堅(jiān)持以系統(tǒng)思維一體推進(jìn)黨校課程開(kāi)發(fā)與更新

黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，“要健全常態(tài)化培訓(xùn)特別是基本培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉，全面提高干部現(xiàn)代化建設(shè)能力”。基本培訓(xùn)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程，是新時(shí)代黨校最重要、必須要完成的培訓(xùn)任務(wù)，其著力點(diǎn)是要明確培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)學(xué)制、培訓(xùn)周期等關(guān)鍵要素。課程開(kāi)發(fā)與更新則是開(kāi)展基本培訓(xùn)的重要方面。《干部教育培訓(xùn)工作條例》指出，“干部教育培訓(xùn)主管部門和干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)完善課程開(kāi)發(fā)和更新機(jī)制，構(gòu)建富有時(shí)代特征和實(shí)踐特色、務(wù)實(shí)管用的課程體系”。課程體系的構(gòu)建實(shí)則是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅包括教學(xué)專題的開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)單元的劃分、內(nèi)容的確定和順序的排列，而且還涉及課程資源從最初的發(fā)布導(dǎo)引到最后成為精品課程等諸多環(huán)節(jié)，需要堅(jiān)持以系統(tǒng)思維一體推進(jìn)。

一、深刻理解課程體系構(gòu)建的目標(biāo)要求

完善的課程體系是黨校開(kāi)展教學(xué)的重要前提。黨校的課程體系建設(shè)需要遵循干部教育培訓(xùn)規(guī)律，要在區(qū)別于國(guó)民教育的課程理念指導(dǎo)下，把教學(xué)內(nèi)容按照一定單元、秩序和內(nèi)在聯(lián)系組合在一起，并運(yùn)用科學(xué)方法組織實(shí)施的統(tǒng)一整體。需要深刻理解課程理念、課程內(nèi)容、課程形式等具體目標(biāo)要求。

（一）樹(shù)牢課比天大的課程理念

習(xí)近平總書記指出：“黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻(xiàn)策。”為黨育才是黨校的獨(dú)特價(jià)值所在。黨校作為干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地，責(zé)任重大、責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)緊扣黨之所需，黨需要什么樣的干部，黨校就培養(yǎng)什么樣的干部。為此，各級(jí)黨校要把質(zhì)量立校作為辦學(xué)治校的生命工程，樹(shù)牢“課比天大”的課程理念，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)。一方面，要把握黨校課程的政治性。黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強(qiáng)，這就必然要求黨校姓黨。如此看來(lái)，圍繞中心、服務(wù)大局是黨校事業(yè)必須始終堅(jiān)持的政治站位，黨校的課程體系首先要旗幟鮮明講政治。要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，以深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主題主線，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。另一方面，要把握黨校課程的規(guī)律性。黨校課程不僅要遵循新時(shí)代干部教育培訓(xùn)規(guī)律、思想政治教育規(guī)律，也要積極探索黨性教育規(guī)律。黨性教育與傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸和技能傳授有本質(zhì)區(qū)別。黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。黨性教育主要體現(xiàn)為對(duì)學(xué)員理想信念、價(jià)值觀念、人生境界、道德品行的深入影響和有力糾偏。如構(gòu)建情景交融的黨性教育課程體系，使黨性教育不僅能夠震撼一瞬間、激動(dòng)一陣子，更是能夠銘記一輩子、影Ⅱ向一輩子。

（二）健全精準(zhǔn)科學(xué)的課程內(nèi)容

黨校課程內(nèi)容雖然沒(méi)有統(tǒng)一的教科書，但有相對(duì)固定的教學(xué)內(nèi)容。習(xí)近平總書記高度重視干部教育培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)，指出“領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育”，“理論教育、黨性教育和能力培訓(xùn)是不可分割的有機(jī)整體”，強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，注重統(tǒng)籌謀劃、協(xié)同發(fā)力，努力使理論教育更加系統(tǒng)深入、黨性教育更加觸及靈魂、能力培訓(xùn)更加精準(zhǔn)高效，真正把黨校打造成領(lǐng)導(dǎo)干部掌握看家本領(lǐng)、提高黨性修養(yǎng)、弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、增強(qiáng)履職本領(lǐng)的重要基地”。新修訂的《干部教育培訓(xùn)工作條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）和《全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2023-2027年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）也都對(duì)干部教育培訓(xùn)內(nèi)容體系構(gòu)成作了進(jìn)一步概括和完善，明確了干部教育培訓(xùn)主題主線，即以黨的理論教育、黨性教育和履職能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，注重知識(shí)培訓(xùn)，全面提高干部素質(zhì)和能力。為此，新時(shí)代黨校課程開(kāi)發(fā)與更新要以習(xí)近平總書記關(guān)于干部教育培訓(xùn)重要論述和對(duì)黨校工作重要論述為根本遵循，認(rèn)真貫徹落實(shí)新修訂的《條例》和《規(guī)劃》相關(guān)要求，不斷健全和完善課程內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新豐富多樣的課程形式

習(xí)近平總書記指出：“做好新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)工作，既要堅(jiān)持運(yùn)用行之有效的傳統(tǒng)方法，又要通過(guò)改革創(chuàng)造新的方法，不斷提高教育培訓(xùn)科學(xué)化水平。”干部教育培訓(xùn)效果不僅與課程內(nèi)容密切相關(guān)，而且也離不開(kāi)豐富多樣的授課形式，往往相同的課程內(nèi)容因采取不同的授課方式，起到的效果卻截然不同。通常專題課以講授為主，但這并不意味著課堂就是教師的“獨(dú)角戲”，只能是“滿堂灌”，教師在臺(tái)上講，學(xué)員在臺(tái)下聽(tīng)和記。《孫子兵法》中記載，“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形”，同樣教無(wú)定法。《條例》明確提出干部教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用的多種教學(xué)方法，《規(guī)劃》也指出，“綜合運(yùn)用研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式、訪談式等方法，推行結(jié)構(gòu)化研討、行動(dòng)學(xué)習(xí)等研究式學(xué)習(xí)，探索翻轉(zhuǎn)課堂等方法。”可見(jiàn)，《條例》和《規(guī)劃》中所提到的教學(xué)方法，相互之間并不排斥，沒(méi)有哪一種方式具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)、是萬(wàn)能的教學(xué)形式，而是各有側(cè)重、各有特點(diǎn)、各有所長(zhǎng)，也各有自身的適用范圍。多種教學(xué)方式方法相互滲透、相互交融、取長(zhǎng)補(bǔ)短是干部教育培訓(xùn)的一種發(fā)展趨勢(shì)。值得注意的是，不能為了創(chuàng)新課程形式而去刻意創(chuàng)新，這樣會(huì)導(dǎo)致“形”是有了，而“神”卻丟了，使教學(xué)效果打了折扣，反而適得其反。

二、嚴(yán)格落實(shí)課程體系構(gòu)建的基本步驟

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)黨校要把質(zhì)量立校作為辦學(xué)治校的生命工程，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)。”課程建設(shè)是黨校教學(xué)的核心部分，抓好課程建設(shè)，是黨校堅(jiān)持質(zhì)量立校、全面提升辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和重要抓手。近年來(lái)，鹽城市委黨校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作重要論述，聚焦地市級(jí)黨校應(yīng)設(shè)課程，從頂層設(shè)計(jì)、組織牽引、鏈?zhǔn)焦芾怼⒇?zé)任主體等多維度研究、謀劃和推進(jìn)，構(gòu)建了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論教學(xué)與實(shí)踐解讀、黨性教育、提高履職能力、馬克思主義基本理論以及‘五史’教育”等教學(xué)單元的課程體系，引導(dǎo)教師對(duì)標(biāo)對(duì)表明確課程開(kāi)發(fā)方向，弄清學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，連續(xù)三屆榮獲全省黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)組織獎(jiǎng)。

（一）以招標(biāo)課題形式發(fā)布新課指引

黨校的新課是指同時(shí)符合組織要求、學(xué)員需求和時(shí)代發(fā)展要求的體現(xiàn)學(xué)術(shù)性的新開(kāi)發(fā)的或更新的課程，且新課必須具有新的教學(xué)主題或新的框架內(nèi)容。當(dāng)然，這里的新課一部分是指嚴(yán)格按照上級(jí)黨校規(guī)定的基本課程目錄新開(kāi)發(fā)的課程，另一部分是圍繞貫徹落實(shí)黨的創(chuàng)新理論地方實(shí)踐的特色課程和案例教學(xué)課程。這些新課的開(kāi)發(fā)需要按照一定的流程。具體來(lái)說(shuō)，就是每年春、秋學(xué)期每位教研人員都需向所在教研室提出新課開(kāi)設(shè)建議，各教研室匯總后分別報(bào)送教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)報(bào)送情況，向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并組織各教研室負(fù)責(zé)人召開(kāi)新課指引發(fā)布討論會(huì)，最終在春、秋學(xué)期開(kāi)學(xué)前以招標(biāo)課題的形式各發(fā)布一批新課指引。

（二）根據(jù)新課指引確定講題并開(kāi)發(fā)

題好一半文。每位教師根據(jù)新課指引，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)、研究方向以及現(xiàn)有教學(xué)科研積累，特別是在案例教學(xué)和地方特色課程方面要自主確定合適的教學(xué)講題，填寫新課開(kāi)發(fā)申報(bào)書，申報(bào)書主要包含新課程開(kāi)發(fā)的重要意義、基本框架、主要內(nèi)容和核心觀點(diǎn)，教務(wù)處組織專家進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審，凡是評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的，以文件形式予以立項(xiàng)。凡是立項(xiàng)的招標(biāo)教學(xué)講題由個(gè)人或團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)人或團(tuán)隊(duì)所在教研室需要組織至少兩次的內(nèi)部試講，試講結(jié)束后，新課開(kāi)發(fā)人員應(yīng)及時(shí)對(duì)初步備出的課程從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，對(duì)原先的講稿和課件作相應(yīng)修改和打磨。修改打磨完成后，教務(wù)處將以每月一期校內(nèi)大講堂的形式安排新開(kāi)發(fā)的教學(xué)專題在全校公開(kāi)試講，公開(kāi)試講時(shí)間通常在1個(gè)小時(shí)左右，試講者主要陳述課程的教學(xué)目標(biāo)、框架結(jié)構(gòu)、核心觀點(diǎn)、授課思路、教學(xué)方式、科研支撐等關(guān)鍵要素，同時(shí)完整展示課件。由校領(lǐng)導(dǎo)、主體班教學(xué)督導(dǎo)和全體教師共同組成的評(píng)委會(huì)參與評(píng)課，在評(píng)課結(jié)束后，教務(wù)處將及時(shí)梳理匯總評(píng)委們的書面評(píng)課意見(jiàn)，并反饋給相應(yīng)的開(kāi)課教師，確保試講這個(gè)環(huán)節(jié)的效益得到有效發(fā)揮，評(píng)課優(yōu)秀率90%以上方可結(jié)項(xiàng)。

（三）新課試講結(jié)束后仍需完善提升

新課通過(guò)試講后，并不意味著一勞永逸。新課程在進(jìn)入主體班次講授后，教務(wù)處和學(xué)員處會(huì)通過(guò)座談會(huì)和評(píng)課系統(tǒng)等形式，征求學(xué)員們對(duì)教學(xué)工作、具體課程授課質(zhì)量的意見(jiàn)，獲得的信息會(huì)及時(shí)整理給授課教師，作為改進(jìn)完善的重要參考。對(duì)于一些新走上講臺(tái)的年輕教師，教務(wù)處將會(huì)錄制實(shí)時(shí)授課視頻資料發(fā)送給授課教師本人，他們通過(guò)回放視頻也能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)不足。同時(shí)，也會(huì)邀請(qǐng)上級(jí)黨校專家對(duì)新走上講臺(tái)年輕教師的授課視頻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到不斷加以改進(jìn)和教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

（四）以精品課評(píng)選促課程質(zhì)量提高

精品課程是推動(dòng)干部教育培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展的主要抓手，更是干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。《條例》和《規(guī)劃》都明確提出干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)精品課程建設(shè)要求。近年來(lái)，鹽城市委黨校牢固樹(shù)立精品意識(shí)，緊緊圍繞2011年中央黨校教務(wù)部在《關(guān)于精品課建設(shè)》一文中提出的“堅(jiān)持黨校姓黨，有學(xué)術(shù)框架與科研含量，理論維度與現(xiàn)實(shí)維度要相互照應(yīng)．有國(guó)際視野與歷史比較，有獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格與適宜的表達(dá)技巧”等五條標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施精品工程，培育精品課程。一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，制定《精品課程培育實(shí)施辦法》，著力抓好精品課培育的組織規(guī)劃；二是秉持“精品為王”的理念，牢牢把握精品課打造的基本原則；三是以建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為抓手，持續(xù)推進(jìn)精品課建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)每?jī)赡暌粚玫娜↑h校（行政學(xué)院）系統(tǒng)和全市黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)精品課評(píng)選，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促教，不斷補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，取得了較好的教學(xué)成果。《重溫老三篇建構(gòu)新時(shí)代共產(chǎn)黨人精神世界》《綠水青山就是金山銀山一一黃海林帶美麗蝶變的生動(dòng)實(shí)踐》（案例教學(xué)）和《宋公堤一一心為民的不朽豐碑》（案例教學(xué)）等課程分別榮獲省級(jí)精品課和優(yōu)秀課。

三、統(tǒng)籌推進(jìn)課程體系構(gòu)建的實(shí)踐探索

科學(xué)、規(guī)范、創(chuàng)新的課程體系，是確保干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。近年來(lái)，鹽城市委黨校牢牢把握基本培訓(xùn)關(guān)鍵要素，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要任務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)黨的理論教育、黨性教育和履職能力培訓(xùn)，構(gòu)建新時(shí)代干部教育培訓(xùn)課程體系，全面推動(dòng)干部教育培訓(xùn)提質(zhì)增效。

（一）聚焦創(chuàng)新理論，突出凝心鑄魂

緊跟黨的創(chuàng)新理論的發(fā)展步伐，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為主課必修課，作為干部學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，做到主體班次必單章培訓(xùn)、專題班次必深入解讀、最新精神必跟進(jìn)學(xué)習(xí)，持續(xù)完善和構(gòu)建“概論主導(dǎo)、分論支撐、特色突出”的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“1+N”課程體系。累計(jì)開(kāi)發(fā)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想開(kāi)辟馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界》《習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想》《習(xí)近平法治思想》《習(xí)近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想》等20多個(gè)教學(xué)專題，提升了課程的系統(tǒng)性，并納入主體班“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教學(xué)單元”，確保習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程比重不低于理論教育總課時(shí)的70%，有效引導(dǎo)學(xué)員加深對(duì)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華”的理解把握，更加深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，不斷提升政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。

（二）強(qiáng)化黨性教育，推動(dòng)入腦入心

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以“筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣，奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代”為課程設(shè)計(jì)著力點(diǎn)。一方面，重點(diǎn)圍繞理想信念教育、廉政教育、黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育、“五史”學(xué)習(xí)教育等內(nèi)容，積極組織教師開(kāi)發(fā)《堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記核心地位和黨中央權(quán)威》《學(xué)習(xí)貫徹lt;中國(guó)共產(chǎn)黨章程gt;》《學(xué)習(xí)貫徹lt;中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例gt;》等系列教學(xué)講題10多個(gè)，并納入教學(xué)單元，切實(shí)增強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩意識(shí)。另一方面，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平總書記在江蘇調(diào)研和鹽城考察時(shí)的重要指示，組織專業(yè)教師先后開(kāi)發(fā)了《深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在鹽考察時(shí)的重要指示精神》《民心向背決定著歷史的選擇》《貫徹落實(shí)總書記重要指示精神開(kāi)辟中國(guó)式現(xiàn)代化鹽城新篇章》等新四軍“1+N”系列特色課程20多個(gè)，以及配合宣傳部門策劃制作了《白菜謠為民心》《贛南游擊詞》《軍民魚(yú)水情》等多部新四軍故事系列視頻，并納入主體班“黨性教育教學(xué)單元”，確保黨性教育課程比例不低于總課時(shí)的20%，切實(shí)做到將紅色資源的生動(dòng)教材功能轉(zhuǎn)化為鹽城黨員干部勇挑大梁、實(shí)干爭(zhēng)先的強(qiáng)大動(dòng)力。

（三）堅(jiān)持需求導(dǎo)向，提升履職能力

堅(jiān)持“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么、弱什么強(qiáng)什么”的原則，一是重點(diǎn)圍繞習(xí)近平總書記提出的領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的“七種能力”“八種本領(lǐng)”，不斷完善“能力培養(yǎng)和相關(guān)知識(shí)”課程體系，先后開(kāi)發(fā)了《提高政治能力》《提高調(diào)查研究能力》《提高應(yīng)急處突能力》《提高群眾工作能力》等多個(gè)能力提升教學(xué)專題。同時(shí)，邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者講授國(guó)防教育、國(guó)家安全、現(xiàn)代科技、心理健康和人文素養(yǎng)等方面課程，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)提升、充電賦能，以滿足參訓(xùn)學(xué)員的崗位需求和工作需要。二是重點(diǎn)圍繞鹽城在貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的決策部署和生動(dòng)實(shí)踐，以及省委對(duì)鹽城提出的“天藍(lán)地綠基因紅”的特色定位，組織骨干教師先后開(kāi)發(fā)《習(xí)近平生態(tài)文明思想的鹽城實(shí)踐》《以綠色低碳發(fā)展繪就中國(guó)式現(xiàn)代化鹽城新篇章》《全面貫徹新發(fā)展理念推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化鹽城新實(shí)踐》等10多個(gè)教學(xué)專題充實(shí)到教學(xué)課程體系中，構(gòu)建起內(nèi)容豐富、形式多樣的鹽城實(shí)踐課程體系。三是重點(diǎn)圍繞貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部上講堂制度。堅(jiān)持把領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)作為提高干部教育培訓(xùn)實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)效性的重要抓手，市委主要領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭，先后到黨校圍繞《牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù)在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化鹽城新實(shí)踐中建功立業(yè)》《以主題教育激發(fā)強(qiáng)大動(dòng)力全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化鹽城新實(shí)踐》《弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)厚植人民情懷牢固樹(shù)立和踐行為民造福的政績(jī)觀》等主題作專題輔導(dǎo)，并組織各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部積極參與，走上黨校講臺(tái)，幫助各級(jí)黨員干部認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想，凝聚黨員干部隊(duì)伍攻堅(jiān)克難、干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，為開(kāi)辟“強(qiáng)富美高”新鹽城現(xiàn)代化建設(shè)廣闊前景提供智力支持。