創(chuàng)新實(shí)踐育人活動(dòng)形式的探究

隨著人們精神生活需求的日益增長，本地資源作為地域文化的重要載體，逐漸受到人們的關(guān)注和重視。學(xué)校充分挖掘本地資源，不僅能夠傳承和弘揚(yáng)地域文化，還能夠?yàn)閷?shí)踐育人提供豐富的內(nèi)容和形式。本文從多個(gè)方面探討挖掘本地資源對(duì)實(shí)踐育人活動(dòng)的作用及影響，以期為學(xué)校的實(shí)踐育人提供更多的選擇和可能性。

一、本地資源的挖掘與利用

本地資源包括自然景觀、歷史遺跡、民俗風(fēng)情等多個(gè)方面，這些資源蘊(yùn)含豐富的歷史和文化內(nèi)涵。為了充分挖掘這些資源，我們進(jìn)行了深入調(diào)研和實(shí)地考察，掌握了本地資源的特點(diǎn)和價(jià)值。我們通過深入了解本地文化的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，篩選出具有代表性的自然景觀、歷史遺跡和民俗風(fēng)情等作為實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列富有創(chuàng)意和趣味性的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我們還與政府、文化機(jī)構(gòu)等合作，共同開發(fā)、利用這些資源，為實(shí)踐育人活動(dòng)的順利開展提供了有力的支持。

（一）設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，為學(xué)生培根鑄魂

著名的函谷關(guān)在靈寶市境內(nèi)，紅二十五軍長征、抗戰(zhàn)時(shí)期的靈寶戰(zhàn)役等也在靈寶市發(fā)生。學(xué)校利用豐富的校外教育資源組織主題活動(dòng)，為下一代培根鑄魂。

“走長征路，悟長征精神\"活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)長征精神。“抗日救國，血染崤函”主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深人了解抗戰(zhàn)歷史，激發(fā)學(xué)生愛家愛國的感情。“甘泉潤民心，精神鑄偉業(yè)\"主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過參觀窄口水庫，了解先輩用24年時(shí)間建設(shè)大型水庫的曲折而極具奮斗和犧牲精神的歷史，感悟誕生于此的自力更生、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的“窄口精神”。《道德經(jīng)》經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生解讀歷史、解讀經(jīng)典，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，還讓他們更好地了解了家鄉(xiāng)的歷史和文化。雷鋒精神宣講活動(dòng)，讓雷鋒精神深人學(xué)生內(nèi)心。紅歌合唱比賽活動(dòng)，表達(dá)了師生內(nèi)心深處的愛國情懷，展現(xiàn)出學(xué)生的青春風(fēng)采。參觀黃河大壩活動(dòng)，讓學(xué)生感受和領(lǐng)略老一輩建設(shè)者在黨的領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)三門峽大壩戰(zhàn)天斗地的革命精神。尋找仰韶文化活動(dòng)，學(xué)生走進(jìn)三門峽廟底溝博物館，找尋仰韶彩陶點(diǎn)亮的中華民族文明史，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信。

（二）開展勞動(dòng)教育，為學(xué)生涵養(yǎng)品德

學(xué)校有綜合實(shí)踐教室和學(xué)農(nóng)基地各一個(gè)。學(xué)農(nóng)基地占地10畝左右，目前種植有玉米、茄子、辣椒、黃豆、紅薯、花生等作物，栽植有桃、杏等果樹30余棵。每周輪流安排班級(jí)學(xué)生勞動(dòng)。綜合實(shí)踐教室和學(xué)農(nóng)基地建設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校開齊上好勞動(dòng)課，認(rèn)真落實(shí)勞動(dòng)教育課程的內(nèi)容，并通過國旗下講話、主題班會(huì)、班級(jí)黑板報(bào)等形式，不斷強(qiáng)化“勞動(dòng)最美”的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的熱情、參與勞動(dòng)的積極性。另外，學(xué)校組織學(xué)生自主完成校園內(nèi)外的衛(wèi)生清掃、綠化帶的養(yǎng)護(hù)、廁所衛(wèi)生的清潔。學(xué)習(xí)生活用品、宿舍的床鋪、餐廳衛(wèi)生的整理由學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生勤于勞動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。

（三）拓展研學(xué)旅行，助力學(xué)生素養(yǎng)提升

靈寶蘋果全國知名。全體師生去寺河山蘋果小鎮(zhèn)研學(xué)，走進(jìn)果園，前往蘋果文化館，感受家鄉(xiāng)的變化，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。教師組織學(xué)生參與蘋果從授粉到疏花、疏果、除蟲、采摘和保存的全過程，參與勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)的過程。學(xué)生還到靈寶市中小學(xué)勞動(dòng)教育基地，參加勞動(dòng)教育實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)，參觀種子博物館，參加收獲油菜、栽種紅薯苗等勞動(dòng)實(shí)踐，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校師生到位于靈寶的國家地質(zhì)公園一娘娘山研學(xué)基地舉行“拓展春天，且行且成長\"研學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的自信心與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、注重設(shè)計(jì)過程，確保活動(dòng)順利進(jìn)行

一是制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案和實(shí)施計(jì)劃。根據(jù)本地資源的特點(diǎn)和參與者的需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，明確活動(dòng)的目標(biāo)、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等關(guān)鍵信息，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。二是加強(qiáng)活動(dòng)的宣傳和推廣。我們通過線上線下的宣傳渠道，廣泛吸引了各類參與者。同時(shí)，我們積極與媒體合作，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，提高了活動(dòng)的知名度和影響力。三是注重活動(dòng)的反饋和總結(jié)。在活動(dòng)結(jié)束后，我們及時(shí)收集參與者的反饋意見，對(duì)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。我們通過反饋和總結(jié)，不斷完善和優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，為未來的活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)的作用

一是情感體驗(yàn)的提升。師生通過親身參與，深入感受本地文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)內(nèi)心的情感共鳴和認(rèn)同感。他們?cè)谛蕾p自然景觀、感受歷史遺跡、體驗(yàn)民俗風(fēng)情的過程中，不僅獲得了愉悅和放松，還體會(huì)到了文化的傳承和地域的歸屬感。

二是認(rèn)知深度的拓展。實(shí)踐活動(dòng)為參與者提供了親身體驗(yàn)和感知的機(jī)會(huì)。他們通過實(shí)地考察和互動(dòng)交流，了解本地文化的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，感受地域文化的獨(dú)特性和魅力。

三是行為習(xí)慣的改變。師生通過參與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)本地文化的認(rèn)識(shí)和理解更加深入，促使他們改變一些不良的行為習(xí)慣，形成更加積極健康的生活方式。如師生在親身體驗(yàn)了本地文化的魅力后，更加注重環(huán)保和文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

總之，充分挖掘本地資源并結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施，能夠提升師生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知深度，有助于提升文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。然而，本研究仍存在一定的局限性和不足之處。如樣本量較小可能導(dǎo)致研究結(jié)果的代表性不足。未來研究可以進(jìn)一步擴(kuò)大樣本范圍，采用更加多樣化的研究方法，以更深入地探究實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生德育過程中的作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變遷，本地資源也在不斷地更新和演變。因此，我們需要持續(xù)關(guān)注和研究本地資源的變化和發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，以適應(yīng)時(shí)代的需求和變化。