“春日植物之美”跨學科主題實踐課程探索

在春風拂面、萬物復蘇的美好季節里，校園涌現出了新的生機與活力。為了將這份生機更好地融入學生的學習與生活，我們將部編版語文四年級下冊第三單元“詩歌單元”與勞動、信息、音樂等學科相結合，基于“春日植物之美”主題設計了一系列跨學科的學習任務，旨在通過真實的情境激發學生的學習熱情，提升學生的綜合素養。

跨學科主題實踐課程內容

教師從部編版小學語文教材四年級下冊第三單元選取了一些中外現代詩歌作品，讓學生通過閱讀和賞析，理解現代詩的情感表達、想象力和語言特色。在第二學段的“文學閱讀與創意表達”學習任務群中，學生將閱讀描繪大自然和表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，并結合自己的生活體驗，嘗試用文學語言表達對自然的熱愛和對生命的珍視。此外，學生還將參與跨學科學習，聯結課堂內外、學校內外的知識和技能，富有創意地設計并參與朗誦會。在此基礎上，我們提出了“遇見·春天植物”的學習任務，引導學生創作關于春天植物的詩歌，體驗從觀察到表達的全過程，以此鍛煉學生的語言文字運用能力，提升他們的審美能力和創新思維。

跨學科主題實踐課程實施

本次跨學科學習活動歷時四周，旨在通過語文、勞動、信息和音樂四門學科的融合，激發學生的創造力和審美能力。

第一周：啟動任務。語文課上，學生走出教室，在校園中尋找春天植物的足跡。他們觀察校園里盛開的花朵、嫩綠的枝葉，以及在春風中努力生長的小草，用文字記錄下植物的形狀、顏色、氣味、觸感等特點。同時，分享自己之前摘抄的關于春天的現代詩，感受詩歌中表達的情感，體會詩人如何用文字捕捉春天的瞬間。音樂課上，學生聆聽表現春日主題的樂曲，感受春天的旋律和節奏。勞動課上，學生欣賞手工作品，學習如何裁剪紙條，制作出美麗的紙花和紙蝴蝶。信息課上，學生在PPT中插入與春天有關的植物圖片、詩歌作品和音樂旋律。通過這一周的啟動任務，學生不僅在感官上體驗了春天，也在心靈上感受到了春天的詩意。他們開始構思自己的詩歌，準備在接下來的三周里，用文字、音樂、手工和信息技術，共同創作出一首有關春天的贊歌。

第二周：深入探索。語文課上，教師向學生展示多種格式的現代詩，引導學生感受詩歌內容與格式之間的微妙關系。在教師的啟發下，學生們開始嘗試創作關于春天植物的現代詩，將自己的感悟融入文字之中。勞動課上，學生繼續進行紙編作品制作。音樂課上，學生聆聽并學唱有關春天植物的歌曲，并嘗試演唱自己編寫的春天植物詩。信息課上，學生繼續完善PPT作品，為即將到來的詩歌朗誦會做準備。通過這一周的學習和創作，學生不僅在藝術和文學上有了更深的體驗，也鍛煉了創新思維。

第三周：深化創作。信息課上，學生以小組為單位，整合詩歌、圖片和音樂，制作詩歌朗誦會需要使用的PPT。勞動課上，學生利用上周學到的技巧，對作品進行最后的修飾和調整，同時將與春天植物有關的詩歌謄抄在作品上。語文課上，教師從封面制作、目錄排版、內容分類與選擇、插圖設計等方面，教給學生編詩集的方法。學生以小組為單位，開始進行詩集的創編工作，合作完成小詩集。通過這一周的學習和創作，學生對藝術和文學有了更深的體驗，將自己對春天植物的理解和情感，通過不同的藝術形式展現給所有人。

第四周：成果展示。這一周，我們深入挖掘春天植物的內涵，通過將語文、音樂、勞動和信息技術等學科知識結合起來，引導學生在實踐中探索春天植物的奧秘，并以多種藝術形式展現他們對春天植物的理解。音樂課上，學生嘗試演奏各種樂器，展示自己所創編的詩歌作品。語文課上，學生以小組為單位進行詩歌朗誦，以此表達對春天植物的理解和感悟。通過這一周的學習活動，學生不僅在藝術和文學上有了更深的體驗，而且鍛煉了團隊合作能力和創新思維。

跨學科主題實踐課程反思

為跨學科主題學習開辟了新思路——自然環境中的學習體驗。本次跨學科主題學習，創造性地將教育空間從傳統教室拓展至生機盎然的自然之中。學生不再局限于四壁之內，而是走進大自然，通過視覺、觸覺、嗅覺和聽覺的全方位感官體驗，與環境進行深度互動。他們可以近距離觀察植物的生長過程，見證種子從萌發到枝繁葉茂的生命奇跡；可以用手觸摸植物的葉片，感受不同植物的紋理和質感，體驗生命的觸感；可以用鼻子嗅聞植物散發的香氣，感受生命的氣息；可以用心靈去感受自然的寧靜與和諧，體驗生命的韻律。這種身臨其境的學習體驗，使學習過程變得更加生動有趣，同時激發了學生對自然的熱愛和對生命的敬畏。

學習方式的變革——跨學科學習的創新探索。本次以語文學科為主導的跨學科學習，通過多學科的融合，為學生提供了一個全新的學習平臺。在跨學科學習的框架下，學生不僅能夠體驗到詩歌的韻律和美感，還能通過音樂創作表達自己的情感，加深對詩歌主題的理解；通過手工制作，將詩歌的意境具象化，培養動手能力和審美情趣；等等。這種跨學科的學習模式，不僅激發了學生對知識的渴望，還促進了他們對問題的理解。通過參與跨學科學習，學生能夠學會在不同領域之間建立聯系，將理論知識應用于實際問題的解決，從而培養出適應未來社會的終身學習能力。

拓展教育空間——親近自然的感官體驗。本次跨學科主題學習，將教育的舞臺擴展至自然之中，極大地豐富了學習的深度和廣度。學生在自然的懷抱中，通過全方位的感官體驗，不僅學到了植物學、生態學等學科的知識，更在心靈層面與自然建立了深刻的連接，培養了對自然的敬畏之心和環保意識。

（作者單位：北京教育學院附屬海淀實驗小學）