習近平總書記關于中醫藥文化重要論述融入醫學生思政教育研究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2025）12-0185-04

Abstract：XiJinping'simportantexpositionontraditionalChinesemedicinecultureisanimportantpartof Xi JinpingThought onCulturalwhichcontainsmultiplevaluessuchasthevalueoflifeservingthesocietytheself-confidencevalueoftraditional Chinesemedicinecultureandthe healthvalueof lifefist，whichhasimportantguidingvalueforthegrowthandsuccessof medical students.ItisthmissonofcivatigmedicalsudentsintenewratointegrateXiJinpingsimportantexpositionontraditional Chinesemedicinecultureintotheideologicalandpoliticaleducationofontemporarymedicalstudents.However，intheprocessof integration，terarestillsoedeviatiosiidologicaluderstadinadctioItiscessaytarouttegatedfofro theaspectsofprofessionalalenttrainingtaretsystem，curiculumsystem，essmentandevalationjointtrainingandcampus culture construction， and it is a reasonable choice to build a normalized integration mechanism

Keywords：animportantdiscussonofthecultureoftraditionalChinesemedicine；medicalstudents；theideologicaland political education； cultivation mechanism； confidence in Chinese culture

中醫藥文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是中華文明的重要瑰寶。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視中醫藥文化在新時代國家健康戰略中的重要作用，多次對中醫藥文化做出重要論述，提出了一系列新思想新觀點新論斷。習近平總書記關于中醫藥文化重要論述是新時代中醫藥事業建設的重要指南，對當代醫學生思政教育具有重要的思想價值指導作用，應當融人到思政教育教學中去，為醫學生所掌握，以不斷提升醫學生思想素養、增強其中醫藥文化自信，進而推動中醫藥事業的創造性轉化和創新性發展。

一習近平總書記關于中醫藥文化重要論述對醫學生思政教育的價值意蘊

習近平總書記關于中醫藥文化的重要論述內涵豐富、底蘊深厚，蘊涵著多重價值理念，對醫學生成長成才具有重要的價值引領和方法論指導作用，是醫學生思政教育的重要素材。

（一） 醫學生職業生涯之魂一一服務社會的人生價值理念

馬克思主義價值觀認為，衡量人生價值的標準，基本的就是看一個人是否以自己的勞動和聰明才智為國家和社會貢獻力量、是否為人民群眾服務。習近平總書記在有關中醫藥文化的系列論述中堅持了馬克思主義服務社會和人民的價值立場，充分闡述了醫療衛生健康人才的人生價值所在，提出了新的思想觀點。孫思邈在《千金方·論大醫精誠第二》中寫道“凡大醫治病·先發大慈側隱之心，誓愿普救含靈之苦…不得問其貴賤貧富·亦不得瞻前顧后，自慮吉兇\"的名言，這就是我國傳統醫學歷來強調的救死扶傷、道濟天下的醫德，廣大醫務工作者是“人民生命健康的守護者\"和“推動衛生健康事業發展的重要力量”。在致中國中醫科學院成立60周年賀信中，習近平總書記指出“以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發展中醫藥事業、造福人類健康作出了重要貢獻\"“希望廣大中醫藥工作者增強民族自信，勇攀醫學高峰，深入發掘中醫藥寶庫中的精華，充分發揮中醫藥的獨特優勢，推進中醫藥現代化，推動中醫藥走向世界”。在2016年全國衛生與健康大會上，他指出，我國廣大衛生與健康工作者弘揚“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆\"的精神，全心全意為人民服務，特別是在面對重大傳染病威脅、抗擊重大自然災害時，廣大衛生與健康工作者臨危不懼、義無反顧、勇往直前、舍己救人，贏得了全社會贊譽。習近平總書記希望廣大醫務工作者“恪守醫德醫風醫道，修醫德、行仁術，懷救苦之心、做蒼生大醫，努力為人民群眾提供更加優質高效的健康服務”。習近平總書記關于中醫藥的重要論述中多次闡述醫務工作者服務人民、服務社會的價值理念。“堅持以人民為中心的發展思想，堅持為人民健康服務，這是我國衛生與健康事業必須一以貫之堅持的基本要求\"。這些論述思想是馬克思主義人生價值理論在新時代的進一步發展，充分體現了其鮮明的人民性、實踐性和服務性，豐富發展了馬克思主義人生價值觀的基本理論，為醫學生培養什么樣的價值觀提供了科學指引，是醫學生核心素養培育的重要內容。

（二） 醫學生職業信仰之基 -中醫藥文化自信價值理念

文化對于一個民族來說，正如靈魂與血脈，既是民族延續與發展的基礎，更是民族凝聚力的根和魂。中醫藥文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，對于中華民族的生存和發展發揮了極其重要的歷史作用。中醫藥文化博大精深、源遠流長，歷經數千年的歷史沉淀積累，也經歷了數千年的實踐檢驗。中醫藥學凝聚了我國古代儒、釋、道等各家學說，全面吸收借鑒了我國古代“天人合一\"“陰陽辨證\"和“仁和精誠”等思想并運用于人類健康養生和防病治病，充分體現了中華文明獨有的思維方式和生存智慧，形成了獨具特色的中華醫藥健康養生文化與傳統，不愧是祖國醫學之瑰寶。然而，隨著近代西方醫學的興起和廣泛傳播，出現了西學東漸之勢，西方社會習慣于以自己的醫學模式和思維方式來評價中醫藥，認為中醫藥非科學。“西方學者以社會進化論為理論武器，以物質先進文化就先進為評價準則，對包括中醫文化在內的中華文化進行貶低和污蔑，這給中醫院校大學生帶來深深的文化自卑感\"2。長期以來，國內也有少數唱衰中醫藥者，不斷歪曲中醫藥，試圖推倒中醫藥文化，導致中醫藥處境艱難。習近平總書記關于中醫藥文化的重要論述既植根于中醫藥文化的深厚土壤之中，也建立在中醫藥學在當代醫療實踐的優秀表現之上，以高度的歷史自信和對中醫藥學的深度信任，形成了中醫藥文化自信觀。習近平總書記指出“中醫藥學凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養生理念及其實踐經驗，是中國古代科學的瑰寶\"。習近平總書記關于中醫藥文化的重要論述堅持了馬克思主義的歷史文化觀和科學觀，為中醫藥學的科學性正本清源，重新激起了中華民族對中醫藥文化的自信心和自豪感。當前，學中醫、信中醫、愛中醫、用中醫蔚然成風，“西學中\"成為了西醫的共識。這些思想與實踐為開展醫學生思政教育打下了堅實的中醫藥文化自信價值根基。

（三） 醫學生職業道德之根 生命至上的健康價值理念

歷史唯物主義以人的自由全面發展為最高目標，強調人民利益高于一切。而人的生命作為一切社會歷史活動存在的基礎，歷來是唯物史觀所關注的核心要素。我們黨自成立以來，始終堅持以馬克思主義的人民主體論為指導，一以貫之地堅持人民至上，關愛人民生命健康。在中國特色社會主義新時代，習近平總書記始終堅持人民至上、生命至上的理念，并充分闡述了人民至上、生命至上的思想基礎和實踐要求。他撰文指出，“人民至上、生命至上，保護人民生命安全和身體健康可以不惜一切代價！④”習近平總書記面對新時代新問題，堅持理論與實踐的緊密結合，提出“必須把人民生命安全和身體健康放在突出位置，以極大的政治擔當和勇氣，以非常之舉應對非常之事，盡最大努力做到不遺漏一個感染者、不放棄一個病患者，切實尊重每個人的生命價值和尊嚴\"，要\"始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”。在人民健康戰略方面，指出“推進健康中國建設，是我們黨對人民的鄭重承諾”“沒有全民健康，就沒有全面小康”，要“把人民健康放在優先發展的戰略地位，以普及健康生活、優化健康服務、完善健康保障、建設健康環境、發展健康產業為重點，加快推進健康中國建設，努力全方位、全周期保障人民健康”。2016年8月19日，習近平總書記在全國衛生與健康大會上指出，“堅持中西醫并重，推動中醫藥和西醫藥相互補充、協調發展，努力實現中醫藥健康養生文化的創造性轉化、創新性發展”，要“樹立大衛生、大健康的觀念，把以治病為中心轉變為以人民健康為中心”。習近平總書記關于生命健康的系列論述充分體現了其生命至上的健康價值理念，是當代中醫藥事業建設的核心宗旨，是當前醫學人才培養的重要遵循。培養醫學生的良好職業道德，根本的就是要樹立生命至上的健康理念，醫生最神圣的使命就是拯救生命健康。醫學生思政教育應當貫徹落實這些思想，培育其生命至上的健康價值理念。

二習近平總書記關于中醫藥文化重要論述融入醫學生思政教育現狀

以習近平總書記關于中醫藥文化重要論述為指導，加強對當代醫學生的思政教育，是培養新時代醫學生的使命所在。當前，習近平總書記關于中醫藥文化重要論述在學術理論界被廣泛研究和深入闡發，但在融入醫學生思政教育過程中，在思想認識上和行動上還存在一些偏差，需要認真反思和改進。

首先，醫學生對習近平總書記關于中醫藥文化重要論述的了解程度不夠全面深入。調研顯示，在習近平總書記關于中醫藥文化重要論述對醫學生的作用意義上，認為有助于培育良好的醫德素養和職業精神、傳承中醫藥文化的達到 93% ，認識比較一致。但在習近平總書記關于中醫藥文化重要論述的理論把握上，差距比較明顯。其中 61% 的醫學生（大專與本科）表示只了解習近平總書記關于中醫藥文化的少數論述，對其主要觀點和價值遵循等并不了解，僅有 13% 的學生對習近平總書記關于中醫藥文化重要論述有較多了解，能適當概括部分中醫藥文化觀。

其次，在習近平總書記關于中醫藥文化重要論述素養養成上，師資隊伍也存在參差不齊的現象。中醫藥高校中的專業教師對習近平總書記關于中醫藥文化重要論述的了解程度比較高，有 79% 的教師表示了解習近平總書記關于中醫藥文化重要論述的多種觀點，而西醫院校相對較低，只有 71% 。此外，非思政類公共課教師和管理服務人員對其了解程度更低，只有 63% 表示了解，能概括講述部分思想觀點。

第三，在習近平總書記關于中醫藥文化重要論述與課程融合上，仍需大力完善提升。在“您是否將習近平總書記關于中醫藥文化重要論述融人課程教學或校園文化建設”的問題上，教職工群體表示經常性融入的47% ，偶爾融入的 35% 。在“習近平總書記關于中醫藥文化重要論述了解的主要途徑”問題上，表示通過思政課程與專業課程教學了解的學生占 64% ，比例較低。認為有必要在課程教學中進一步融人習近平總書記關于中醫藥文化重要論述的教職工達到 86% ，學生達到 77% 。

綜上，盡管在習近平總書記關于中醫藥文化重要論述融人醫學生思政教育的價值意義方面認識較為一致，但目前師資隊伍和醫學生對習近平總書記關于中醫藥文化重要論述的了解熟悉上有待進一步提升，高校思政教育在教育教學的工作實際中加強融人和宣傳學習方面做得也還不夠。

三習近平總書記關于中醫藥文化重要論述融入醫學生思政教育的培育機制構建

醫學生肩負著傳承弘揚中醫藥文化的重要使命，是貫徹落實黨和國家方針政策與習近平總書記關于文化思想的重要依靠力量。推進習近平總書記關于中醫藥文化重要論述與醫學生思政教育的融合，是培育具有堅定政治素養的醫療衛生人才隊伍的重要途徑。而實現兩者的融合，需要構建常態化的融合機制，可以從以下方面展開。

（一）科學設置人才培養目標，完善醫學生專業人才培養目標體系

專業人才培養目標是高校人才培養的指揮棒，反映了教育者的基本理念素養，在高校的教育教學工作中具有核心引領作用。進一步研究醫學生專業人才培養目標設置，完善人才培養的目標體系是加強習近平總書記關于中醫藥文化重要論述融人醫學生思政教育的關鍵一環。醫學院校專業人才的培養目標體系構建應以當代中國馬克思主義的創新理論成果為指導，以職業素養培育為基礎，構建學生的綜合能力和寬厚的知識基礎，為學生的可持續發展打下堅實的根基。職業素養培育應當包括中醫藥文化素養、醫德素養和政治素養等方面，要構建習近平總書記關于中醫藥文化重要論述精神的知識點、素養點等網狀結構，有機融入到人才培養目標體系中，通過整合提升來完善人才培養的能力與素養目標，為醫學生人才培養提供科學可靠的價值觀指導。

（二）開展課程素養培育一體化改革，構建思政素養培育的課程體系

醫學生課程素養培育改革應緊緊圍繞人才培養目標的要求展開，以素養培育為基礎，建立思政課程常態化融人與專業課程思政融入相協同的課程培育機制。“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程\"。在醫學生思政課程融入平臺構建方面，要加強思政課程一體化教學改革研究，協同各門課程融入的元素與章節，防止重復，以形成穩定的章節融入為突破口，構建思政課程融入的基本平臺。例如，可以將中醫藥文化“醫乃仁術\"的醫德觀、“人命至重\"的生命觀、“大醫精誠”的職業觀等融人思想道德與法治課程的社會主義核心價值觀部分。在醫學生專業課程思政融入方面，專業課程教師首先要著重加強習近平總書記關于中醫藥文化重要論述的思政元素研究，形成融人的思政元素體系。其次要深化課程教學研究，把思政元素與課程教學內容融為一體，化有形于無形之中，給學生潛移默化的引導，防止思政元素與教學內容的生硬結合。

（三）進行課程體系素養培育考核機制改革，提升考核評價的科學性

開展課程考核機制改革，一是要加強思政課程考核內容與方式的改革。要把習近平總書記關于中醫藥文化重要論述的核心觀點和理論知識點納入到思政課程考核中，明確考核的范圍和知識素養要點，以拓展學生學習的知識面和理論素養。同時，要注重平時考核的重要性，把理論著作的閱讀、論文撰寫和交流研討等與理論素養相關的學習活動融入到平時考核中，并提升平時考核在學生課程考核中的權重，切實改變考試等同于課程考核的做法。二是要開展專業課程考核改革，適當增加專業課程的思政素養考核內容。德育是專業課程教育教學的重要方面。在新時代高校教改中，課程思政成為了教學改革的重要方向，專業課也應當具有思政教育的功能，因而絕大多數專業課程開展了課程思政教育教學。然而，根據調查了解，專業課程開展課程思政考核的卻很少。這一現象脫離了知行合一的要求，不利于學生的健康成長，需要加強專業課程考試考核的改革，把課程涉及的政治素養列入相應課程考核中，不斷完善考試考查的科學合理性。

（四）探索與實習實訓單位的聯合培養機制，實現醫學教育的全過程融入

實習實訓是醫學生大學教育教學的重要一環，而且時間較長，通常為一年左右。現有模式下，高校對于醫學生實習階段的思想政治理論教學基本停止，主要交給實習單位開展技能方面的培訓和練習，可以說這一階段是醫學生素養培育的空檔期。加強黨的創新理論的“三進”工作，必須高度重視這一環節的考核培養。要“整合校-院-企的教育資源，為習近平文化思想融入中醫藥院校思政課教學賦能\"8。高校與實習實訓單位簽訂培養協議時，應當加入素養培育的相關要求，合理安排思政素養培育的理論與實踐內容，推進習近平總書記關于中醫藥文化重要論述與醫學生實習實訓的融合，實現高校與實習單位在素養培育方面的聯合培養，使醫學生以所學理論知識和素養技能指導實踐，同時在實踐過程中領悟深化理論素養。

（五）強化重要論述與校園文化建設的有機融合，實現全方位融入

醫學院校的校園文化建設特色鮮明、形式多樣，是開展醫學生素養教育的重要途徑。開展醫學生思政教育，除了課堂教育教學外，醫學生在校期間接觸最多的莫過于校園文化活動。可見，校園文化建設對于學生的成長成才具有舉足輕重的地位。在校園文化建設中，相關高校要堅持理論與實踐相結合的根本方法，多方位多角度加強方案設計，加大習近平總書記關于中醫藥文化重要論述與校園文化建設融合的力度，“抓好融入隊伍、抓住融入環節、優化融入內容、創新融入方式，推動習近平關于中醫藥發展重要論述入腦入心人行\"。要進一步探索校園環境育人、活動育人、網絡育人和實踐基地育人等路徑的可行性和方式方法，使這一重要論述的精神思想深入校園文化建設的各環節、各場所，實現全方位的育人要求。

四結束語

綜上所述，習近平總書記關于中醫藥文化的重要論述充分肯定了中醫藥文化的歷史地位，展現了中醫藥文化的獨特魅力，蘊涵著多重價值理念。這一重要論述科學回答了新時代醫學生該如何認識中醫藥文化、如何堅持和發展中醫藥文化等重要問題。對于培養新時代衛生健康人才，指導醫學生樹立正確的價值觀具有深遠影響。“習近平關于中醫藥文化重要論述，立足中醫藥文化自身與中醫藥文化在中國發展的實際，闡明了對待中醫藥文化所秉持的態度，對于引領人民群眾對中醫藥文化所持態度，促進中醫藥文化自身的發展具有十分重要的意義\"[0]。高校醫學生思政教育是深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的重要途徑，要著重從習近平總書記關于中醫藥文化重要論述人手，結合醫學生的思想政治教育實際，以“三全育人\"為基本理念，以思政課教學為主渠道，推進教育教學的改革優化，實現習近平總書記關于中醫藥文化重要論述與醫學生思政教育的融合，促進醫學生人才培養和中醫藥事業的健康發展。

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