新課程標準下小學跨學科主題學習的研究

新課程標準下的教育工作，應以課程協同育人和綜合素養培養為導向。因此，在小學跨學科主題學習活動中，教師需要在尊重學生個體差異的基礎上，對不同學科之間的關聯性進行分析，整合課程資源，明確學習主題，實現對學生綜合素養的培養。

一、新課程標準下小學跨學科主題學習的實施原則

新課程標準下的小學跨學科主題學習，需要在跨學科資源整合的基礎上，重視對學生綜合素養的培養，并在分析學生需求的基礎上對教學內容進行優化。在對不同學科知識進行整合后，教師可以結合教學目標開展綜合性、實踐性、探究性和開放性的跨學科主題學習活動。同時，教師應加強不同學科之間的課程關聯性，在整合相關知識點的基礎上，提升跨學科主題學習效率和學生綜合素養。

二、新課程標準下小學跨學科主題學習的設計思路

新課程標準下的小學跨學科主題學習，需要以單元模塊化設計為核心，圍繞不同主題，對教學方式和教學過程進行優化，將多學科知識整合在一起，在拓寬學生視野的同時，提高其核心素養和綜合能力。

1.明確學習主題

教師應以課程標準和教材內容等為依據，對學習主題進行設計。在確定學習主題階段，教師應結合學生的學習情況、社會生活狀況、學科基礎情況等，從主題性質、類別等角度進行綜合考慮。在這一過程中，教師可圍繞核心知識創建知識圖譜，并列出跨學科資源清單。

2.指向育人目標

教師應結合設定的跨學科學習主題，以學生的自主學習為前提，從知識與技能、實踐方法、價值觀等角度對三維育人目標進行整合。在這一過程中，教師需要設定階段性學習目標，豐富學生的學習體驗，幫助學生掌握跨學科核心知識，培養其良好的核心素養和正確的價值觀。

3.理清學習邏輯

教師應對學習任務進行優化，使學生掌握跨學科主題學習的技巧，理清學習邏輯。例如，地理、歷史、語文等學科的跨學科主題學習，可以核心任務為導向來整合關聯知識點，細化分節任務，幫助學生構建跨學科主題學習的邏輯。在實踐階段，教師可引入信息化平臺，利用視頻、圖畫等對知識間的邏輯關系進行分析，并構建思維導圖，幫助學生理清知識脈絡。

4.引導自主學習

教師可將跨學科問題串聯成鏈條，幫助學生建立跨學科資源清單，方便其開展自主學習或小組交流活動。教師在進行學生思維引導的過程中，需以主干學科的核心知識為導向，對跨學科主題學習的驅動過程進行完善，激發學生的學習興趣，滿足學生多樣化的學習需求，使其在自主學習中掌握跨學科主題學習的技巧。

5.完善學習評價

教師應發揮學習評價的激勵作用，針對學生的知識運用、核心素養、綜合實踐能力等方面進行評估與分析，促進學生全面發展。在構建跨學科主題學習評價指標時，教師可結合三維育人目標量化評價指標，準確開展教學評價。

三、新課程標準下小學跨學科主題學習的具體策略

1.任務化：跨學科主題學習的基礎

“任務化”是跨學科主題學習的基礎。在設計跨學科主題學習方案時，教師應對跨學科知識進行任務設定，幫助學生構建學習支架，引導其深入探索。

例如，針對“飛行”主題，教師可從道德與法治角度，圍繞飛行活動、飛行噪聲、風箏與火箭、飛機社會價值與用途等方面進行知識拓展；還可從飛行相關職業的角度組織教學內容，幫助學生了解不同行業的魅力，豐富他們的學習體驗。

在明確主題后，教師還可以數學學科為核心知識點，從機票價格計算、飛機位置確定等角度，豐富學生的社會出行體驗。這對學生的社會實踐能力提升有促進作用。教師還可從語文學科的角度，引入神話故事、歷史故事等，在拓寬學生視野的過程中，幫助學生融入跨學科主題學習活動。

在建立任務目標時，教師應結合新課標要求與跨學科資源清單，按照學習難度的遞進順序，對跨學科問題進行設計，幫助學生在思維層面對跨學科知識形成結構化思維邏輯，進一步提高跨學科主題學習的綜合效果。

2.交互性：跨學科主題學習的關鍵

“交互性”是跨學科主題學習的關鍵。教師在開展跨學科主題學習活動時，應結合小學不同學科知識的特征，將單一學科學習活動與跨學科主題學習活動穿插在一起，使其彼此交互、交融、滲透。

一方面，教師可結合具體的情境創設問題，并對關聯知識點進行綜合分析，鼓勵學生自主探索不同學科之間的內在聯系。同時，教師可從知識整合以及遞進學習的角度，實現深度學習以及對學生核心素養的培養。

另一方面，教師可結合跨學科主題學習的階段性任務目標，以單一學科核心知識點為依托，幫助學生開展跨學科深度學習。例如，教師可將不同學科的知識點融合在一起，形成“第一節課以數學為主學科、第二節課以語文為主學科”的知識串聯架構，這對學生的知識學習以及實踐應用能力提升有促進作用。教師通過對跨學科資源的整合，可豐富學生的學習體驗，促進學生全面發展。

總之，教師應結合新課程標準中對協同育人的要求，在課程改革與創新發展中，對跨學科主題學習活動進行設計，使學生能綜合運用多種學科知識解決現實問題，培養學生的跨學科核心素養。

【本文系吉林省教育科學“十四五”規劃2024年度重點課題“新課程標準下小學跨學科主題學習的研究”的研究成果（課題編號：ZD24098）】