大學(xué)生入黨動機(jī)分析及應(yīng)對策略

習(xí)近平總書記指出：“發(fā)展新黨員，必須認(rèn)真分析入黨動機(jī)，嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)和程序，確保質(zhì)量，切忌帶病入黨。”大學(xué)生作為共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人人黨動機(jī)是否純潔，關(guān)系著他們?nèi)松鷥r值觀的形成，也關(guān)系著黨員隊伍的質(zhì)量，更關(guān)系著黨和國家的前途命運。因此，準(zhǔn)確把握并端正大學(xué)生的入黨動機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的入黨觀念，使其真正做到從行動上、思想上入黨，對高校黨員隊伍發(fā)展的質(zhì)量具有重要作用。

一、大學(xué)生入黨動機(jī)的要求

（一）擁有堅定的理想信念

理想信念是共產(chǎn)黨人精神之“鈣”，沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上缺鈣。黨章明確提出把理想信念確立為自己人生的方向，作為有意加入中國共產(chǎn)黨的大學(xué)生，必須堅定理想信念，補(bǔ)充思想之鈣，樹立牢固的思想根基。要想成為合格的黨的接班人，要自覺學(xué)習(xí)黨的理論知識，用黨的理論知識武裝頭腦，克服自己在思想上的模糊意識。樹立堅定的理想信念，是入黨的前提條件。

（二）擁有堅定的政治立場

作為積極向黨組織靠攏的大學(xué)生，其政治立場必須與中國共產(chǎn)黨保持一致。要自覺以人民為中心，堅持個人利益服務(wù)于集體利益，自覺站在廣大人民群眾的立場，全心全意為人民服務(wù)。只有在政治上認(rèn)同黨的方針政策，才能在行動上與黨保持高度的一致。對大學(xué)生人黨動機(jī)突出強(qiáng)調(diào)政治要求，能保證新生力量對黨的認(rèn)同，始終忠于黨和人民。

（三）具有良好的品德修養(yǎng)

品德作為價值規(guī)范的內(nèi)化表征，是個人活動的基本準(zhǔn)則。大學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨，良好的品德是不可或缺的。良好的品德有助于大學(xué)生樹立積極向上的個人形象，且在日常生活中養(yǎng)成優(yōu)良的作風(fēng)。除此之外，良好品德也有利于大學(xué)生在入黨后發(fā)揮先鋒模范作用，在工作崗位上奉行廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)的工作作風(fēng)，有助于推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。

二、大學(xué)生入黨動機(jī)類型

（一）端正型

這類大學(xué)生經(jīng)過長期的教育與熏陶，對黨和國家事業(yè)有著深厚的感情，入黨愿望非常強(qiáng)烈，思想政治覺悟也高，在日常學(xué)習(xí)和實踐中能夠用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，起到模范帶頭作用。這類大學(xué)生對黨有著崇高的理想信念，對中國特色社會主義制度充滿信心，高度認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，有為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的決心。人黨動機(jī)純潔端正的大學(xué)生是發(fā)展黨員的理想預(yù)備軍，未來將組成黨的中流砥柱和堅實堡壘。

（二）功利型

這類大學(xué)生的入黨動機(jī)是不正確的，他們向黨組織靠攏并非出于對中國共產(chǎn)黨的信仰，更多的是想得到益處。他們將入黨作為未來評優(yōu)、升學(xué)、就業(yè)的砝碼，期待黨員身份為個人職業(yè)生涯帶來競爭優(yōu)勢[2，為自己的簡歷增添色彩。這種建立在現(xiàn)實需求上的功利型的入黨動機(jī)，帶有明顯的利己主義傾向，僅把入黨作為個人發(fā)展的工具或途徑。這種以個人利益為出發(fā)點的人黨動機(jī)，是錯誤的，必須警惕并予以杜絕。

（三）榮譽(yù)型

這類大學(xué)生申請入黨，并不是出于對黨的信仰，而是出于自我的虛榮心。共產(chǎn)黨員是一個優(yōu)秀的代名詞，入黨能體現(xiàn)自己的優(yōu)秀所在。因此，這部分學(xué)生在申請入黨時僅僅出于自我表現(xiàn)意識，想通過入黨來提升自己的身價，贏得別人羨慕的眼光，以獲得內(nèi)心的滿足。這類大學(xué)生把入黨當(dāng)作是獲得榮譽(yù)的手段，申請入黨的愿望迫切，但往往價值觀念不堅定，缺乏黨員應(yīng)有責(zé)任感和使命感。懷著虛榮心理申請入黨，是一種不純的入黨動機(jī)。

（四）盲從型

這類大學(xué)生初入學(xué)校懵懵懂懂，對黨組織了解不深。當(dāng)看到其他同學(xué)提交了入黨申請書，為了避免與同學(xué)脫節(jié)而選擇了隨大流。有的大學(xué)生本身入黨意愿不強(qiáng)，為了迎合父母的期望而遞交了入黨申請書。這類大學(xué)生申請入黨的動機(jī)模糊，沒有明確的政治信仰和追求目標(biāo)，對于自己為何要申請入黨缺乏獨立的思考。這種被動型的入黨動機(jī)，人黨信念不堅定。在遞交申請書后，也缺乏持之以恒的入黨行為，難以按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

三、大學(xué)生入黨動機(jī)影響因素

（一）社會因素

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，我國的社會環(huán)境也發(fā)生了多方面的變化，多方面因素的共同作用影響著大學(xué)生的人黨動機(jī)。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息多元化的影響。當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出開放、包容、多元的特點，成為了大學(xué)生獲取信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，給大學(xué)生帶來便利的同時，也傳播著魚龍混雜的價值觀念。互聯(lián)網(wǎng)中出現(xiàn)的“金錢至上”“利己主義”“享樂主義”等不良思潮，影響大學(xué)生的價值判斷，進(jìn)而影響大學(xué)生形成正確的入黨動機(jī)[3。另一方面，就業(yè)壓力增大的影響。高校的持續(xù)擴(kuò)招在推動高等教育普及化的同時，也加劇了社會就業(yè)崗位的競爭。因此，在求職市場中包括公務(wù)員、事業(yè)單位在內(nèi)的多種招聘，會把政治面貌設(shè)置為招錄的門檻，有的則直接表明黨員優(yōu)先。崗位的限制使得部分大學(xué)生萌生入黨增加就業(yè)競爭的籌碼，在一定程度上影響了大學(xué)生的人黨動機(jī)。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校思想政治教育和學(xué)生黨組織建設(shè)共同構(gòu)成了影響大學(xué)生人黨動機(jī)的學(xué)校教育因素。一方面，學(xué)校思想政治教育課面臨著多方面的沖擊。一是思想政治理論課屬于公共課程，大部分學(xué)生對公共課程不重視，再加上思想政治課理論知識較多，晦澀難懂，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是部分教師在講授思想政治教育課的過程中，缺少與學(xué)生互動，使得思想政治教育課程育人效果欠缺。另一方面，學(xué)校黨建工作的針對性有待加強(qiáng)。一是在培養(yǎng)大學(xué)生人黨的過程中存在輕動機(jī)、重表現(xiàn)，泛化地將學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)生干部，作為選拔黨員的考量標(biāo)準(zhǔn)。二是黨課培訓(xùn)的過程中，培養(yǎng)形式單一、考核標(biāo)準(zhǔn)簡易、培訓(xùn)頻率較低，導(dǎo)致培養(yǎng)的效率不高。三是對大學(xué)生黨員注重人黨前的培養(yǎng)考察，輕人黨后的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些大學(xué)生黨員在入黨后出現(xiàn)思想上滑坡，先鋒模范作用發(fā)揮不明顯。

（三）家庭因素

家庭是子女的第一課堂，父母是子女的首任教師。家庭環(huán)境對子女世界觀、人生觀和價值觀的形成具有基礎(chǔ)性作用。在部分家庭中，家長對黨有著崇高的政治信仰，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自然而然就會教育自己的子女樹立崇高的理想信念，樹立正確的人黨動機(jī)。受這種價值觀念的影響，黨在子女心中自然就是偉大崇高的。但在應(yīng)試教育“望子成龍、望女成鳳”心態(tài)的驅(qū)使下，入黨被部分家長認(rèn)為對仕途有益，是謀取好工作的籌碼，從而鼓勵子女積極向黨組織靠攏。這種功利化傾向的教育理念對子女入黨動機(jī)產(chǎn)生偏差起到了推波助瀾的作用。

（四）個人因素

大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀培育的黃金時期，樹立怎樣的人生目標(biāo)將影響大學(xué)生今后的發(fā)展道路。然而大學(xué)生由于社會閱歷淺，對是非的分辨能力有限，他們的價值觀念容易受到外界環(huán)境的影響，從而出現(xiàn)思想上的困惑。此外，一些大學(xué)生在學(xué)習(xí)階段對于黨的理論知識的學(xué)習(xí)僅僅停留在膚淺的表層，點到為止的學(xué)習(xí)方式也會導(dǎo)致大學(xué)生對黨的宗旨、路線、方針、政策等方面的理解不透徹，在一定程度上限制大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成，從而導(dǎo)致大學(xué)生對黨缺乏理性的認(rèn)知，其入黨動機(jī)也會出現(xiàn)偏差。

四、端正大學(xué)生入黨動機(jī)的策略

（一）發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用

社會主義核心價值觀是社會主義先進(jìn)文化的內(nèi)核，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求[4。對于端正大學(xué)生入黨動機(jī)，需發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，在全社會營造出積極向上的社會風(fēng)氣，以形成正確的主流的價值取向。一方面，以宣傳教育為落腳點。利用微視頻、動畫、微電影等表現(xiàn)形式將社會主義核心價值觀的核心內(nèi)容展現(xiàn)給大學(xué)生，使大學(xué)生深化對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。另一方面，開展以踐行社會主義核心價值觀的活動。如舉辦以核心價值觀為主題的文藝活動，專題講座等。讓大學(xué)生切身感受主流價值觀的熏陶，從而樹立正確的思想觀念，優(yōu)化自身的人黨動機(jī)。

（二）筑牢網(wǎng)絡(luò)空間紅色基因底色

當(dāng)代大學(xué)生成長在網(wǎng)絡(luò)時代，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性很大。網(wǎng)絡(luò)中傳播的一言一行，都影響著大學(xué)生情感和價值判斷。因此，抓好網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主陣地，不僅是黨加強(qiáng)對意識形態(tài)管理，也是對大學(xué)生入黨動機(jī)引導(dǎo)的需要。一方面，搭建綠色生態(tài)的網(wǎng)絡(luò)空間。取締和關(guān)閉一些靠打擦邊球來獲取流量的視頻和平臺，同時加大對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管力度，確保網(wǎng)絡(luò)空間健康有序地發(fā)展。另一方面，堅持正確的政治方向，做黨政策方針的解說者。通過優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，以青少年喜聞樂見的風(fēng)格與方式，推動黨史宣傳，維護(hù)黨的形象。讓大學(xué)生在閑暇時間接受黨史熏陶，在無形之中深化對黨的認(rèn)知，加深對黨的信仰。

（三）構(gòu)建思想政治教育育人合力

對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人黨動機(jī)，扣好入黨的第一粒扣子。作為教育工作者，要把對大學(xué)生思想政治教育落到實處首先，思政教師要落實立德樹人的根本任務(wù)。在課堂上深入講解黨的理論和宗旨，引導(dǎo)學(xué)生全面了解黨的光輝歷史，樹立學(xué)生對黨的正確認(rèn)知。其次，專任教師要充分踐行課程思政的理念，把課程與思政相結(jié)合，注重對學(xué)生思想上的引領(lǐng)，提升學(xué)生思想素質(zhì)。最后，輔導(dǎo)員要細(xì)心關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。輔導(dǎo)員處于大學(xué)生思想政治教育工作的最前沿，與學(xué)生有著密切的接觸，也承擔(dān)著大學(xué)生的日常教育管理。因此，輔導(dǎo)員在日常教育的過程中，要充分發(fā)揮自己思想理論教育和價值引領(lǐng)職能，把入黨動機(jī)教育與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的入黨動機(jī)。總而言之，思政課教師，專任教師，輔導(dǎo)員三者之間要加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育，幫助大學(xué)生更好地端正人黨動機(jī)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理

大學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的標(biāo)桿榜樣，其言行舉止，道德品質(zhì)以及學(xué)習(xí)態(tài)度都影響著身邊的同學(xué)。作為學(xué)生黨員，應(yīng)時刻發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。但在實際情況中，部分學(xué)生黨員對黨員身份的認(rèn)識不夠深刻，沒有充分意識到黨員所肩負(fù)的責(zé)任和使命，在日常行為中未能體現(xiàn)出黨員的先進(jìn)性和模范性。為此，需要加強(qiáng)對學(xué)生黨員的教育管理。一方面，加強(qiáng)對學(xué)生黨員的黨性教育。定期開展黨性教育專題研討會、座談會等活動，引導(dǎo)學(xué)生黨員深人思考和探討黨的理論、歷史和實踐問題，增強(qiáng)學(xué)生黨員責(zé)任意識。另一方面，建立大學(xué)生黨員綜合評價體系。將大學(xué)生黨員的政治覺悟，理論水平，行為作風(fēng)，學(xué)業(yè)狀況以及綜合素質(zhì)納入考評范圍。加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理，不僅能提升學(xué)生黨員思想覺悟和政治素養(yǎng)，也有利于在學(xué)生中發(fā)揮黨員的標(biāo)桿作用，從而影響未入黨學(xué)生對黨的認(rèn)知。

（五）營造出和諧良好的家庭氛圍

以良好家風(fēng)塑造價值。習(xí)近平總書記說過，“要在全社會推動家風(fēng)建設(shè)，以良好的家風(fēng)涵育子孫后代，推動其成才成長[5]”。家庭是孩子成長的第一課堂，家長作為家庭的核心成員，其言行舉止、價值觀念和生活態(tài)度都會深刻影響孩子的成長。作為家長，要充分發(fā)揮榜樣的示范作用。一方面，在日常生活中，家長要做到言行一致，用自己言行促使孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，讓孩子品質(zhì)的養(yǎng)成在父母的示范中得到充分的滋養(yǎng)。另一方面，家長應(yīng)主動提升自己的道德品質(zhì)與修養(yǎng)。通過看《新聞聯(lián)播》《黨史專題學(xué)習(xí)》欄目等學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的理論，用中國共產(chǎn)黨先進(jìn)的理論知識武裝自己的頭腦，從而形成對黨科學(xué)的認(rèn)知，并把自己對黨積極的態(tài)度傳遞給孩子，引導(dǎo)孩子形成正確的入黨動機(jī)。

（六）強(qiáng)化社會實踐的淬煉磨礪

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論的學(xué)習(xí)最終落腳于實踐之中，而實踐活動給大學(xué)生提供了知行合一的平臺。大學(xué)生正處于價值觀念形成的關(guān)鍵期，價值觀念的形成和發(fā)展來自自身的生產(chǎn)和生活實踐。作為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動地投身實踐，在實踐中增強(qiáng)自己的價值判斷。目前，社會和高校都為大學(xué)生搭建了豐富的實踐的平臺。如，青年志愿者協(xié)會、馬克思主義青年研習(xí)社宣講、暑期“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動。社會實踐活動能彌補(bǔ)課堂知識的不足，大學(xué)生通過社會實踐近距離接觸真實的社會，在參與實踐的過程中，不斷提高對自我的認(rèn)知。通過實踐的親身體驗，有利于提升大學(xué)生的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷精神，體會黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，從而增強(qiáng)為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念。

參考文獻(xiàn)

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[2]李時宇，徐琳娜．“三全育人”視域下大學(xué)生入黨動機(jī)影響因素探究Ⅲ中國青年社會科學(xué)，2023，42（01）：59-70.

[3]石曉，黃倫峰，董干強(qiáng)，等.新時代提高大學(xué)生黨性教育實效性研究.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2023，22（04）：93-97.

[4]梅萍，張艷斌，韓靜文.論社會主義核心價值觀對大眾文化的有效引領(lǐng)[].思想理論教育，2016（10）：38-42.

[5]李浩然．涵養(yǎng)新時代共產(chǎn)黨人的良好家風(fēng)[N].人民日報，2022-06-12.

（作者單位：遵義醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院）