志愿服務融入大學生勞動教育的優化路徑

摘"要：融合教學作為一種新型的教學模式，為大學生勞動教育注入了新的活力。志愿服務與勞動教育在價值觀塑造方面具有高度的契合性，通過參與志愿服務，大學生可以更加深刻地理解勞動的價值和意義，樹立正確的勞動觀和人生觀，培養社會責任感和公共品德。當前，志愿服務與勞動教育在銜接上仍存在一些不足，主要的完善方向包括：強化志愿服務與勞動教育的融合程度，豐富志愿服務的形式和內容，完善志愿服務的保障和支持體系以及加強志愿服務與勞動教育的宣傳力度。

關鍵詞：志愿服務；融入教學；勞動教育

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

Optimization"Path"for"Integrating"Volunteer"Service"into

Labor"Education"for"College"Students

—From"the"Perspective"of"Integrated"Teaching

Li"Xiaoyan

School"of"Human"Resources，Guangdong"University"of"Finance"amp;"Economics"GuangdongGuangzhou"510320

Abstract：Integrated"teaching，as"a"new"teaching"mode，has"injected"new"vitality"into"labor"education"for"college"students.Volunteer"service"and"labor"education"share"a"high"degree"of"compatibility"in"shaping"values.By"participating"in"volunteer"service，college"students"can"gain"a"deeper"understanding"of"the"value"and"significance"of"labor，establish"correct"views"on"labor"and"life，and"cultivate"social"responsibility"and"public"morality.Currently，there"are"still"some"deficiencies"in"the"connection"between"volunteer"service"and"labor"education.The"main"directions"for"improvement"include"strengthening"the"integration"of"volunteer"service"and"labor"education，enriching"the"forms"and"content"of"volunteer"service，improving"the"support"and"guarantee"system"for"volunteer"service，and"enhancing"the"promotion"of"volunteer"service"and"labor"education.

Keywords：volunteer"service；integrated"teaching；labor"education

一、研究背景

開設大學生勞動教育通識課程是貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（2020）和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（2020）的積極實踐。在當今社會，隨著教育改革的不斷深化，勞動教育作為培養學生實踐能力、創新精神和社會責任感的重要途徑之一［1］，正日益受到社會各界的廣泛重視，特別是在大學生群體中，勞動教育不僅有助于全面提升大學生的綜合素質［2］，還能引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀［3］。

融合教學作為一種新型跨學科、跨領域的教學模式，為大學生勞動教育注入了新的活力。在大學生勞動教育中，融合教學意味著將勞動教育與專業知識、思想政治教育、社會實踐等多方面內容有機結合，形成一個全方位、多層次的教育體系。這種模式的主要優勢在于能夠打破傳統教學的局限，激發學生的學習興趣和創造力，培養他們的綜合素質和創新能力。具體包括三個方面：一是勞動實踐與專業知識融合。在專業學習中融入勞動實踐，是大學生勞動教育的重要一環。如在理工科專業中，可以組織學生參與科研項目或實驗室建設，讓他們在實踐中學習和掌握專業知識。二是勞動實踐與思想政治教育融合。在勞動教育中融入思想政治教育，有助于培養學生的社會責任感和奉獻精神。學?？梢越M織學生參與志愿服務、社區建設等公益活動，讓他們在實踐中體驗勞動的樂趣和意義，同時接受思想政治教育，樹立正確的人生觀、價值觀。三是勞動實踐與社會實踐融合。將勞動實踐與社會實踐相結合，可以讓學生在實踐中了解社會需求和就業形勢，提升他們的就業競爭力和社會適應能力。如學?？梢耘c企業合作，為學生提供實習機會和就業崗位，讓他們在勞動實踐中積累工作經驗和職業素養。

志愿服務是社會文明進步的重要標志，也是組織廣大群眾服務他人、奉獻社會的重要載體。近年來，國家高度重視志愿服務并做出一系列重要部署，推動志愿服務事業取得了重要成就。黨的二十大報告指出，要完善志愿服務制度和工作體系。黨的二十屆三中全會進一步強調，要健全社會工作體制機制，推動志愿服務體系建設。志愿服務融入大學生勞動教育中是一種非常有益的實踐形式，它不僅能夠增強學生的社會責任感和實踐能力，還能夠促進他們的個人成長和全面發展。因此，高校應該積極鼓勵和支持大學生參與志愿服務活動，為他們的成長和發展提供更多的機會和平臺。由此，本文基于融合教學視角，對志愿服務融入大學生勞動教育問題進行深入研究。

二、勞動教育與志愿服務的融合關系

志愿服務作為一種出于自覺自愿為他人和社會提供無償服務的公益勞動，與勞動教育在本質上是一致的，兩者之間是互融共促的關系［4］，主要體現為三個方面（見圖1）：一是實踐體驗。志愿服務為大學生提供了一個親身參與勞動、體驗勞動價值的平臺。通過志愿服務，大學生可以深入基層、走進社區，參與各種勞動實踐活動，如環境清潔、支教服務、助老助殘等。這些活動不僅可以讓大學生感受到勞動的艱辛與光榮，還能讓他們在實踐中增強對勞動人民的感情，學會尊重并崇尚勞動。二是技能提升。志愿服務與勞動教育相結合，可以促進大學生勞動技能的提升。在志愿服務過程中，大學生需要運用所學知識和技能解決實際問題，這既是對自身專業知識的一種檢驗，也是對勞動技能的一種鍛煉。如醫學專業的大學生可以通過參與義診體檢、健康宣教等志愿服務活動，進一步提升自己的臨床技能和水平。三是價值觀塑造。志愿服務與勞動教育在價值觀塑造方面具有高度的契合性。通過志愿服務，大學生可以更加深刻地理解勞動的價值和意義，樹立正確的勞動觀和人生觀，培養社會責任感和公共品德。

圖1"勞動教育與志愿服務的融合關系

志愿服務融入大學生勞動教育主要包括社區服務與治理、福利院與敬老院服務及專業服務型勞動三種形式。一是社區服務與治理。例如，大學生志愿者深入城鄉社區，參與社區清潔、綠化、美化等勞動實踐活動；協助社區開展公共衛生、環境保護等方面的宣傳和教育活動；參與社區治理，為社區居民提供咨詢、幫助和服務。二是福利院與敬老院服務。例如，大學生志愿者定期或不定期前往福利院和敬老院，為孤寡老人、兒童提供陪伴、照顧和娛樂等服務，通過志愿服務，傳遞愛心和溫暖，培養大學生的同情心和責任感。三是專業服務型勞動。結合大學生的專業知識和技能，開展專業服務型勞動。例如，醫學院的學生可以參與公共衛生防控、健康宣教等志愿服務；傳媒學院的學生可以制作公益廣告、宣傳片等，傳播正能量（見圖2）。這里以養老院大學生志愿者為例。某大學的學生們曾多次前往養老院進行探訪慰問，并與老人們建立了深厚的感情，成為他們生活中的重要支持者。他們與老人們親切交流，傾聽他們的故事，了解他們的生活狀況和需求。在探訪過程中，學生們積極參與各種志愿服務活動，如打掃衛生、整理房間、陪伴聊天等。這些活動不僅為老人們提供了實際幫助，也讓他們感受到了社會的溫暖和關懷。

圖2"志愿服務融入大學生勞動教育的形式

三、志愿服務融入勞動教育過程中存在的主要問題

研究發現，雖然大學生志愿服務融入勞動教育在培養大學生的社會責任感、實踐能力與創新力方面發揮著重要作用，但在具體實踐過程中，兩者往往缺乏有效銜接，主要體現在以下三個方面。一是缺乏系統性的融合。高校在課程設置上往往將勞動教育和志愿服務作為兩個獨立的模塊，缺乏系統性的整合。這使學生在學習過程中難以將兩者有機結合，一定程度上影響了學習效果和實踐能力的提升。二是缺乏明確的目標和導向。志愿服務和勞動教育在培養學生的社會責任感、實踐能力和創新力方面具有共同的目標，但在實際操作中，兩者往往缺乏清晰的導向和路徑，難以形成合力。三是缺乏完善的實施機制和評價體系。針對大學生志愿服務和勞動教育的評價體系尚不完善，缺乏科學的評估標準和方法。這導致難以準確衡量學生的參與度和教育效果，影響了學生的積極性和參與度。

四、志愿服務融入勞動教育的優化路徑

志愿服務在大學生的勞動教育中扮演著至關重要的角色，它不僅是勞動教育的重要內容，更是深化勞動教育效果、促進大學生全面發展的有效途徑。未來，志愿服務融入勞動教育的優化路徑可以從以下幾個方面展開，如強化志愿服務與勞動教育的融合、豐富志愿服務的形式和內容、完善志愿服務的保障和支持體系以及加強志愿服務與勞動教育的宣傳推廣等。

一是強化志愿服務與勞動教育的融合。明確志愿服務在勞動教育中的地位。高校應明確志愿服務是勞動教育的重要組成部分之一，將志愿服務納入勞動教育體系，通過制定相關政策和制度，確保志愿服務在勞動教育中的有效實施；推動志愿服務與勞動教育在課程內容、實踐環節等方面的有機銜接。結合大學生的專業特點和學段特點，設計與之相適應的志愿服務項目，如醫學專業的學生可以參與社區醫療服務、公共衛生宣傳等志愿服務活動，師范專業的學生可以參與支教、教育輔導等志愿服務。

二是豐富志愿服務的形式和內容。拓展志愿服務領域，鼓勵大學生參與社區治理、鄉村振興、環保公益等領域的志愿服務活動，讓大學生在實踐中了解社會、認識國情，增強社會責任感。創新志愿服務形式。利用網絡平臺和社交媒體等新媒體手段，開展線上志愿服務活動，結合大學生的興趣和特長，開展具有專業特色的志愿服務項目。深化志愿服務內容。在志愿服務中融入勞動教育元素，如組織大學生參與勞動技能培訓、勞動實踐等，讓他們在實踐中體驗勞動的樂趣和價值，培養勞動精神和勞動品質。

三是完善志愿服務的保障和支持體系。加強志愿服務組織建設。高校應建立健全志愿服務組織體系，加強志愿服務團隊的建設和管理，通過培訓、交流等方式，提升志愿服務團隊的專業素養和服務能力。提供必要的經費和資源支持。高校應為志愿服務項目提供必要的經費和資源支持，確保項目的順利實施，鼓勵企業和社會組織等社會力量通過支持與協作參與志愿服務項目。建立志愿服務激勵機制。設立志愿服務獎學金，將志愿服務納入大學生綜合素質評價體系，作為評優評先、就業推薦等方面的重要參考。

四是加強志愿服務與勞動教育的宣傳推廣。開展志愿服務宣傳活動。通過舉辦志愿服務主題講座、展覽、演出等活動，宣傳志愿服務的意義和價值［5］。利用校園媒體和社交媒體等渠道，廣泛傳播志愿服務項目的成果和亮點，如利用視頻平臺制作和發布關于志愿服務與勞動教育的短視頻，以生動、直觀的方式吸引大學生的關注。樹立志愿服務典型榜樣。挖掘和宣傳在志愿服務中表現突出的個人和團隊，樹立典型榜樣，從而激發更多大學生參與志愿服務的熱情和動力，如通過組織主題班會、講座等活動，邀請優秀志愿者、勞動模范等分享他們的經驗和故事，激發學生的參與熱情。

綜上所述，志愿服務融入大學生勞動教育不僅有助于培養大學生的社會責任感、勞動技能和團隊合作精神，還能促進他們的個人成長和推動社會進步。

結語

將志愿服務融入大學生勞動教育，是新時代高校教育改革的重要方向之一。高校應該積極推廣和實踐這一教育理念，通過制訂融入計劃、開設相關課程、搭建實踐平臺、加強宣傳教育、建立激勵機制和加強師資培訓等措施，有力推動志愿服務與勞動教育的深度融合。

參考文獻：

［1］周昕.“雙創”背景下高校大學生創新創業能力培養路徑探究［J］.產業創新研究，2024（7）：166168.

［2］楊玉仁.新時代背景下高校勞動教育“三新”價值意蘊及實現路徑［J］.甘肅教育研究，2022（11）：2730.

［3］何云峰.以立德樹人為目標的新時代勞動教育體系建設之五大任務［J］.湖南第一師范學院學報，2022，22（4）：3742.

［4］李芳，李強.志愿服務是勞動教育的重要內容與主要途徑［J］.中學政治教學參考，2022（1）：4051.

［5］王俊玲.大學生志愿服務行為及其可持續研究［D］.長沙：湖南大學，2017.

基金項目：2023年廣東省哲學社會科學規劃項目“社會安全背景下的廣東市域矛盾糾紛化解迭代機制研究”（GD23XGL015）;2024年廣州市哲學社科規劃課題“‘千萬工程’背景下廣州鄉村治理迭代機制研究”（2024GZZGJ"76）;廣東省高等教育學會十四五規劃課題“粵港澳大灣區高等教育合作發展背景下研究生教學模式的迭代機制研究”（24GYB21）

作者簡介：李曉燕（1972—"），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，博士研究生，教授，研究方向：社會政策。