初中音樂課堂合唱教學的有效策略

摘要：初中音樂合唱教學針對學生審美素養、合作精神、共處意識等進行培養，促使學生在合唱中感知藝術美、旋律美、情感美和人格美。初中音樂課堂合唱教學要引導學生體會音樂之美和情境之美，獲得審美能力和音樂素養的提升、感知到音樂中的情感、培養合唱默契，增進友誼。對此，教師要創新合唱教學模式，以推動全體學生音樂素養提升為目標，以發展學生音樂核心素養為目的，革新教學模式。本文針對初中音樂課堂合唱教學有效策略進行了討論。

關鍵詞：初中" 音樂課堂" 合唱教學 有效策略

引言

隨著我國新課改的全面落實，對音樂教學提出了更高的要求。教師必須要尊重學生在課堂中的主體地位，將立德樹人作為核心理念，培育學生的綜合素養。因此，教師要明確素質教育的任務，針對學生音樂素養、合唱能力、旋律感知力等進行強化，使學生能夠借助歌唱傳遞情感，形成對歌曲意境及情感的深度解讀。教師要在課堂教學中優化合唱教學策略，幫助學生掌握歌曲演唱技巧，提高學生的合唱能力，推動學生音樂素養的提升。

一、通過聲部訓練，強化合唱能力

初中音樂課堂合唱教學首先要開展聲部訓練，引導學生掌握正確的呼吸方式、發音方式及歌唱姿勢，提高學生的唱功及扎實合唱功底。[1]

（一）呼吸訓練

如練習腹式呼吸，維持穩定、均勻的呼吸節奏；練習“S”吐氣方式，通過吹動小紙片的方式感受氣息的穩定性、均勻性。

（二）發聲練習

重點練習二聲部發聲方式，借助發母音“U”的方式集中聲音力度，達到控制口型和聲音的目的。同時練習斷音與連音唱法，并聯合二聲部發聲形成回聲歌唱效果。

（三）歌唱姿勢練習

歌唱姿勢練習包括站姿練習和坐姿練習。練習站姿發聲需要保持身體和頭部直立，手臂自然下垂，雙腿自然挺直，保持昂揚的精神勁頭。練習坐姿發聲上身保持一定的緊張感，挺胸抬頭，穩定發聲；下身適當放松。

通過聲部訓練能夠提高學生合唱能力，助力學生音樂素養的發展。

例如，學習湘教版七年級上冊第三單元《青春舞曲》時，教師引導學生先進行聲部練習，讓學生借助腹式呼吸方式練習呼吸，提高合唱中呼吸的均勻性和穩定性。然后練習發聲，借助發“U”的方式達到控制呼吸和音準的目的。最后引導學生掌握正確的站姿和坐姿，獲得精神昂揚的演唱風貌。教師要引導學生理解《青春舞曲》的歌詞含義和歌曲情感的同時使得學生的能力得到強化練習。之后再進行合唱就能提升音準和對歌曲旋律的把控，提高合唱效果和質量。對此，教師要重視引導學生進行聲部練習，提升學生進行合唱訓練的興趣和積極性，進而提升學生的音樂素養。

二、感知意境情感，提升合唱素養

歌曲的演唱和演奏重在傳達音樂意境和情感，同時音樂意境及情感是音樂的靈魂，也是吸引人的關鍵所在。[2]在合唱教學中，教師要帶領學生解讀音樂意境及蘊含的情感，分析研究作曲、作詞者的創作初衷，感知其思想情感，獲得情感認知。這樣就能加深學生對歌曲的解讀、對音樂的理解、對歌曲意境的感知，提升學生合唱時的情感表達深度，進而提升合唱能力和效果。在初中合唱教學中，教師可以借助希沃白板、多媒體等搜索作者的相關信息和創作背景，讓學生從背景入手感知音樂旋律、歌詞意境，體會其中蘊含的情感，把握歌曲中的深意。

如，學習湘教版八年級上冊第七單元《讓世界充滿愛》時，教師利用希沃白板、多媒體等設備搜索《讓世界充滿愛》的創作背景。1986年是國際和平年，《讓世界充滿愛》由郭峰作曲，陳哲、劉小林、王健、郭峰、孫銘作詞，由一百多位中國歌手共同演唱。郭峰等人根據人們對和平的渴望和憧憬、對新時代的向往，創作了以清新樸實的旋律傳遞和平思想和友愛精神的歌曲。同時通過百人大合唱凸顯和平、美好的世界主題，將和平、友愛、朝氣等融為一體，以情動人，散發歌曲魅力。

這樣學生在合唱這首歌時就能理解其中的情感和意境，懂得傳遞的精神思想，獲得深度解讀，提高學生合唱情感的輸出，弘揚和平、友愛精神。

三、強化學生合唱默契培養

初中音樂課堂教學開展合唱教學要對學生合唱默契和配合度進行培養，增強班級凝聚力，促使學生在合唱表演中提升合唱能力，強化演唱技能。[3]合唱教學也能夠培養學生的團隊精神，使學生意識到團結協作的重要性，提高合唱效果。教師針對學生合唱默契進行培養，也能夠加強班級的凝聚力。

如引導學生共同討論合唱方式，共同商討合唱隊形，共同思考合唱歌曲意境及情感。在討論與相互提醒中培養默契配合能力，提高溝通協作效率。同時，借助合唱形式練習音準、節奏感，提高學生對旋律的整體把握程度，鍛煉合唱技巧與情緒感染力。另外，音樂課堂學習歌曲時可以借助合唱的方式進行練習，在日常的合唱默契配合中提高學生的協作意識，逐漸強化默契配合程度，進而落實合唱技巧的提升。通過教師對學生合唱默契的強化練習，能夠提高學生間的協作能力，進而推動合唱效果的提升。

結語

初中音樂教學能提高學生音樂素養、演唱能力和情緒感染力。在合唱教學引導中，可以采取上述方式進行能力和方法的引導，提高合唱效果，引導學生感知音樂情感和意境，達成能力與素養的同步鍛煉，深化學生對于美的認知，培養出全面發展的人才。

參考文獻：

[1]王英.在初中音樂課堂教學中提升學生審美能力的有效策略[J].甘肅教育研究，2024（11）：106-108.

[2]李家群.奏響課堂合唱教學的和諧之音——淺談初中音樂課堂合唱教學的有效性策略[J].名師在線，2022（17）：82-84.

[3]裴子瑩.淺談在初中音樂課堂中開展趣味教學的有效策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（11）：109-110.