未來編輯部：走入廣闊社會的文科育人范式

“未來編輯部”是的一門實踐課程，自2017年推出以來，已吸引千余名學生參加。2020年，該課程入選教育部首批國家級一流本科社會實踐課程。它是一門實踐課程，但又不是傳統意義上的課程。

“未來編輯部”由多個長期運行的校園媒體組成，一支教學團隊負責管理，每位教師指導一個校園媒體，凝聚一群學生，多個校園媒體品牌構成“未來編輯部”的媒體矩陣。它有固定的上課時間，但不是教師單向輸出，而是師生圍坐討論；有固定的教室，但又不局限在教室，學生要走出教室接觸社會、接觸多元的人和事，在實踐中關注國家發展、社會變化、科技進步，拓寬視野；在實踐中培養認識社會、研究社會、理解社會、服務社會的意識與能力。

“未來編輯部”要解決的問題

解決理論與實踐脫節問題。新聞傳播學科是一門實踐性很強的學科，實踐教學不僅是理論學習的延伸，更是學生理解社會、提升傳播能力、增強文化自信和家國情懷的關鍵環節。新聞傳播學科的實踐性要求學生通過真實的媒體項目，如新聞報道、新媒體運營、社會議題傳播等，鍛煉敘事能力、批判性思維和創新能力。同時，實踐教學還能幫助學生熟悉行業規則，掌握新媒體技術，適應快速變化的傳播環境。

解決學生思想認知問題。網絡媒體作為信息傳播的重要載體，對大學生的思想認知產生了深遠影響，但其碎片化與泛娛樂化的特性也帶來了諸多挑戰，對部分大學生的價值觀和認知能力造成沖擊，不僅削弱了一些大學生對嚴肅議題的關注度，甚至引發價值虛無化的傾向。“未來編輯部”通過每周的選題會和一篇篇有深度的內容，引導大學生在信息洪流中保持理性思考。

解決學生專業自信問題。在數字時代的浪潮中，新聞傳播學科正面臨前所未有的挑戰與機遇。一方面，泛媒體行業的門檻降低與專業前景的爭議，使得學科發展面臨外部環境的沖擊；另一方面，媒體的內容創作與傳播能力又變得越來越重要，成為個人與機構在信息生態中占據主動的核心競爭力。“未來編輯部”通過強化實踐教學幫助學生鍛煉新聞敏感性、敘事能力與媒介倫理意識等基礎能力，同時培養跨平臺傳播、用戶洞察與危機公關等核心競爭力，筑牢學生的“專業自信”。

解決協同育人深度廣度問題。“未來編輯部”不僅為學生提供了開展媒體實踐的可持續發展平臺，還建立了與業界對接的協同育人機制，包括邀請媒體專家進課堂、共建學生作品發布平臺、共建實習基地、為優秀學生提供就業機會等。近年來，“未來編輯部”與澎湃新聞、新華報業等媒體建立了多元協作的育人機制。

“未來編輯部”的運作模式

形成“學院即媒體”的共識。互聯網時代，一些高校擔心學生表達不當可能引發負面輿情，因此對校園媒體采取了較為嚴格的管理措施。新聞傳播學院的核心目標是培養學生的信息傳播能力和表達能力，不能因為擔心出現問題而“因噎廢食”。學院提出“學院即媒體”的創新理念，在有效管理的基礎上，學院領導擔任內容把關人，確保學生創作內容的政治導向；教學團隊負責媒體矩陣的整體運作和內容質量把關；學生骨干擔任主編和編委，負責推動選題策劃和實施。通過職責分明、管理有序的制度建設，學院充分調動了教師團隊的實踐教學積極性，激發了學生的學習熱情和創造力。

將“以學生為主”落實到底。“未來編輯部”課程由多個校園媒體版塊組成，包括南大新傳、家書、新潮、核真錄、新天地、南新記等，每個版塊有各自的品牌定位，內容發布平臺有微信公眾號、微信視頻號、抖音、B站、小宇宙、澎湃新聞以及騰訊新聞等。參與的學生既有本科生，也有研究生。每個版塊由一位專業教師負責，下設學生主編、編委及成員若干。實踐教學中的難點如小班化、項目導向、精細化培養等，可以在“未來編輯部”落到實處。

“未來編輯部”上課形式靈活，每周開選題會，輔以線上討論和線下小組實踐。近距離的接觸有助于增進師生情誼，形成良好的學習氛圍。經過多年探索，“未來編輯部”形成了一套成熟的運作機制，既有統一的規章制度設計、統一的管理和品牌，又各自有不同定位、特色鮮明，不僅給學生提供了豐富多元、高質量的實踐選擇，也讓學生通過參與不同項目，了解多種形態媒體的運作特點，鍛煉提升多方面的媒體技能，提升傳播素養。

學生評價體系公平透明。“未來編輯部\"創新性地推出“先實踐后選課”的定向選課機制。各個版塊每年秋季學期招新，學生只有先加入其中一個版塊參與實踐至少一學期，積累一定的實踐成果，才有資格獲準選修課程，確保課程不是“水課”。建立過程性評價與成果導向評價相結合的評價機制，注重學生在實踐活動中的表現，包括參與度、創新性、團隊協作能力等。成果導向評價以學生最終的實踐成果為主要參考指標，包括成果的質量、社會影響力、學生貢獻等。學生成果通過共享文檔予以公示，公開透明。學生在“未來編輯部”實踐形成的專業成果，也能夠成為他們申請實習、讀研、找工作的能力證明。

通過項目塑造學生價值觀。“未來編輯部”摒棄傳統的說教式教學，圍繞社會熱點問題組織學生討論策劃選題，開展調研或討論，有效激發了學生的學習興趣。當學生面對多樣觀點和多元信息時，能夠保持清醒，通過查閱資料、實地走訪、采訪專家等方式，核實事實和形成觀點，教師也可以將思政教育浸潤其中。除了日常訓練，學院還利用暑假組織“未來編輯部”的學生開展專題社會調研，深入農村、縣城、企業等不同領域實地考察，收集一手資料，采寫新聞故事、拍攝紀實短片、撰寫調查報告。學院在2022年組織了鄉村振興調研，2023年組織了縣域經濟發展調研，2024年組織了新質生產力調研等。在此過程中，教師引導學生分析問題，比較不同社會制度的特點，從而讓學生在實踐中自主思考、理性判斷，強化學生對主流價值觀的認同，增強學生的制度自信，實現傳播能力與思政素養的雙重提升。

“未來編輯部”的創新點

學生收獲豐富的學習成果。一方面是實踐能力的提升，參與課程的學生在表達與溝通能力、全媒體內容制作能力、社會化傳播能力、反思與創新能力、自主學習能力等方面得到鍛煉和提升；同時也在政治素質、社會責任感、務實作風、競爭與創新意識、團隊合作精神方面得到鍛煉和提升。另一方面是價值觀的塑造，學生對中國制度的認同感和自信心顯著增強，積極參與社會實踐，展現出良好的社會責任感和愛國情懷。學生在參與實踐過程中創作的優秀作品，在各類學科競賽中獲得優異成績，從2018年至2024年，在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、中國“互聯網 + ”大學生創新創業大賽、“創青春”全國大學生創業大賽以及各類面向大學生的專業類比賽中，獲得眾多獎項，為學院和學校贏得良好口碑。

教學成果受到同行肯定。“未來編輯部”在課程建設方面，形成一套完整的實踐育人課程體系，編寫了《事實核查：理念與方法》《新聞練習生》等相關教材及其他教學資料，從面向本科生，拓展到面向研究生和留學生，從面向本院學生，拓展到面向全校學生，課程內容受到學生的高度評價。在教學團隊方面，打造了一支老中青相結合的高素質實踐育人教師團隊，在教學研究、實踐指導等方面取得了一系列成果，成為學院的一張亮眼名片。在教學成果方面，被教育部認定為國家級一流社會實踐課程，團隊教師撰寫并發表多篇教學研究論文，多次受邀在專業教學研討活動中分享經驗，得到同行認可。

積極發揮帶頭示范作用。自2018年起，以“未來編輯部”的指導團隊為核心，連續舉辦四屆大學生校園媒體大賽及新聞傳播實務教學研討會。活動吸引了全國100多所高校的師生積極參與，搭建了一個高水平的實踐教學交流平臺。通過競賽與研討的結合，“未來編輯部”不僅激發了校園媒體的創新活力，還為高校師生提供了探索新聞傳播教育改革的契機。

這些舉措在推動高校校園媒體實踐方面發揮了積極的引導作用，為新聞傳播教育的創新發展提供了重要的實踐樣本。通過以賽促學、以研促教，學院成功將理論與實踐深度融合，為培養適應數字時代需求的復合型新聞傳播人才提供了有益借鑒。