共融共建共生，激發集團化辦學活力

相同的愿景，相融的團隊；相通的資源，相守的品牌。一個富有生命力的教育集團一定是一個雙向奔赴的教育共同體，以“共融共建共生\"為目標，凝聚合力、同頻共振；以隊伍建設、教學共研、“五育\"發展為核心，互取所長、內發生長。

隊伍建設融合共進

思想共識，破局謀新。領導班子作為各項工作的“領頭雁”，在集團化辦學的破局謀新中起著重要作用。領導班子通過每月一次部署碰撞，共譜集團發展的特色新篇；每月一次梳理總結，記錄集團辦學的堅實足跡；每月一次回顧反思，加快集團學校的均衡融合。管理者在管理方式、工作思路、工作舉措等方面，能真正做到統一思想、溝通順暢。

制度共建，細化落實。成熟校區的制度完善，可以通過調研校情，因地制宜地在新校區試行部分制度。學校通過學習通識制度，全面統一管理，促進融合建設，保障集團學校不同校區的同步運轉；開展各校區“卓越管理”“民主評議”“品質工作\"工程等評選，助推不同校區行政管理科學、高質、高效。

學習共進，提質增效。為不斷提升領導班子的管理水平，助推集團校建設工作順利開展，學校制定《領導班子隊伍建設提升方案》。各校區負責人每周1次集團共融共建階段總結、1次主題式學習分享、1次主題式演講，彼此交流分享、學習提升。

教育教學融合共研

一是明確目標，共樹榜樣。每學期初的集團校教育教學專題會是明確目標最好的契機：通識教學常規，分享優秀案例，樹立學習榜樣，形成工作共識。二是校本教研，落地生花。學校充分發揮集團內名師、骨干教師的傳幫帶作用，將優秀教師的輻射作用發揮到不同校區，通過“共讀、共學、共研\"為青年教師賦能，彼此影響，互學互助。

三是聚焦專業，提升內力。學校開展教師培訓、技能比賽、觀摩活動，持續開展聯合教研活動，開展集團學校青年教師和骨干教師賽課，推進集團校聯合命題研題活動，開展集團校聯合質量監測活動，開展集團校教學分析和質量評價活動。

“五育\"并舉融合共生

一是千錘百煉，聚力課程育人。集團校緊緊抓住立德樹人根本任務，緊扣學生核心素養的培養、關鍵能力的塑造、“五育\"并舉等方面，形成完善的課程體系，并在課程實施中不斷提高學生的綜合素質。

二是勸力同心，借力活動育人。集團校通過“同中求異，各美其美”的品牌打造計劃激發學生潛力，在活動中育人。“同中求異”是各校區當前都在做的、后期都能做的重點活動，同心同向，集智集謀，做成共同名片。“各美其美”是各校區都應有自己的特色品牌，以豐富的活動、真實的互動讓集團校聲氣相聞、思緒相通、智慧相撞。

三是顆粒歸倉，接力成果育人。集團化辦學由最初的實踐探索到一步步培優提升，離不開政策的大力支持和先行者的成果推介。發展中的集團校也要接力成果，顆粒歸倉，既要共建共享集團品牌，推動共同發展，又要建立聯合宣傳制度，如學校微信公眾號增設《集團風采》欄目，共編一份“集團簡報”，共印一本“集團成果”。同時，集團校還可以不斷提升自身品質，加快建設“美麗集團”，各校推進硬件設施改造，環境提檔升級；加快建設“溫暖集團”，工會聯合暖人心；加快建設“暢通集團”，開設“集團校長熱線”“集團校長信箱”，拓寬參與學校管理的渠道。

集團化辦學著力促進學校的內涵式發展，以“高起點、高品質\"為追求，以“統領發展、各具特色”為思路，以“激發集團化辦學的活力和效率”為目標，正在努力形成緊密協作、互幫互助、合作共贏、良性發展、整體提升的教育生態。