新時代培育大學生堅持黨的領導意識路徑探析

進入新時代，面對國內外形勢的新變化新特點，加強黨的領導意識教育，對于鞏固黨的執政基礎、密切黨同人民群眾血肉聯系具有重要意義。習近平總書記多次強調：“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。”黨的二十大報告明確指出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。新時代培育大學生堅持黨的領導意識，是堅持為黨育人、為國育才，落實高校立德樹人根本任務，培養堪當民族復興大任時代新人的必然要求。高校必須堅持正確辦學方向理念，充分發揮主渠道、主陣地作用，在教育引導大學生堅持黨的領導意識上下大力氣，為黨和國家事業培養政治合格、品德優秀的人才和骨干力量。

一、新時代培育大學生堅持黨的領導意識的重要意義

（一）從歷史維度看，是繼承和發揚中國共產黨的優良傳統和紅色基因的必然要求

中國共產黨歷來重視并善于總結歷史經驗，其中堅持黨的領導是最重要的一條經驗，也是黨的紅色基因最鮮明的烙印。黨的紅色基因中蘊含的豐富革命精神和崇高理想，正是新時代大學生應當繼承和弘揚的寶貴財富。開展大學生黨的領導意識教育，確保黨的領導地位在青年學生心中扎根，才能為黨和國家事業永續發展奠定堅實基礎。

（二）從國家層面看，是堅持中國共產黨在意識形態等各領域領導權和話語權的必然要求

當前，百年變局深入演進，國際局勢錯綜復雜，意識形態領域斗爭日趨激烈，青年學生是意識形態領域斗爭爭奪的主要對象，他們對中國共產黨的認識、認可，直接關系黨和國家事業興衰成敗。思想鍛造關鍵領域鞏固和維護黨的領導權，培育大學生堅持黨的領導意識，是當前思想政治工作的重要內容，是確保馬克思主義在意識形態領域指導地位的重要途徑。

（三）從教育方面看，是高校落實立德樹人根本任務，“為黨育人，為國育才”的必然要求

高校是黨的領導意識教育主陣地，思政課是主渠道，二者均具有鮮明的政治性，體現了以黨的領導加強意識形態建設的本質要求。當好大學生的政治引領者和信仰啟蒙者，是高校和教師應當肩負的使命和責任。必須把堅持黨的領導融入教育教學全過程，更好承擔立德樹人的根本任務，確保黨在青年學生中擁有最堅實的基礎和最廣泛的影響力、引領力，為國為黨培養信仰堅定可堪大任的時代新人。

（四）從個人角度看，是青年學生成長為堪當民族復興大任的時代新人不可或缺的必然要求

青年學生思維活躍、創造力強，身處人生成長中最重要時期。只有通過實踐磨礪和理論滋養，鑄就堅定的政治信仰和品格，才能在面對復雜世情國情時不走偏、不迷航。只有堅定理想信念，堅決擁護黨的領導，聽黨話跟黨走，才能將小我融入大我，在中國式現代化建設中建功立業，發揮重要作用。

二、新時代背景下大學生堅持黨的領導意識教育的主要內容

（一）引導青年學生正確認識中國共產黨是什么樣的政黨

引導青年學生正確認識中國共產黨的地位和作用，堅持黨的領導，深刻理解黨在百年歷程中的苦難與輝煌，從黨史中品讀：中國共產黨怎樣在血雨腥風中堅守初心，怎樣在艱苦卓絕中開創未來，怎樣在百廢待興中不懈努力，最終領導締造和建設了新中國，成為黨和國家各項事業堅強的領導核心，并不忘初心、接續奮斗。要正確把握中國共產黨的性質、宗旨，深刻領悟黨的指導思想和最高理想，準確理解黨在新時代的歷史使命，深刻認識中國共產黨在革命、建設和改革實踐中展現出的不同于其他政黨的鮮明特質，真正體悟到中國式現代化建設離不開黨的領導、中華民族偉大復興離不開黨的領導，最終設身處地理解黨的光榮，從情感、理論、政治上更加認同黨的領導，更加堅定黨的領導。

（二）引導青年學生正確認識為什么要堅持和擁護黨的領導

不僅講清黨的領導的必然性，而且要從黨的體制機制上闡明合理性與科學性。歷史和現實反復證明，沒有共產黨，就沒有新中國，就沒有中國特色社會主義，就沒有人民的幸福生活和國家的繁榮昌盛。黨的領導是中國歷史發展和人民選擇的必然結果，過去需要、現在需要、未來更需要。只有堅持黨的領導，才能確保我國始終沿著中國特色社會主義道路前進，實現中華民族偉大復興的中國夢。黨的領導不僅僅是某個領域、某個層級需要，而是對一切事務全方位、全過程的引領。中國特色的政黨制度的形成和發展有其深刻的歷史背景，符合中國國情，經過實踐檢驗，具有無可比擬的先進性，西方兩黨制和多黨制在中國行不通。特別是中國共產黨不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，進一步提升了人們對黨的領導的認可與信任。

（三）引導青年學生正確認識怎樣堅持和擁護黨的領導

堅持和擁護黨的領導地位是大學生黨的領導意識教育最核心的內容。首先要深入學習習近平總書記關于堅持黨的全面領導的重要論述，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅決維護習近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。認真學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領。深化對黨的領導的情感、思想及政治層面的認同，深刻理解中國共產黨領導的必然性和重要性，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和信念。堅持把黨的創新理論內化于心、外化于行，將個人發展與國家發展、民族復興緊密結合，在投身偉大征程實踐中自覺形成擁護黨的領導的使命擔當，在思想上政治上行動上始終與黨中央保持高度一致。

三、當前大學生堅持黨的領導意識教育現狀及面臨的問題

近年來，隨著高校思政教育改革的深人，黨的領導意識教育穩步推進、氛圍濃厚、成效明顯。青年學生在理論學習和社會實踐中不斷深化對黨的領導的認同，總體上是積極、正面和向上的。堅持黨的領導在大學生當中得到了廣泛的認同。但是，從環境、教育、學生等角度進行分析，仍存在一些問題。

一是教育環境并不夠友好。意識形態領域斗爭錯綜復雜，外部滲透無處不在、無時不有，一些錯誤思想和輿論干擾青年學生的價值判斷。歷史虛無主義明顯抬頭，各種表現形式多樣，危害很大，對青年學生的思想塑造構成了威脅[2。海量網絡媒體資源充斥眼球，內容良莠不齊，對青年學生的價值觀造成沖擊和干擾。全社會開展大學生黨的領導意識教育協同效應還不夠明顯，“三全育人”合力尚未完全形成。

二是教育主體還有待加強。在大學生堅持黨的領導意識教育中，思政課較好發揮了主渠道作用，但還不能及時有效回應學生的關切和關注。黨的領導意識教育在方法上還需創新，互動性和參與性仍有不足針對不同學生缺乏個性化的教學設計，學習效果不顯著。一些校園文化活動還未能充分體現黨的精神內涵和時代要求，一些傳統的實踐活動持續吸引學生的興趣，體現出黨的領導意識教育載體還不夠豐富。思政課師資隊伍建設仍要加強，教師理論水平和能力素質需要不斷提升。

三是教育對象認知碎片化。當代大學生思維活躍，善于思考，在信息爆炸的時代背景下，受到多元價值觀的沖擊，面對錯誤思潮和負面信息，容易產生認知偏差和思想困惑。對事物的認識往往更注重現實體驗和個人理解，簡單說理難以奏效。對堅持黨的領導“認同大于認知”，認為應該要堅持黨的領導，但對為什么要堅持，如何堅持等問題，缺乏系統、全面、理性認識，知其然而不知其所以然。

四、新時代培育大學生堅持黨的領導意識的有效路徑

（一）高校要自覺扛起大學生黨的領導意識教育的政治責任

高校作為青年學生意識形態教育前沿和主陣地，要堅持把黨的領導貫穿于高校高教一切事務中，始終堅持內涵式發展方向，以政治上合格為首要標準，為黨和國家培養合格人才。深化對黨的領導意識教育的認識，準確把握職責定位，作為鑄魂育人首要任務，落實到教育教學各個環節。打造高素質的思政課教師團隊，加大馬列專業背景高學歷人才引進力度，切實把好思政教師政治關，提高準入門檻，讓有情懷、有信仰的人走上講臺講信仰。加強對思政課教師的專題培訓，不斷提高理論知識素養和教學能力素質。

（二）更好發揮思想政治課主渠道作用

進一步完善黨的領導意識教育課程體系，堅持把黨的領導內容作為核心內容，應講必講，講必到位，依靠黨的領導自身理論魅力和現實意義去打動學生。引導學生學深悟透黨的創新理論，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，加深學生對“兩個維護”的理解和認同。緊密聯系“兩個大局”的實踐要求和新發展階段、理念和格局的形勢變化，強化學生對堅持和加強黨的領導的共鳴。不斷優化課程設置、豐富課程內容，緊密結合時政熱點3。積極探索更為多元、新穎的教育方式，利用互動式參與式教學手段，結合現實案例、虛擬實踐及數字化方式，提升學生參與度和學習興趣。注重個性化指導，根據生情特點制定差異化的教學方案，增強教學實效。用好學生評價反饋機制，不斷改進和完善教育教學工作。加強黨的領導意識教育專項課題研究力度，挖掘教學的理論深度，推進黨的領導意識教育內涵式發展。

（三）打造黨的領導意識教育“第二課堂”

積極推進“課程思政”，堅持多門滲透、有機結合，實現多課程貫通教學。用好校園文化第二課堂，有針對性地打造更好融入黨的精神內涵和時代要求的校園文化氛圍。加強實踐教學環節，依托地方紅色資源，建設紅色研學基地，構建課堂教學、主題活動、社會實踐等多位一體的教育平臺。組織參觀紅色遺址、志愿服務等實踐活動，讓學生在親身體驗中強化對黨的性質、宗旨和精神的認同。舉辦文化節、藝術節、主題講座等多種形式的文化活動，通過藝術形式展現黨的光輝歷程和偉大成就，增強感染力和影響力。利用校園網站、廣播、長廊、展板等多渠道廣泛宣傳黨的理論方針政策，展示優秀黨員事跡，弘揚愛黨護黨敬黨主旋律。

（四）形成黨的領導意識教育整體合力

高校增強立德樹人內在動力，切實承擔好大學生堅持黨的領導意識教育工作主體責任[4]。把堅持黨的領導意識教育作為一項系統工程，推動形成各部門齊抓共管共教的工作格局。加強學校與家庭、社會的溝通協作，形成三位一體的教育網絡和協同機制，營造良好的育人環境，讓整個社會成為大學生堅持黨的領導意識教育的實踐基地。

（五）堅決守好網絡意識形態主陣地

強化互聯網工作思維，把大學生群體抓在手上，教育引導規范其行為方式和思維模式。利用各類教育平臺，發揮網絡資源優勢，開展好堅持黨的領導意識教育工作。及時了解分析研判學生意識形態和網絡行為情況，掌握思想動向，有針對性地進行引導和規范，對不正當言論進行糾偏。加強與網信等部門的對接協同，依法加強對網絡新媒體管控，對挑戰主流社會價值觀、故意有損黨的領導意識等的網絡信息進行及時清除和有力回擊，幫助學生抵御不良網絡信息沖擊[5]

五、結論

新時代新征程，為黨育人為國育才，是高等院校義不容辭的政治責任。加強對大學生堅持黨的領導意識的培育是一項長期而艱巨的任務，需要全社會共同努力，特別是高等院校要充分發揮自身優勢，不斷深化課程體系改革、加強實踐教學、推進校園文化建設及強化師資隊伍建設，切實提高教育效果，增強大學生對黨的全面領導的情感、思想和政治認同。本文探討了新時代高校開展堅持黨的領導意識教育的重要意義，指出了存在的主要問題，結合實際提出了具體對策。希望本文能為高校更好地落實這一任務提供參考、為廣大教育工作者提供有益借鑒，培養更多德才兼備、忠于黨和人民事業的優秀人才，為實現中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。

參考文獻

[1]畦依凡，王改改.全面提高自主培養質量：大學人才培養模式創新行動的邏輯Ⅲ].江蘇高教 .2023（09）：21-28.

[2]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11.

[3]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗一在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2022-10-24）[2025-2-21].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

[4]李文瑞，卓福寶.新時代強化大學生黨史學習教育的現實境遇與實踐路徑Ⅲ.江西理工大學學報，2022（01）：6-13.

[5]高軍龍，楊杰.新時代大學生馬克思主義信仰研究述評[J].黨史文苑，2022（09）：62-64.

本文得到以下項目支持：2023年寧夏全區大中小學校思想政治工作質量提升工程項目“新時代培養大學生堅持黨的領導意識的路徑探析”（NXSZ20220124）。

（作者單位：寧夏職業技術學院馬克思主義學院）