五育并舉視域下鄉土文化課程的創新實踐

江蘇省南通市如東縣馬塘鎮潮橋小學（以下簡稱“潮橋小學”）坐落于風景如畫的如泰河畔，是一所承載著豐富鄉土文化底蘊的鄉村小學。在“雙減”背景下，潮橋小學充分挖掘鄉土文化的教育價值，將其轉化為育人資源，構建了“以德鑄魂、以智啟思、以體強身、以美潤心、以勞育行”的育人體系。潮橋小學這一創新實踐不僅為鄉土文化注入了新的活力，更在五育融合的探索中開創出一條特色鮮明的育人新路徑。

一、德育：鄉土文化浸潤下的價值觀塑造

潮橋小學將鄉土文化視為德育的源頭活水，通過開展一系列富有創意的實踐活動，讓學生在切身體驗中感悟鄉土文化，塑造正確價值觀。

清明節期間，風箏社團在學校德育課堂中扮演主角。在教師的指導下，學生學習扎制風箏的技巧，通過“風箏寄情”主題活動表達對先輩的追思。重陽節期間，剪紙社團走進社區養老院，學生們用靈巧的雙手創作“壽桃獻瑞”“松鶴延年”等主題作品，贈予養老院老人。學校還開發了“傳統節日習俗”校本課程，將冬至剪窗花、立夏編蛋兜等習俗轉化為生動的德育場景，讓學生在實踐中感受鄉土文化的魅力。

二、智育：跨學科融合的智育探索

潮橋小學打破學科壁壘，構建了“STEAM+鄉土文化”課程體系，將鄉土文化元素融入科學、體育、藝術、數學等多學科之中，實現了跨學科融合的智育探索。

在“智慧風箏”項目中，學生運用數學知識計算風箏的受風面積，利用美術技能進行圖案設計。剪紙社團的學生在臨摹“方勝紋”“盤長紋”等傳統圖案的過程中，自主發現了中軸對稱圖形的秘密，感受到了鄉土文化與現代科學的交融之美。科技社團的學生運用數學知識計算空竹轉速與傾斜角度的關系，將抽象的理論知識轉化為具體的實踐操作，自主編程機器人。

三、體育：傳統技藝喚醒身體潛能

潮橋小學將傳統空竹技藝融入體育教學，開發出一套“空竹雜技操”。每逢大課間，空竹的嗡鳴聲便成為校園內獨特的運動交響曲。低年級學生從“金雞上架”練起，鍛煉平衡能力；中年級學生以“鯉魚擺尾”強化身體協調性；高年級學生則用“青云直上”訓練爆發力。體育教師將雜技元素融入空竹套路，編創“空竹雜技操”，讓學生在傳統技藝與現代體育的有機結合中煥發出了新的活力。學校組建的空竹隊多次在市、縣級各項比賽中榮獲一等獎，充分展示了傳統體育文化的現代價值。

四、美育：民間藝術的創造性轉化

潮橋小學在美育方面十分注重民間藝術的創造性轉化。美術教室里，學生們將無人機巡檢、生態農場等現代元素融入傳統剪紙構圖之中，刻刀下既有飛檐翹角的古宅，又有光伏板覆蓋的生態農莊。這種傳統與現代的碰撞、融合，激發了學生驚人的藝術創造力。

學校還實施了“雙師制”美育模式，邀請民間藝人與專業教師共同授課。“新民間藝術”課程要求學生既要掌握剪紙的十八般技法，又要學習平面設計軟件操作技能，帶領學生在創作中感受鄉土文化的深厚底蘊和現代科技的無窮魅力。

五、勞育：勞動教育的鄉土實踐

潮橋小學結合鄉土資源，開發了豐富的勞動實踐課程。在勞動實踐基地，學生親手種植蔬菜、水果，體驗從播種到收獲的全過程。他們不僅學會了耕種、澆水、施肥等基本的農業種植技能，也在勞動中感受到了大自然的神奇和生命的力量。

此外，學校還組織學生參與校園環境的清潔與維護工作，讓他們學會珍惜勞動成果，尊重他人勞動。

在“雙減”背景下，鄉土文化教育不是簡單的懷舊復刻，而是創造性轉化的教育實踐。這種教育模式的價值不僅在于減輕課業負擔、提升學習效率，更在于培育出既有文化根脈又具現代素養的完整人格。在潮橋小學的校園里，每一片飄落的剪紙都是文化自信的種子，每一聲空竹的嗡鳴聲都在叩響未來教育的大門。這是五育并舉最美的教育圖景，也是潮橋小學鄉土文化課程創新實踐最生動的寫照。