班主任送我的兩本書

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我的書柜上始終擺放著兩本已經泛黃的舊書，一本是《鋼鐵是怎樣煉成的》，另一本是《假如給我三天光明》，這兩本書常常讓我回憶起讀中學時的點點滴滴。

我的初中時代是在渝東北奉節縣一所名叫新民中學的鄉村學校度過的。那是20世紀80年代初，彼時的我是一個少不更事、脾氣糟糕的少年，在班上沒有任何朋友，課間總是一個人靜靜地坐在座位上看書，或趴在課桌上睡覺。那段時間，我的成績也一落千丈。我開始害怕上學，害怕面對老師和同學的目光。每次考試成績下來，我都覺得自己是個失敗者。我變得越來越內向，甚至開始逃避與人交流。我的世界仿佛被一層厚厚的陰霾籠罩，看不見一絲光明。

班主任陳文蓉老師注意到了我的變化。她是一位溫柔細心的女性，總是用溫暖的目光關注著每一個學生。一天放學后，陳老師把我叫到辦公室，輕聲問道：“最近是不是遇到什么困難了？可以和我說說嗎？”我低著頭，不敢看她的眼睛，只是默默地搖頭。她沒有追問，只是輕輕拍了拍我的肩膀說：“如果遇到什么問題，記得來找我。”

從那以后，陳老師更加關注我。她常常在課間來到教室和我聊天。有時會問我學習上有沒有遇到困難，有時則是關心我的生活。我逐漸習慣了她的關心，也開始愿意和她分享自己的煩惱。她總是耐心地傾聽，然后給我一些建議。

然而，我的情緒問題并沒有因為陳老師的關心而改善。有一天，奶奶接到陳老師的電話，她說希望和奶奶一起帶我去醫院看看。我們去了縣城醫院的精神科，經過一番詢問和檢查，醫生診斷我因學業和人際壓力，患上了焦慮癥和抑郁癥。聽到這個結果，我的大腦一片空白。

從醫院回來后，我開始服用藥物，并定期去看心理醫生。我感覺自己似乎輕松了一些，但內心的陰霾依然存在。那段日子，陳老師對我的照顧更加無微不至。她總是用溫暖的笑容鼓勵我，讓我不要放棄。有一次，我因為藥物的副作用感到特別難受，陳老師看到我趴在課桌上，走過來輕聲問：“要不要去醫務室休息一下？”我搖了搖頭，低聲說：“沒事，一會兒就好。”她沒有說話，只是輕輕地摸了摸我的頭發，然后從包里拿出一瓶水遞給我。那一刻，我感到一種親人般的溫暖。

初中即將畢業時，我帶著自己繪制的小冊子去找陳老師。那里面記錄了我初中三年的成長歷程，還有對陳老師的感激之情。我希望她能在上面簽名，給我留作紀念。看到我畫的小插圖，陳老師臉上露出了開心的笑容，她說：“你把我畫得好年輕。謝謝你！”接著，從抽屜里拿出兩本書遞給我：“恭喜你要畢業了！這是我特地買給你的書。”我接過那兩本書—《鋼鐵是怎樣煉成的》和《假如給我三天光明》，心中充滿感激。陳老師微笑著說：“這兩本書曾激勵過很多人，希望它們也能給你帶來力量。”我點了點頭，淚水在眼眶里打轉。陳老師輕輕地拍了拍我的肩膀說：“老師相信你一定能走出陰霾，成為一個懂得愛惜自己的人。”

畢業后，我離開了那所熟悉的學校，但陳老師送我的這兩本書一直陪伴著我。每次翻閱，我都能感受到她對我的期望和鼓勵。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了什么是堅韌和頑強，《假如給我三天光明》則讓我學會了珍惜和感恩。

考大學時，我選擇了教育專業。我希望能像陳老師一樣，成為一個溫暖而有力量的人，去幫助那些有需要的學生。大學畢業后，我如愿成為一名教師。站在講臺上，我常常想起陳老師對我的關心和鼓勵，也努力用溫暖的笑容和耐心的態度對待每一個學生。

彈指一揮間，如今，我已從教育崗位上退休。回顧教學生涯，我感到無比充實和滿足。我感謝陳老師在我最困難的時候給予我幫助和支持，讓我走出了陰霾，成為一個懂得愛惜自己的人。我也感謝自己在教育道路上的努力和堅持，助力很多學生實現了他們的夢想。