“對標聯(lián)創(chuàng)” 視域下高校教師黨支部提質增效理論研究

高校教師黨支部作為高校學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會的主力軍，肩負著實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重要使命?！皩寺?lián)創(chuàng)”視域下促進高校教師黨支部提質增效，需要不斷提高政治站位，加強學校頂層設計，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，進一步推動黨建與業(yè)務工作深度融合，不斷提升高校教師黨支部思政育人水平，構建“黨建 + 三全育人”大黨建大思政工作格局，進一步增強教師黨支部的組織功能和育人成效，以高質量黨建推動學校事業(yè)高質量發(fā)展。持續(xù)加強高校教師師德師風建設，實施“校園先鋒工程”，通過示范引領，培育更多具有以“化工報國”為核心的濃厚的愛國精神和榮校情懷的青年大學生，推進高校教師黨支部“黨建 + 課程思政”“黨建 + 科學研究”“黨建 + 服務社會”的協(xié)同發(fā)展，凝聚黨建工作合力，培養(yǎng)更多堪當民族復興重任的時代新人。

、“對標聯(lián)創(chuàng)”視域下教師黨支部規(guī)范化建設要求

近年來，國家陸續(xù)出臺多部關于加強高校黨建工作的實施意見，對高校教師黨支部建設也提出了很多指導性意見和建設性要求，反映了高校教師黨支部在基層黨建工作方面發(fā)揮的重要作用，為高校教師黨支部建設指明了方向，提供了強有力的制度遵循和政策保障[1]。

2018年，遼寧省委組織部、遼寧省教育工委落實《中共中央組織部 中共教育部黨組關于印發(fā)〈高校黨建工作重點任務》的通知》，開展新時代高校黨建“對標聯(lián)創(chuàng)”活動，明確了“對標聯(lián)創(chuàng)”的內容，堅持學校黨委、院（系）黨組織、基層黨支部三級聯(lián)動，形成上下聯(lián)動、整體推進的黨建工作大格局[2]。

高校教師黨支部要不斷夯實基礎，推進“一融雙高”建設和教育教學改革，切實把加強黨的全面領導的各項要求落到實處，為教師黨支部的高質量發(fā)展和高質量人才培養(yǎng)體系建設提供堅實保障[3]。

二、高校教師黨支部工作現狀和存在的不足

1.黨建工作與業(yè)務工作融合不足。當前，高校教師黨支部普遍存在重業(yè)務輕黨建的現象，多數教師黨員在平時工作中重視個人教學和科研成果，忽視理論學習和黨建宣傳工作，黨建工作存在弱化、虛化現象，黨建活動參與積極性不高，教師黨員先鋒模范作用發(fā)揮欠佳。2.高校教職工基層黨組織存在黨日活動形式單調化、活動內容科研化、活動組織隨性化、活動參與者積極性缺乏和活動宣傳簡單化等實際問題。3.在高校教師黨支部工作中，普遍缺少有效的獎懲激勵機制和政策扶持，在評獎評優(yōu)、個人績效考核、職稱評定等方面沒有具體量化考核指標，導致教師黨支部黨建活動開展缺乏動力，黨員參與積極性不高。4.教師黨支部在學校評星定級工作和推進黨支部特色活動品牌化建設方面，還存在較大差距，普遍缺少黨建工作品牌化意識，沒有實現“一單位一品牌，一支部一特色”全覆蓋。

三、“對標聯(lián)創(chuàng)”視域下高校教師黨支部提質增效路徑探索

（一）加強學校頂層設計，構建“黨建 + 三全育人”大思政工作格局

在當前高等教育領域，隨著“大黨建”與“大思政”工作格局的構建日益成為主流趨勢，高校作為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要陣地，其黨委承擔著落實立德樹人這一根本任務，以及推進“一融雙高”（即黨建與業(yè)務深度融合，高水平大學和高水平學科建設）建設的重大使命[4。為實現這些目標，高校黨委需從戰(zhàn)略高度出發(fā)，強化頂層設計，致力于構建一個全方位、多層次的“黨建 + 三全育人”大黨建大思政工作體系。這一體系不僅要求黨建工作與思想政治教育深度融入教育教學的每一個環(huán)節(jié)，更要成為推動學校各項事業(yè)高質量發(fā)展的強大引擎[5。為實現這一目標，首要任務是制定一套科學合理的基層黨組織黨建工作量化考核指標。這些指標應涵蓋黨組織生活規(guī)范性、黨員教育管理有效性、黨建創(chuàng)新項目實施情況等多個維度，旨在通過明確的標準和量化的評估，激發(fā)教師黨支部的工作活力與創(chuàng)造力。同時，建立獎懲激勵機制和扶持政策，對表現突出的基層黨組織給予表彰獎勵，對存在不足的進行指導幫扶，形成正向激勵與持續(xù)改進的良性循環(huán)。

（二）利用教學科研陣地，推進“黨建 + 課程思政”“黨建 + 科研”深度融合

高校教師黨支部是落實立德樹人根本任務，推進高?！包h建 + 課程思政”“黨建 + 科研”工作的主力軍，新時代“對標聯(lián)創(chuàng)”視域下高校教師黨支部要利用互聯(lián)網新媒體平臺創(chuàng)新黨建工作方式，打造創(chuàng)新型學習型黨支部，對標學習黨的最新理論成果。用馬克思主義中國化最新理論成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作，促進黨建引領與教育教學科研創(chuàng)新相結合，利用課堂、實驗室陣地優(yōu)勢，在課題研究、學術交流、課程教學中融入思政育人元素，將黨建引領、思想政治教育融入科研項目申報、科研團隊構建、科研資源整合、科研成果產出與轉化等各個環(huán)節(jié)中，將黨的路線方針政策輸送給新時代新青年，通過耳濡目染的熏陶和學習，堅定青年大學生的理想信念，推進“黨建+ 課程思政”“黨建 + 科研”深度融合，將黨建工作與教師教學科研業(yè)務工作有效融合[。

（三）推進“雙帶頭人”培育工程，發(fā)揮黨支部書記“頭雁效應”

在深化高校黨建工作的時代背景下，充分發(fā)揮教師黨支部的主體作用，不僅是提升黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的內在要求，更是推動高校教育事業(yè)高質量發(fā)展不可或缺的關鍵一環(huán)[8。教師黨支部作為高校黨建工作的基層單元，其活力和效能直接關系到黨的教育方針能否在高校得到有效貫徹，以及高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作等各項任務的順利完成。在推進高校教師黨支部“雙帶頭人”培育工程的過程中，特別注重發(fā)揮黨支部書記的“頭雁效應”，是這一工程取得實效的關鍵所在。所謂“雙帶頭人”，即指既要做學術科研的帶頭人，又要做黨建工作的帶頭人。這些優(yōu)秀的支部書記，如同在廣闊天空中翱翔的領頭雁，以其卓越的領導力和鮮明的示范作用，引領整個支部乃至更廣泛的教師群體，形成一股目標一致、步伐堅定、積極向上的強大力量。他們不僅要在學術上精益求精，勇攀高峰，成為學科領域的佼佼者；更要在黨建工作中勇于擔當，敢于創(chuàng)新，成為黨建工作的行家里手。通過“雙帶頭人”黨支部書記的帶動，可以迅速形成以他們?yōu)楹诵?，以信仰堅定、能力卓越的?yōu)秀黨員教師為骨干的思政與教學一體化隊伍。這支隊伍不僅具備深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)和堅定的理想信念，能夠在思想上引領師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；同時，他們還擁有扎實的專業(yè)知識和高超的教學技能，能夠在學術上做出表率，為學生提供高質量的教育教學服務。這樣的隊伍，既是高校黨建工作的堅強基石，也是高校人才培養(yǎng)的重要力量。此外，“雙帶頭人”黨支部書記及其帶領的隊伍，還能夠通過自身的言行舉止和實際行動，傳遞正能量，弘揚主旋律，營造風清氣正的校園政治生態(tài)和學術氛圍。他們通過組織豐富多彩的黨建活動、學術交流活動和社會實踐活動，激發(fā)師生的愛國熱情和創(chuàng)新精神，增強師生的社會責任感和使命感。

（四）發(fā)揮“黨建 + 服務社會”作用，實現資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同創(chuàng)新

高校具有“教學、科研、服務社會”三大職能，高校教師黨支部要發(fā)揮“黨建 + 服務社會”作用，利用學科優(yōu)勢和技術優(yōu)勢，加強與社會各界的聯(lián)絡與合作，共同開展科技研發(fā)、成果轉化、產業(yè)升級、人才培養(yǎng)等活動，實現資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同創(chuàng)新[]。依托地方資源，以開展志愿服務活動、社會實踐活動、鄉(xiāng)村振興幫扶活動為切入點，為社會外界輸送技術和資源，真正為社會解決一定現實問題，將高校產學研成果合理利用和配置，將調研中無法解決的難題作為今后開展科學研究的重要研究方向，帶著問題學習、帶著任務思考、帶著責任落實，努力攻關克服困難，推進高校教師黨支部黨建工作與業(yè)務工作深度融合。使教師黨支部既是服務社會的發(fā)起者和推動者，又是主要參與者、服務者，不斷提升教師黨支部“黨建 + 服務社會”輻射作用，拓寬高校服務社會的渠道和平臺，實現共建共治共享共贏的良好局面。

（五）凝練黨建特色工作，打造黨支部黨建育人工作品牌

“對標聯(lián)創(chuàng)”視域下促進高校教師黨支部提質增效，要努力創(chuàng)建黨建工作樣板支部，打造創(chuàng)新型學習型教師黨支部，向全國黨建工作樣板支部和遼寧省新時代黨建工作樣板支部等先進基層黨組織學習，全面系統(tǒng)深人學習先進典型和先進經驗，總結教師黨支部工作經驗和取得成果，樹立品牌意識，挖掘黨建工作資源，凝練黨建特色工作，大力加強黨建工作品牌化建設，在本地特色、本校特色、本支部特色上做足功課，提升師生對黨建品牌的認同感，打造教師黨支部黨建育人工作品牌，增強黨建工作的實效性和輻射影響力，實現“一單位一品牌，一支部一特色”全覆蓋。

（六）加強師德師風建設，實施“校園先鋒工程”

2018年，教育部印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，引導廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。高校教師黨支部要加強師德師風建設，以黨建工作新成效引領師德師風建設走深走實，健全師德師風建設工作長效機制，將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程，著力打造一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。高校教師黨支部要積極實施“校園先鋒工程”，創(chuàng)建“校園先鋒示范崗”，通過組織支部教師黨員加強與學生開展“一訪二聯(lián)三談”活動，了解學生的心理訴求，解決學生在學習、生活、工作中遇到的急難愁盼問題，通過“亮身份樹形象做貢獻”活動，強化高校教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮支部優(yōu)秀共產黨員的先鋒模范作用。

四、結束語

“對標聯(lián)創(chuàng)”視域下促進高校教師黨支部提質增效，需要加強學校頂層設計，不斷提升高校教師黨支部思政育人水平，構建“黨建 + 三全育人”大黨建大思政工作格局，實現“以黨建帶思政、以黨建促思政、以黨建強思政”的工作目的。推進高校教師黨支部持續(xù)深入實施學習行動、提升行動、創(chuàng)優(yōu)行動“三大專項行動”，落實黨建政治治黨、思想建黨、制度管黨、作風興黨、反腐護黨、黨的自身建設“六大任務”。利用教學科研陣地，推進“黨建 + 課程思政”“黨建 + 科學研究”深度融合，推進“雙帶頭人”培育工程，發(fā)揮黨支部書記“頭雁效應”，發(fā)揮“黨建 + 服務社會”作用，實現資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同創(chuàng)新，推進高校教師黨支部與社會外界實現共建共治共享共贏的良好局面。樹立品牌意識，凝練黨建特色工作，打造黨支部黨建育人工作品牌，打造創(chuàng)新型學習型教師黨支部，增強黨建工作的實效性和輻射影響力。推進“一融雙高”建設，以黨的創(chuàng)新理論涵養(yǎng)廣大教師黨員的擔當勇氣，推動學校各項工作高起點開局、高標準推進、高質量完成，切實以高質量黨建工作賦能教師黨支部各項事業(yè)高質量發(fā)展，為推進“對標聯(lián)創(chuàng)”視域下高校教師黨支部提質增效，實現教師黨支部黨建與業(yè)務深度融合，推進學校騰飛發(fā)展而不解奮斗。

參考文獻

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[8]劉偉，祝子輝，張立欣.高校“雙帶頭人”教師黨支部工作建設的問題與路徑探索Ⅲ.大連干部學院，2023（10）：38-44.

[9]教育部關于印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》的通知[EB/OL].（2018-11-14）[2025-03-03].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7002/201811/t20181115_354921.html.

本文得到以下項目支持：遼寧省教育廳2022年度基本科研項目面上項目“對標聯(lián)創(chuàng)”視域下高校基層黨組織提質增效理論研究（LJKMR20220803）。

（作者單位：沈陽化工大學）