振起追夢的翅膀 期待蛻變的成長

藝術教育作為美育的核心組成部分，既是素質教育的重要載體，又是促進學生健康成長的堅實支撐。2022年4月21日，教育部正式印發《義務教育藝術課程標準（2022年版）》以下簡稱“新課標”。新課標以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以落實核心素養為主線，引導學生積極參與各類藝術活動，感受美、欣賞美、表現美、創造美，豐富審美體驗，學習領悟中華民族藝術精髓，增強中華民族自信心與自豪感。因此，教育工作者必須積極踐行新課標要求，遵循教育和學生成長的客觀規律，全面貫徹黨的教育方針。憑借對教育事業的滿腔熱情、扎實的專業知識和教育智慧，對學生進行潛移默化的引導。

為了讓學生在校園學習和活動中全方位感知美、欣賞美、表現美、創造美，學校需要多管齊下。一方面，持續提升藝術課堂教學質量，拓寬藝術培養渠道，深人闡釋藝術教育內涵，積極探索藝術教育新路徑，確保藝術教育取得實實在在的成效。另一方面，充分挖掘現有藝術教育資源，激發教師的潛力，結合學生的特點，探索符合東儀路小學校情的\"一主四翼\"藝術教育體系及實施路徑。

“一主四翼\"藝術教育體系以象征美好希望的\"蝴蝶”造型為依托，其靈感源于東儀路小學獨有的校園“儀文化”，特別是“像螞蟻一樣工作、學習，像蝴蝶一樣幸福生活、成長”的辦學愿景，體系的主要框架則取自學校蝴蝶廣場的6只蝴蝶造型。“一主\"宛如蝴蝶堅實而充滿能量的身體，代表著藝術課堂。作為學校藝術教育的核心陣地，藝術課堂為學生搭建起藝術學習的基礎框架。“四翼”如同蝴蝶飽滿且富有張力的翅膀，分別對應全員藝術社團、精品校級藝術社團、豐富的藝術學科活動以及各級各類比賽。這四個方面構建起學校藝術教育的四個維度，形成藝術教育的分支發展體系和領域。“一主”和“四翼\"共同構成五彩斑斕、靈動欲飛，充滿美與希望的蝴蝶式藝術教育體系。這一體系寄托著學校對學生成長的美好期許一—愿學生的藝術素養和生命旅程如同蝴蝶一般多彩、絢爛、自由，向著更為高遠的未來振翅翱翔。

一、聚焦藝術課堂教學，追求藝術教育高質量

（一）藝術課堂是藝術教育的核心紐帶

藝術課堂是向學生傳遞藝術之美，讓學生獲得藝術熏陶的契機。在高質量藝術課堂的持續滋養下，學生不僅能逐步提升藝術鑒賞與創作能力，還能在藝術的滋養中促進身心的健康成長，擁抱更美好的未來，這也正是教育工作者始終追尋的美好愿望。

（二）藝術課堂是學校藝術教育的核心陣地

為了進一步夯實藝術教育根基，助力藝術教師全方位成長，讓學生享受高品質的美育，學校管理者深入思考、勇于創新、及時總結，借助豐富多樣的活動開展藝術教育教學研究與實踐。一方面，開展藝術研討課、評優課、示范課等常規教學交流活動，組織藝術名師送教，推動教學經驗的共享與傳播；通過徒弟匯報課、師父聽評指導和師徒影子活動，構建“傳幫帶”的良性機制。另一方面，積極搭建藝術大教研平臺、課題研究和教育反思分享平臺，促進教師在理論與實踐的碰撞中深化對藝術教育的理解。此外，舉辦藝術微課大賽、課堂創新大賽、教師技能大賽和藝術論文評比等賽事，為教師提供展示才華、相互切磋的舞臺。通過這些舉措，藝術教師的專業素養和教學能力得到了顯著提升，藝術課堂的質量邁向了新臺階，更多學生在優質藝術教育中獲得了成長。

二、開展全員社團展魅力，助推藝術教育增實效

學生的笑容，是教育最美的詮釋；學生的進步，是教育成效的有力檢驗。在學生的成長過程中，教育的支持、快樂的陪伴缺一不可。而藝術社團正是讓藝術教育與快樂同行的優質載體。它像一個成長樂園，滿載希望，讓學生心生向往；又似盡情揮灑創意的游樂場，潛力無限，快樂無盡；更像承載夢想的搖籃，寄托著學生對美好未來的憧憬。在教學過程中，學校秉持“專業人做專業事”的原則，邀請專業藝術教師授課。學生的成長無法重來，專業藝術教育不僅能夠為他們提供精準的指導，還能夠促進他們全面的發展。學校始終堅持“跳一跳、夠得著”的教育理念，力爭使每個學生都能抵達最近發展區，在享受美育的過程中幸福成長。

為響應\"雙減”政策，讓藝術教育的春風吹進每個學生的心田，學校精心開設童話劇、創意美術、泥塑、中國舞等15個藝術社團，極大地豐富了學生的課余生活，讓學生能夠享受優質教育資源，獲得專業指導。在藝術社團建設過程中，學校克服人員、經費等重重困難，秉持“讓專業的人干專業的事情，讓我們的學生享受更加專業的指導和學習”的理念，積極聘請專業社團教師授課。這一理念不僅是學校開展藝術社團活動的思想指引，更是藝術社團取得顯著成效的堅實保障。

社團時間，葫蘆絲吹出悠揚的旋律，非洲鼓敲出熱情的節奏，陶笛發出悠揚的樂聲，悅耳的歌聲隨之響起。與此同時，婀娜多姿的形體芭蕾、優雅嫻熟的民族舞、動感十足的街舞各展風采，形象逼真的泥塑、活力四射的花樣跳繩同樣引人注目。美麗的校園瞬間化作歡樂的海洋、知識的樂園、成長的家園。看著學生歡樂的臉龐，聽著學生爽朗的笑聲，望著學生清澈而好奇的眼神，一幅充滿生機的校園社團畫卷就此呈現。毫無疑問，社團既是保障學生健康成長的重要途徑，更是培育學生核心素養的關鍵平臺。因此，教育工作者應傾盡全力，用心呵護、用情陪伴每一個學生，還應時刻提醒自己：“假如這些學生是我的孩子，我該如何為他們的成長保駕護航？”

三、創新開展校級藝術社團，創建藝術特色教育品牌

在全員藝術社團的基礎上，學校進一步整合資源，精心組建校級藝術社團，為藝術特長生搭建專業化的展示平臺和成長空間。為確保社團教學的專業性，學校深入挖掘教師的藝術潛能，盤活校本培訓資源，鼓勵教師積極發揮自己的專業特長，為學生提供更加專業的服務，幫助學生制訂長期學習計劃和系列訓練安排，為學生的專業成長助力。

校級啦啦操社團：校級啦啦操社團分為爵士啦啦操和花球啦啦操兩支隊伍。自社團成立以來，在老師的悉心指導下，隊員們寒來暑往、風雨無阻，日復一日地堅持訓練。無論是晨光熹微的清晨，還是燈火通明的傍晚，多功能廳里總能看到老師和學生忙碌訓練的身影。大家不畏艱辛，克服重重困難，從最基礎的動作規范到逐步掌握單個動作的精髓，再到熟練完成套路和完整的啦啦操表演，每一個環節都付出了不懈的努力，在追逐夢想的道路上奮力前行。在訓練過程中，師生揮灑汗水，憑借堅韌不拔的毅力和團結協作的精神，既促進了團隊成長與技能提升，又增強了對啦啦操的熱愛與自信。如今，啦啦操社團碩果累累，無論是團隊賽事還是個人風采展示，都取得了優異的成績。

舞蹈社團：校級舞蹈社團的學生在教師專業、用心的指導與幫助下，持續進步，茁壯成長。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。\"長期以來，學生在動人的音樂、富有詩意的構思、逼真的道具的熏陶下，扎實練就舞蹈基本功，提升舞蹈能力，陶冶情操、愉悅身心，磨煉意志，增長才能。他們多次代表學校參與區藝術節比賽，以及各級各類舞蹈賽事，還參與了區三跳比賽皮筋舞項目。一次次的辛苦訓練、一場場的激烈角逐，讓學生綻放出耀眼的光芒，在藝術的道路上不斷成長。

戲劇社團：校級戲劇社團的學生在輔導教師的帶領下，從普通話發音、朗誦技巧、表演技巧、表情管理、劇本撰寫、人物心理揣摩、表現力、語言張力等方面刻苦訓練。舞臺上、聚光燈下，學生是如此耀眼、如此優秀。正所謂：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。\"學生憑借精湛的演技，多次為全校師生帶來精彩的節目，現場氣氛熱烈，掌聲、喝彩聲此起彼伏。在戲劇社團中，學生不僅藝術素養得到了極大的提升，還獲得了長足的進步與成長。

合唱社團：合唱社團學生天般的聲音回蕩在校園的角角落落，師生常常被他們美妙的歌聲征服。在指導老師的正確指導下，隊員們進行循序漸進、有針對性的訓練，在和諧且富有感染力的歌聲中感受合唱藝術的魅力。他們多次參加學校的演出，積極參與各級各類比賽，在舞臺上綻放屬于自己的光彩。

四、搭建校級展演新平臺，探究藝術成長新空間

（一）校級藝術節展風采

藝術節作為學校藝術教育的年度盛會，備受全校師生矚目。學生滿懷憧憬，教師傾盡全力，學校更是高度重視。每屆藝術節既是新時代教師展示良好形象的平臺，又是新時期少年兒童綻放藝術風采的舞臺。藝術節旨在豐富學生的校園文藝生活，展現學生的藝術素養，鍛煉學生的藝術實踐能力，進一步推動學校藝術教育事業持續向好發展。當藝術節的大幕拉開，舞臺上，學生舞步輕盈，每一個旋轉、跳躍都散發著青春活力；甜美的歌聲像靈動的精靈傳遞著情感；小品、話劇等表演繪聲繪色，巧妙的情節與出色的演技引得臺下掌聲雷動。這些都充分展現了師生積極向上的精神風貌。連年舉辦的藝術節，不僅為學校檢驗藝術教育成果、優化教學策略提供了契機，還在無形中為學生搭建了一座橋梁，讓他們在廣闊的藝術天地里盡情展示才華，探索無限可能。

（二）校級學科節豐內涵

藝術學科節是學生展現藝術才能的舞臺，也是學校開展藝術教育、熏陶學生藝術素養的重要陣地。在這里，學生盡情地歡唱、舞蹈、演奏，歡聲笑語間展現陽光少年最美的模樣。學校每年會在各班級進行選拔賽的基礎上，組織開展校級藝術學科節。校級藝術學科節設有舞蹈、器樂、聲樂等多個項目，由全校藝術教師擔任評委，為學生藝術素養的提升一路保駕護航。校級藝術學科節的舉辦，為有藝術才能的學生搭建了展示平臺，舞臺上的每一次精彩演繹，都吸引全校學生的目光。這種沉浸式的藝術體驗，無疑是美育的重要途徑，讓藝術的種子在學生心中生根發芽，茁壯成長。

（三）校級繪畫展亮特色

繪畫展為有繪畫才能、懷揣繪畫夢想的學生，提供了一個絕佳的展示機會，同時也是營造濃郁藝術氛圍的重要陣地。每學期，學校都會精心策劃各類主題的畫展：迎新年畫展、六一兒童節畫展、科技創新畫展等。學生揮動手中的畫筆，把天馬行空的奇思妙想，以及對未來的美好憧憬融入作品中，為全校師生呈上了一幅幅精美的畫作。在濃厚藝術氛圍的熏陶下，學生的繪畫技藝日益精湛，審美和創作能力顯著提升。他們的心靈得到了滋養，情操得到了陶冶，智慧得到了啟迪。看到學生在繪畫過程中展現出的無限活力，作為教育工作者，能夠參與學生的成長旅程，陪伴他們一路逐夢前行，內心滿溢著幸福感。

（四）校級戲劇表演奪異彩

學校精心組織英語短劇表演比賽、紅色故事表演比賽等一系列特色活動，不斷激發學生的表演潛能，為有特長的學生搭建展示風采的舞臺。校園戲劇表演不僅是學生情感交流的橋梁，能夠拉近學生之間的距離，讓友誼之花在學生互動中絢爛綻放，還是藝術傳承的火種，能夠將藝術的種子播撒在學生的心田，為經典文化注入源源不斷的時代活力。在戲劇創作與表演過程中，學生的綜合素質得到了全方位的鍛煉，審美意識不斷增強，藝術修養邁向了新高度，在逐夢舞臺上綻放著獨特的青春光芒。

五、“一主四翼\"體系再探索，創新優化教育伴成長

如何讓“一主四翼\"的藝術教育內容更充實、更科學，讓“一主\"更有內涵、更有力量、更有發展潛能，讓\"四翼\"更加豐富多元、更具張力，是教育工作者需積極思考、探索并著力解決的問題。學校藝術教育離不開理論的引領與支撐，“一主四翼\"藝術教育模式應與學校評價體系深度融合，實現以評促教、以評促學、以評促發展。學校可以設立多元評價機制，除傳統考試外，可融入學生自評、互評及家長評價，豐富評價主體。在評價過程中，學校要確保評價內容的全面性、公平性，要充分考量學生的全面發展與健康成長，為學生的終身發展服務。教育工作者要秉承“為黨育人、為國育才\"的理念，根據學生的年齡特點分層設置課程，從基礎啟蒙到專業提升，確保每位學生都能在藝術教育中找到適合自己的發展路徑，充分體現學校藝術教育的全面性、全員性、持續性。落實藝術教育，不僅能夠有效減輕學生課業負擔，為學生藝術才能的施展搭建廣闊舞臺，賦予學生充足的自由空間，還能夠為學生的健康成長筑牢根基。基于藝術教育的顯著成效，在未來的教育實踐中，學校將堅定不移地貫徹藝術教育方針，以強烈的責任感，多維度推動藝術教育深入開展，為學生的幸福成長助力。看到學生在藝術的海洋中盡情遨游，在藝術的滋養下茁壯成長，在藝術的滋養中綻放笑容，一幅理想的教育畫卷便在眼前徐徐展開。這或許就是教育最美的模樣，也是學生理想的成長狀態，更是教育工作者矢志不渝的追求。

筆者尤為欣賞這樣一句話：教育是什么？教育是讓學生充分體驗被人關注、愛護的溫暖與幸福，深度感受自由探索、收獲成功的快樂與自豪，領略人性的光明，以及體悟仁慈、寬容和敬業的力量。在充滿陽光的藝術教育路上，相信每一位教育人都會與學生心手相牽，相依相伴，幸福前行，共同奔赴美好的未來。

作者單位陜西省西安市雁塔區教師進修學校