幼兒早期數(shù)學(xué)和科學(xué)概念的啟蒙教育

幼兒早期是智力發(fā)展的黃金時(shí)期，數(shù)學(xué)和科學(xué)作為智力發(fā)展的重要領(lǐng)域，其啟蒙教育顯得尤為重要。通過早期的數(shù)學(xué)和科學(xué)教育，幼兒不僅能夠初步掌握這兩個(gè)學(xué)科的基本概念和方法，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維、問題解決能力，以及科學(xué)探究精神，為他們未來學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、幼兒早期數(shù)學(xué)和科學(xué)概念啟蒙教育的相關(guān)研究

（一）啟蒙教育的內(nèi)涵

要明白什么是數(shù)學(xué)概念和科學(xué)概念，我們首先要明確什么是概念。關(guān)于“概念”一詞的界定，一般表示為對(duì)某種對(duì)象的看法或觀點(diǎn)。杜威在《我們?cè)鯓铀季S·經(jīng)驗(yàn)與教育》一書中做了這樣的界定：1.概念是確定的意義。2.概念使我們的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化。3.概念使我們具有類化的能力。4.概念幫助我們認(rèn)識(shí)未知事物，使尚不完整的知識(shí)得到補(bǔ)充。也就是說，概念不僅是標(biāo)準(zhǔn)的意義和鑒別的工具，更是我們認(rèn)知世界、探索未知的重要依據(jù)。

幼兒早期數(shù)學(xué)概念的啟蒙，可以理解為幼兒能否掌握抽象的數(shù)學(xué)概念，這取決于幼兒能否脫離具體事物特征理解數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)是幼兒早期認(rèn)識(shí)和理解世界的重要工具，但其主要價(jià)值并不在于獲取知識(shí)，而在于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。幼兒早期的科學(xué)概念啟蒙，則是在大量觀察的基礎(chǔ)上獲得的感性認(rèn)識(shí)，是科學(xué)事實(shí)在人腦中的反映。有研究表明，幼兒科學(xué)概念的形成對(duì)于兒童科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，以及整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升都具有至關(guān)重要的意義。

（二）啟蒙教育的價(jià)值研究

幼兒時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的奠基階段，這一時(shí)期的數(shù)學(xué)與科學(xué)啟蒙具有不可忽視的重要價(jià)值。人們逐漸認(rèn)識(shí)到，優(yōu)質(zhì)的幼兒早期教育既承載著促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展的使命，又蘊(yùn)含著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的深層意義。具體而言，此階段的教育不僅能充分激發(fā)幼兒與生俱來的探究欲望，更在數(shù)學(xué)思維建構(gòu)、科學(xué)探究能力培養(yǎng)及身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展等方面發(fā)揮系統(tǒng)性培育功能。

（三）啟蒙教育的實(shí)施途徑

教師要轉(zhuǎn)變教育理念，將幼兒作為數(shù)學(xué)與科學(xué)活動(dòng)的主體。這就要求教師要充分認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)生活化”“科學(xué)趣味化\"的本質(zhì)內(nèi)涵。這一過程實(shí)際上是對(duì)兒童內(nèi)心世界的深度聆聽與理解，促使教師實(shí)現(xiàn)教育理念從知識(shí)本位向生活化、趣味化方向的根本性轉(zhuǎn)變。

在提升教師對(duì)幼兒早期數(shù)學(xué)和科學(xué)概念啟蒙指導(dǎo)能力的同時(shí)，我們也不能忽視家庭的重要作用。首先，教師要明確，幼兒的數(shù)學(xué)概念和科學(xué)概念啟蒙活動(dòng)既包括系統(tǒng)的、有計(jì)劃的集體啟蒙教育活動(dòng)，也包括在家庭中借助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)開展的非正式教學(xué)活動(dòng)。這兩種啟蒙活動(dòng)都能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。家長(zhǎng)可以利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們掌握數(shù)學(xué)與科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要將兩門學(xué)科各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，消除彼此間的教育分歧，從而助力幼兒數(shù)學(xué)概念和科學(xué)概念啟蒙教育活動(dòng)的有效開展。

二、幼兒早期數(shù)學(xué)和科學(xué)概念啟蒙教育的實(shí)踐方法

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了吸引幼兒的注意力，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們可以設(shè)計(jì)各種數(shù)學(xué)和科學(xué)游戲，如數(shù)字拼圖、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)習(xí)知識(shí)。或者，利用動(dòng)畫、故事等多媒體教學(xué)資源，為幼兒展示生動(dòng)的數(shù)學(xué)和科學(xué)現(xiàn)象，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

掌握正確的學(xué)習(xí)方法，遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。為了讓幼兒在未來可持續(xù)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，即發(fā)展幼兒的過程性能力，其中包括問題解決、推理與驗(yàn)證、交流、聯(lián)系和表征等五項(xiàng)內(nèi)容。良好的數(shù)學(xué)過程性能力，對(duì)兒童的創(chuàng)造批判思維、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能、自信和自尊都有著正向影響。

（二）采用直觀的教學(xué)方法

幼兒的思維以直觀為主，主要通過感知、動(dòng)手操作，以及直接經(jīng)驗(yàn)來理解和認(rèn)識(shí)周圍事物。教師要采用直觀的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力。

一是實(shí)物演示與探索，幫助幼兒直觀地感受世界。利用自然界的材料，如石頭、樹葉、花朵等，讓幼兒通過觸摸、比較、分類，學(xué)習(xí)形狀、顏色、大小等基本科學(xué)概念。選擇日常生活中的物品，如杯子、碗、勺子等，進(jìn)行數(shù)量計(jì)算、大小排序等活動(dòng)，使數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相聯(lián)系。

二是動(dòng)手操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。利用積木、磁力片等材料，鼓勵(lì)幼兒自由搭建，培養(yǎng)他們的空間感。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水的沉浮、顏色混合等，讓幼兒親手操作，觀察現(xiàn)象，理解科學(xué)原理。

三是游戲化學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的興趣與動(dòng)機(jī)。設(shè)計(jì)或選擇包含數(shù)學(xué)和科學(xué)元素的益智游戲，如拼圖游戲、記憶游戲等，鍛煉幼兒的空間認(rèn)知能力，提升他們的注意力。

（三）培養(yǎng)幼兒的專注力

專注力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的，所以從幼兒階段就應(yīng)該重視。幼兒時(shí)期，孩子的大腦發(fā)育迅速，可塑性強(qiáng)，是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，通過科學(xué)合理的方法引導(dǎo)幼兒逐步建立起對(duì)事物的興趣和好奇心，進(jìn)而培養(yǎng)起穩(wěn)定的專注力，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)影響。

一是采用互動(dòng)式教學(xué)。在教學(xué)過程中，通過問答互動(dòng)，保持幼兒的注意力集中，或通過角色扮演的方式，讓幼兒參與到數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)中來。例如，讓幼兒扮演科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或扮演商店老板進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量減少周圍的干擾因素，如關(guān)閉電視、手機(jī)等電子設(shè)備，以創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可根據(jù)幼兒的年齡和注意力特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過長(zhǎng)或過短的學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)致幼兒失去興趣或注意力分散。

三是及時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出專注和進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。如幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)他們小貼紙或小玩具，以激勵(lì)幼兒更加專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué)，需要幼兒的主動(dòng)參與和探究。因此，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)幼兒提出問題、觀察記錄，以及交流與分享，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和解決問題的能力。

一是激發(fā)幼兒提出問題。在探究過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽提問，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)或觀察結(jié)果提出問題。我們可通過提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，如“你覺得為什么會(huì)這樣？\"“如果會(huì)怎樣？\"等，幫助幼兒形成問題意識(shí)和假設(shè)能力。

二是引導(dǎo)幼兒觀察與記錄。觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，記錄則是將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為知識(shí)的重要手段。教師在引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)或自然現(xiàn)象的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們用圖畫或符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。通過觀察記錄，幼兒可以更好地理解科學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)規(guī)律。

三是鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流與分享。交流與分享是探究學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。幼兒可以交流自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，聽取他人的意見和看法。通過交流與分享，幼兒可以拓寬視野、深化認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

（五）結(jié)合日常生活進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)與日常生活密切相關(guān)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合日常生活進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)。例如，利用購(gòu)物、烹任等日常活動(dòng)來教授數(shù)學(xué)計(jì)算，讓幼兒在實(shí)際操作中掌握加減等基本運(yùn)算，或引導(dǎo)幼兒觀察自然現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長(zhǎng)等，從而讓他們了解科學(xué)原理。這樣不僅能夠加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)踐能力。

（六）提供個(gè)性化教育支持

每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度都有所不同，因此教師需要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的教育支持。例如：對(duì)于數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的幼兒，我們可以為他們提供更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目，以激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力；對(duì)于對(duì)科學(xué)特別感興趣的幼兒，我們可以提供更多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，以滿足他們的好奇心和探究欲望。同時(shí)，我們還應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)困難和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并享受到學(xué)習(xí)的快樂。

幼兒早期數(shù)學(xué)和科學(xué)概念的啟蒙，不僅為幼兒日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更是他們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。通過創(chuàng)設(shè)趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境、采用直觀的教學(xué)方法、培養(yǎng)幼兒的專注力、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、結(jié)合日常生活進(jìn)行教學(xué)，以及提供個(gè)性化教育支持等措施，我們能夠有效地促進(jìn)幼兒在數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域的成長(zhǎng)與發(fā)展。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的思維能力和科學(xué)素養(yǎng)，為他們的成長(zhǎng)和未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者單位陜西省興平市機(jī)關(guān)幼兒園