腐倡廉工作的重要內容，有助于培養大學生正確世界觀、人生觀和價值觀。藝術文化能夠借助靈活的藝術手法、生動的藝術形象等，弘揚清廉文化、清白做人的精神，培育大學生“不敢腐”的思想認識，塑造大學生“不能腐”的價值信仰，強化大學生“不愿腐”的道德自覺。將藝術文化融入“三不腐”的校園廉潔教育，強化大學生對廉潔文化的思想認識和情感體驗，提高“三不腐”廉潔教育的實效性。

參考文獻：

［1］中共中央辦公廳印發《關于加強新時代廉潔文化建設的意見》［N］.人民日報，2022-02-25.

［2］教育部關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見［EB/OL］.中國政府網，（2007-3-30）.https：//www.gov.cn/zwgk/2007-03/30/content_566681.htm.

［3］聶振斌.蔡元培及其美育思想［M］.天津：天津人民出版社，1984：56-57.

（責任編輯朱夢琳）

收稿日期：2024-10-15

基金項目：福建省教育系統哲學社會科學研究項目課題“藝術文化融入‘三不腐’校園廉潔教育路徑研究”（JAS23299）成果。

作者簡介：李嫣妮（1982-），女，福建漳州人，助理研究員，碩士，研究方向為教育管理、藝術教育。