2025年高考作文預測（二）

文題演練一

閱讀下面一首小詩，然后根據要求作文。

泛 舟

朱 熹

昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，此日中流自在行。

《泛舟》是一首哲理詩，閱讀后，你受到怎樣的啟發？請結合你的思考與感悟，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

文題解析

鑒賞一首哲理詩，關鍵在于能夠精準地把握詩歌所傳達出來的哲理。這是立意的前提，也是寫作的關鍵。不難發現，本詩中，“春水”的意象非常關鍵。“春水”的到來，才使得艨艟巨艦，無需人力推移，便輕松起航。由此，變換視角，發散開來，便能演繹出很多寫作角度。在生活層面上講，“春水”就是“條件”或是“外力”；在美學層面上講，“春水”就是“靈感”；在哲學層面上講，“春水”就是“規律”。在技法上，本詩采用了對比的手法，將“向來”與“此日”，在時間上對舉；又將“枉費推移力”與“中流自在行”，在功效上對應，很好地闡釋了“春水”產生的巨大推力。

由此看來，生活中的智者，總是善于借助外物，因勢利導，傳達正能量，發揮能動性，找準機遇，化難為易，避險為安，成就大事，而不是無視前提，逆天而動，倉皇冒進，好大喜功。

【速寫范例】

《泛舟》中的詩句說，往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費力氣；而當春水猛漲，即使艨艟巨艦也如羽毛般輕巧，可以自由自在地漂行在水流中。荀子云：“君子生非異也，善假于物也?！?侯蒙亦有詩云：“當風輕借力，一舉入高空。”詩中突出“春水”“好風”的重要性，意在強調我們在追求效應的提高時，不僅要憑借自身的努力，更要有善于借助外力的智慧。

生命，因借助自然之力而變得堅強。小溪流沒有磅礴的氣勢，卻憑借著險峻的地勢，將豪情灑滿大地；蒲公英沒有飛翔的能力，卻憑借著大風的吹拂，將種子撒向山川大地；紫藤蘿沒有挺拔的軀干，卻憑借著攀緣樹木，向世人展示自己的美麗……大自然向我們展現了一個變幻無窮、美妙多姿的世界，為我們展示了一個自然規律：萬物之美麗，需要借助外力的支持，在風吹浪打、風霜雪雨中，變得更加堅強。

賢人，因借助他人之力而變得明智?！敖酱胁湃顺?，各領風騷數百年。”縱觀歷史長河，古代圣賢之所以能夠流芳百世，無不是因為他們既善于提升自己，又善于借助外力來完善自己。儒家創始人孔子，可謂圣人，但他依然能做到“不恥相師”，向自己的弟子學習，用“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”來激勵后世之人要善于向他人學習。唐太宗提出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”正因為他善于借鑒、學習，才成為一代賢君……古人善于借鑒和學習的品質成就了他們，也影響了后人。

文題演練二

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

荀子《勸學》開篇提到“君子曰：學不可以已”，《論語·先進》亦曰“如其禮樂，以俟君子”，可見“君子”在古代并非等閑之人。其實，“君子”一詞最早出現在《易經》中，自孔子始被全面引用到士大夫及讀書人的道德層面，且被之后儒家學派不斷完善，成為中國人的道德典范。那么“君子”的內涵究竟是什么？我們可從孔子的觀點中略知一二。

①子曰：“君子成人之美，不成人之惡?！雹谧釉唬骸熬佑饔诹x，小人喻于利?！雹圩釉唬骸熬雍投煌?，小人同而不和。”④子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！?/p>

以上經典語句飽含孔子對社會、人生等的深刻思考，蘊蓄豐富邃遠的思想內涵。請你選擇其中的一句或幾句，以“做新時代的正人君子”為主題，根據你對這些先賢圣言的理解，寫一篇文章闡述其現實意義，表達時代的新思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】

這是一道內涵意蘊闡發類作文題。材料圍繞古代所謂的“君子”的定義以及“君子”的內涵展開。第一段內容主要是推崇古代的“君子”，并揭示古代“君子”的規矩標準，即崇尚“道德”。而第二段則列舉了孔子給古代“君子”定義的四句話，并表明了其具體內涵。其實，這也就具體闡釋了古代“君子”的道德觀。需要補充的是，所列四個句子都是對舉表達的，通過“君子”和“小人”的比較來突出“君子”所為，但要注意的是句中不全是用的反義詞，所以在解讀和闡釋時要考慮其含意的多樣性和廣泛性，不要只抓住那一個詞義不放，否則拓展不開。

“以‘做新時代的正人君子’為主題……表達時代的新思考”，表明寫作主題的規定限制性，以及寫作的重心所在，即孔子圣言對我們當代思想意識的啟示意義，也就是說要因時而化孔子圣言在當代的意蘊，結合新時代背景談論孔子圣言在當代發了什么芽，開了什么花，結了什么果。

【速寫范例】

孔子有言“君子喻于義，小人喻于利”，意為“君子”以道義作為自己的行事準則，而小人卻只關注一己私利。光陰者，百代之過客者也。然，先賢的慎思明辨洗盡鉛華，仍在新時代激起千層浪，教導新時代“君子”應心向大義。

“君子之道”歷經千年延續與創新性發展，形成與社會主義社會相適應的新時代“君子精神”，“君子”應心向大義，喻義于心，喻義于行。中國人民始終弘揚“君子精神”，將心中大義外化于行。從“神舟遨游太空”到“蛟龍馳騁海底”，從“嫦娥”攬月到“祝融”探火，從“北斗”組網到“羲和”探月，一個個舉世矚目的科學成就背后，是一代代科學家揚君子大義，踐君子之行。新時代人民舍小義為大義，才造就祖國如今繁榮的盛景。

小試牛刀

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

培根在《談讀書》中講到“惟明智之士用讀書”“讀書足以怡情”“讀書使人充實”“讀詩使人靈秀”“應推敲細思……需咀嚼消化”，可見讀書意義非凡，作用遠大。尤其是經典的文學作品，它是人類的思想寶庫，可凈化人的靈魂，提升人類前進的動力；可陶冶情操，愉悅心情，給人們提供強大精神動力；可喚起人們對假惡丑的揭露、對謬論的批判及對真善美的贊揚、對真理的歌頌。我們理應帶著欣賞的眼光和陶醉的心態閱讀名家的名篇，從而接受經典的熏陶化育。

我們現今使用的高中語文教科書（人民教育出版社出版），精選的都是名家的杰作，讀之如沐春風，內心會受到觸發、震撼，精神會受到振奮、鼓舞，靈魂會得到洗滌、凈化，思想會得到陶冶、啟迪……請從高中語文課本中選擇清代至今的作家所寫的給你留下印象最深的一本（篇）小說或散文或戲劇，并以“我讀《 》”（在書名號內填寫所讀的書名或篇章題目）為副標題，寫一篇文章，談談你所受到的熏陶，表達你的感受、思考和啟發。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬正標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】

材料有關于讀書和經典文學作品的作用、意義，以及入選高中語文教科書的名家杰作在立德樹人方面對學生的深遠影響。關于讀書的作用、意義著眼于“足以怡情”“使人充實”“使人靈秀”，意在突出所讀之書在人的內心情感、心靈脈動、思想認識等方面所產生的作用、意義；關于經典文學作品的作用、意義則做了具體說明，“可凈化人的靈魂……可陶冶情操，愉悅心情……可喚起人們對……歌頌”，強化了感點所在，同學們要在這個范圍內去寫感受等等。

引導語同時也是對材料的具體補充，即所讀之書應為高中教材所選的名家名作，并指出了這些作品對高中生的深遠影響，進一步強化讀書感點的所指；具體指令是寫作的關鍵所在，一是對所讀課本的規定，一是對所寫文體的規定——讀后感。