體驗式教學(xué)法在中職學(xué)校體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

為提高中職體育課堂效率，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位，在此背景下，體驗式教學(xué)法因其關(guān)注學(xué)生自身優(yōu)勢而逐漸受到青睞。本文將圍繞體驗式教學(xué)法在中職學(xué)校體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，展開論述，并提出三條切實可行的策略意見，為廣大中職體育教育工作者更好地在體育課堂中應(yīng)用體驗式，教學(xué)模式提升教學(xué)效率提供參考思路。

一、創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境，營造和諧的體育氛圍

所謂體驗式教學(xué)，就是指讓學(xué)生參與體育知識的教學(xué)過程，因此如何讓學(xué)生沉浸式融入教學(xué)環(huán)境中是體驗式教學(xué)的重難點內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境可以很好地解決這一問題，在開展體育教學(xué)活動時，教師可設(shè)計體驗式情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。這種情境不僅營造了和諧的課堂氛圍，還增強了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗，有助于加深學(xué)習(xí)印象。例如在教授“籃球運動技巧”時，教師可借助熱門話題引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生興趣后，進一步了解學(xué)生籃球基礎(chǔ)，為后續(xù)教學(xué)鋪墊。隨后，教師組織籃球小組賽，讓學(xué)生在模擬比賽中實踐，以此深化籃球技巧理解，提升技能掌握度。體驗式情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營造了逼真的運動氛圍，促使學(xué)生在實踐中掌握籃球基礎(chǔ)知識。這在很大程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和記憶效果。在中職體育課堂中創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境，不僅為學(xué)生提供了豐富的實踐機會，而且通過引入學(xué)生興趣點，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂增添了趣味性，這對于營造和諧的體育活動氛圍具有重要意義。體驗式教學(xué)情境讓學(xué)生在親身實踐中提升運動技巧，顯著提高了中職體育課堂的教學(xué)效率。

二、組織體驗式合作活動，創(chuàng)造自由的體育活動空間

體驗式教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，因此教師在制定相關(guān)教學(xué)策略時，應(yīng)充分考慮如何為學(xué)生營造自主體驗的機會。小組合作學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新性的教學(xué)手段，文化類學(xué)科教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)常被用作探究手段，而在中職體育課堂，它同樣為學(xué)生帶來豐富的體驗式活動，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。在小組合作中，教師為學(xué)生提供了自由的活動空間，學(xué)生通過彼此交流、相互借鑒，不斷改善不足，提升自身水平，在不斷地交流學(xué)習(xí)中拉近彼此的距離，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作能力，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有重要促進意義。例如在進行“耐久跑”相關(guān)知識點的教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生基本體能情況將學(xué)生劃分小組，學(xué)生通過接力跑的方式進行強化訓(xùn)練，接力跑可以很好地鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也能通過合作訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握跑步的方法和技巧，從而獲得良好的教學(xué)效果?？偠灾?，在中職體育課堂中組織體驗式合作活動，使得學(xué)生在課堂中獲得了更多自由感的同時，幫助學(xué)生在合作交流中發(fā)現(xiàn)不足并彌補改善，從而逐步提升自身的體育水平，同時通過合作培養(yǎng)自身的團隊協(xié)作能力，促進綜合素質(zhì)的提升，這對培養(yǎng)全面發(fā)展人才具有重要意義。

三、關(guān)注學(xué)生主體性地位，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系

體驗式教學(xué)模式的開展依賴于和諧的師生關(guān)系，這要求教師重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，轉(zhuǎn)變角色，通過積極的師生互動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進知識的吸收。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系具體而言，首先需要教師注意自身說話的風(fēng)格，在課堂教學(xué)中，盡量以幽默柔和的講話方式與學(xué)生進行交流，以此來吸引學(xué)生的交流興趣，進而鼓舞學(xué)生積極參與課堂活動并表現(xiàn)自身；其次，教師在課堂教學(xué)時，要注意與學(xué)生的距離，尤其是體育這類以戶外教學(xué)為主的課堂，要有意識地拉近與學(xué)生的距離，建立心靈上的溝通與理解。教師需要以真誠和耐心去傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的需求和困惑，從而為他們提供個性化的指導(dǎo)和幫助。最后，教師應(yīng)讓學(xué)生感受到關(guān)懷，訓(xùn)練時及時提供專業(yè)指導(dǎo)，并一視同仁，保持平等心態(tài)，獲得學(xué)生認(rèn)可，提升課堂配合度，從而有效提高教學(xué)效率?？偠灾?，和諧的師生關(guān)系，核心在于教師需關(guān)注學(xué)生的主體地位，縮短師生距離，促使學(xué)生認(rèn)同并踴躍參與課堂活動，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

結(jié)束語：

綜上所述，體驗式教學(xué)模式關(guān)注重視學(xué)生在整個教學(xué)過程中的體會和感受，它改變了傳統(tǒng)解說教學(xué)模式，不僅增加了體育課堂的趣味性，更是增加了學(xué)生的體育實踐機會，幫助學(xué)生通過自身實踐吸收相關(guān)知識和技能，利于促進學(xué)生積極主動地參與體育活動，有效提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，師生關(guān)系是體驗式教學(xué)模式的基礎(chǔ)，和諧良好的師生關(guān)系有助于縮小師生間的距離感，從而提升學(xué)生課堂教學(xué)配合度，進而提升課堂效率。