粵西紅色文化短視頻在中小學思政教育工作中的作用淺析

一、引言

紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，其蘊含的革命精神與價值理念是青少年思政教育的關鍵資源。粵西地區（湛江、茂名、陽江、云浮）作為革命老區，擁有豐富的紅色文化遺產，如湛江廣州灣抗日紀念館、茂名廣東南路農民運動遺址、陽江人民抗日自衛大隊舊址、云浮鄧發故居等。然而，傳統思政教育模式面臨內容單一、形式僵化等問題，難以及時滿足新時代青少年日益增長的多元認知需求。近年來，短視頻平臺憑借其短平快、強互動的特點，為紅色文化傳播提供了新路徑。本文通過分析粵西地區中小學的實踐案例，結合調查數據，探討紅色短視頻在思政教育中的創新作用。

二、粵西地區具有豐富的紅色文化教育資源

作為傳統革命老區，粵西地區紅色文化資源豐富，具有鮮明的特點，通過“斗爭遺址一政權舊址一紀念場所”三類載體，完整呈現了從革命實踐到政權建設、社會改革發展的歷史脈絡，歷史脈絡里又閃耀著許多英雄人物以及紅色精神。

本文根據走訪調研以及相關公開數據對粵西紅色文化資源清單進行了整理，發現粵西地區的紅色文化遺產十分豐富，該區域現存可開發紅色遺址87處，其中國家級文物保護單位12處，省級文物保護單位35處，相關的遺址、人物等在土地革命、抗日戰爭、解放戰爭以及社會主義建設與改革開放時期都有相當數量，且具有鮮明的地域特色。本文對粵西紅色文化資源按照革命遺址、革命人物、歷史事件三類進行梳理，其主要類別和代表如下：

近年來，粵西各市對紅色文化資源的保護更加重視，也十分注重紅色資源的活化利用。湛江市近五年投入5000萬余元修革命文物，完成廣東省農民協會南路辦事處梅舊址等7處省級文保單位修工程，推動粵桂邊區革命紀念館等重點項目建設。茂名化州市建立革命文物數據庫，對2500余個老區村莊的紅色資源進行數字化建檔，實現文物保護與學術研究的深度結合。各地政府還積極推動紅色文旅開發，具有鮮明的地方特色。例如湛江市、陽江市結合沿海開放歷史，突出打造“革命 + 海防”主題，如陽江烈士陵園。云浮市以山區烈士紀念為重點，強化“忠誠與犧牲”精神教育，如云安區革命紀念公園。

三、粵西紅色文化短視頻的教育價值與作用機制

在新媒體時代，短視頻具有傳播快速、覆蓋面廣、交互性強等特點，成為紅色文化傳播較為核心的媒介載體。而紅色文化短視頻將傳統冗長的歷史敘事拆解為更小的敘事單元，更符合年輕受眾特別是中小學生的短時記憶規律，在校園思政教育中大有可為。本文歸納紅色文化短視頻在中小學思政教育中的作用，主要有以下幾點：

（一）場景化敘事：增強歷史感知與情感共鳴

短視頻通過影像、音樂、場景再現等元素，將紅色歷史具象化，突破傳統課堂的時空限制。例如，湛江市第二中學通過開發“南路烽火”主題短視頻，將黃學增烈士領導南路農民運動的故事轉化為沉浸式微電影，學生通過角色扮演與場景互動，深刻體會革命者的家國情懷。本文通過調查問卷統計顯示，該校 88% 的學生表示“短視頻讓歷史更生動”，思政課參與互動率提升 35% O而與傳統影視視頻相比，短視頻在制作時往往可以采用“一鏡到底”的拍攝手法，這樣可以更好還原歷史場景，如茂名市融媒體制作的南路農民運動遺址的集會場景模擬視頻。

（二）互動性傳播：激發自主學習與價值內化

目前紅色文化短視頻的傳播渠道較多，其中抖音、微信視頻號等主流短視頻平臺具有強大的用戶交互性支撐體系，點贊、收藏、彈幕、評論、轉發功能構建了雙向互動場域，形成強大的裂變式傳播效應。例如茂名市第一小學在抖音平臺發布《南路星火》系列短視頻（講述1927年南路農民運動故事）后，學生自發創作手繪漫畫、配音解說等衍生作品150余件，形成“二次傳播\"效應。本文于2024年12月在云浮市選取500名中學生進行問卷調查顯示，92% 的中學生更傾向于通過短視頻平臺主動了解本土紅色文化。

（三）多維內容呈現：實現學段銜接與資源整合

短視頻可針對不同學段設計差異化內容，提升傳播效果。例如小學階段以動畫形式展現紅色人物事跡，如“小游擊隊員”短視頻。中學階段則結合學科知識，加入歷史事件分析模塊，深化理論闡釋，如《哲學與文化》模塊中嵌入“南路農民運動的歷史意義”解析。陽江市教育局通過打造“紅色研學云平臺”，整合全市12處紅色遺址的短視頻資源，形成“線上導覽 + 線下實踐”的階梯式教育體系。

在AI、大數據等新技術的推動下，紅色文化短視頻的視覺沖擊力也得到了強大的技術賦能。例如云浮市鄧發故居應用AI修復技術將黑白歷史照片轉為彩色動態影像，受眾的接收感知得到明顯增強。

三、實踐案例與數據分析

（一）典型案例分析

湛江市第二中學“紅色VR課堂”

該校引入 全景短視頻技術，帶領學生“云參觀”遂溪縣鐘竹筠烈士故居。據學校統計，使用VR短視頻的班級在“革命精神理解度”測試中平均分達89分，較傳統課堂提高21分。

茂名市第一小學“南路精神傳承計劃”

學校制作《烽火南路》系列短視頻，結合語文課開展“紅色故事演講大賽”，并組織學生赴高州革命歷史博物館拍攝實踐紀錄片。2024年該校學生在各級紅色主題征文獲獎數量同比增長 60% 0

云浮市鄧發小學“紅色基因工 程”

該校以云浮籍革命家鄧發的事跡為核心，開發《鄧發的革命人生》系列短視頻，通過“黨史問答 + 短視頻創作”活動，激發學生探究熱情。實施一年后，學生愛國主義教育測評優秀率從 68% 提升至 87% 。

（二）區域性調查數據

本文作者于2024年三季度在粵西四市進行抽樣調查，總共抽取1000名學生和200名教師進行調查問卷或當面訪談，結果顯示 94% 的中學生支持思政課引入短視頻教學， 79% 的教師認為短視頻能增強課堂互動性。這說明紅色文化短視頻的應用，能有效提升學生課堂接受度，也為教師在思政教育課堂提供了更多樣、更生動的選擇。

隨著紅色文化短視頻在學校思政教育中發揮的作用愈加明顯，各地對其應用力度也逐漸加大。例如湛江市 78% 的中小學已建立短視頻教學資源庫，茂名市 62% 的學校將短視頻納入思政課考核指標，陽江市相關專業課教師每學期人均自制紅色短視頻平均時長為3-5分鐘，云浮市紅色短視頻課堂覆蓋率達 91% 。

四、問題與優化路徑

（一）現存問題

粵西紅色文化短視頻在當地中小學思政教育工作中得到了一定程度的應用，也取得了一定效果，但是仍然存在一些問題。本文認為當前主要有三方面的問題：

一是內容資源開發深度不足。調查顯示，部分學校短視頻內容零散，缺乏系統性，如云浮市僅 40% 學校有完整短視頻課程體系。大部分學校缺乏從小學到高中的連貫性課程設計，初中段內容重復率達30% 以上。現有短視頻大部分停留在歷史事件復述層面，內容同質化現象嚴重，缺乏對紅色精神當代價值的深度解讀，主題挖掘深度不足。

二是技術應用能力不足。作為紅色文化短視頻在校園的核心傳播主體，粵西各地的教師數字技能呈現“倒金字塔”分布，鄉鎮教師和城區教師對基礎剪輯技術掌握的程度呈現巨大的斷層差異，農村地區教師短視頻制作技能薄弱。本文對教師的訪談顯示，陽江鄉鎮學校僅15% 左右的教師掌握基礎剪輯技術，其中僅 20% 不到的教師能制作交互式短視頻，AR等新技術的應用比例更是低于 5% 。

三是評價反饋機制缺位。目前粵西絕大部分中小學僅將紅色文化短視頻作為思政教育的導入工具，缺乏后續的實踐延展設計與應用，對于短視頻教學成果沒有進行過系統長期跟蹤研究。各地教育管理部門與學校也尚未有出臺專門的短視頻教學評價標準，也未建立相應的評價數據庫。

（二）優化建議

1.構建區域資源共享平臺：整合粵西紅色文化資源庫，開發分學段短視頻課程包（如《南路革命系列》《陽江解放紀實》）。加強社會教育協同，探索與博物館、紀念館合作開發\"線上云課堂\"，如參考廣東省博物館推出的\"文物背后的紅色故事“短視頻系列，單集平均播放量突破10萬次。

2.加強師資培訓：將短視頻制作納入教師研修內容，推廣“雙師課堂”（如湛江二中的“歷史教師 + 技術專員\"協作模式）。加強內容規范，明確歷史事件表述需引用地方志等權威文獻出處。開展數字化賦能短視頻制作系統培訓，有步驟、分層次推動鄉鎮、城區教師數字化視頻制作能力提升。

3.加強聯合傳播：在抖音、微信視頻號等主流短視頻平臺開設“粵西紅色記憶”話題，聯動學校官方賬號矩陣推廣。探索建立更完善的校園傳播網絡，例如建立\"學校-班級-家庭\"三級傳播鏈，通過企業微信家校群推送定制化內容。在一些技術細節處理上更細致，更符合受眾接收習慣，例如采用H.265編碼格式，適配手機豎屏觀看等。

4.創新評價機制：將短視頻創作納入師生綜合素質評價，建立網絡云數據庫，對短視頻的傳播效果從認知、情感、行為反饋三個維度進行全面量化的評估，對優秀的傳播創作者尤其是校園傳播主體進行激勵，激發參與主動性，例如探索建立“校園紅色短視頻創作學分制”。

五、結論

紅色文化短視頻通過技術賦能與內容創新，為粵西地區中小學思政教育注入了新活力，不僅提升了教育實效性，還能促進紅色基因的代際傳承。但粵西地區紅色文化短視頻在中小學思政教育工作應用中仍然存在內容開發深度不夠、技術賦能不足、評價機制缺失等問題，未來需進一步深化資源整合、技術培訓與評價改革。建議相關部門和學校聯動，從構建\"市級統籌 + 縣域聯動 + 校本特色\"三級資源體系、實施教師數字技能提升工程、加強評估體系建設三個維度系統解決，重點加強紅色資源數字化轉化能力建設，建立\"內容生產一技術應用一效果評估\"的完整閉環，健全“短視頻 + 思政\"的立體化育人生態。

【注：本文作者于2024年9月至12月，通過分層抽樣的方式，選取江陽不同區域、不同類型的鄉鎮學校作為樣本，主要采用問卷調查和實際操作測試相結合。問卷內容涵蓋教師對基礎剪輯技術、交互式短視頻制作、AR等新技術的認知、學習、操作應用頻率等方面，得出相關數據】

參考文獻：

1.湛江市黨史研究室.南路革命斗爭史（1921-1949）[M].廣東人民出版社，2023.

2.茂名日報.紅色文化融入大中小學思政課的問題與對策[R].2024.

3.陽江市文化旅游局.陽江紅色遺址保護與利用報告[Z].2023.

4.云浮市鄧發小學.基于短視頻的紅色基因傳承模式研究[D].2024.

責任編輯 龍建剛