淺談中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的途徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

中華優秀傳統文化由中華民族五千多年文明發展孕育，承載著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養，更是我們寶貴的精神財富。2023年6月2日，習近平總書記在文化傳承發展座談會上指出，“在五千多年中華文明深厚基礎上開辟和發展中國特色社會主義，把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合是必由之路”[1]。我們要深刻理解“兩個結合”的重大意義，在大學生思想政治教育中融入中華優秀傳統文化，努力培養堪當民族復興重任的時代新人。將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，既是對中華優秀傳統文化的傳承，又推動了社會精神文明建設工作，對于提升高校思想政治教育的實效性，落實立德樹人根本任務，具有重要意義。

一、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的意義

（一）傳承中華優秀傳統文化

文化是一個國家、一個民族在長時間發展中創造的物質和精神成果的總和。中華優秀傳統文化是中華文章編號：1672-8122（2025）05-0005-04民族在歷史發展進程中積累沉淀下來的精華，蘊含著中華民族自強不息、奮斗不止的精神追求，體現了人民群眾的智慧，具有豐富的精神內涵和文化價值，是中華民族偉大復興得以實現的精神根基，也是持續推進中國式現代化的有力支撐。在經濟全球化背景下，文化呈現出多樣化發展趨勢，在綜合國力競爭中的地位和作用日益凸顯。大學生是中華優秀傳統文化的有力接續者，深刻理解、廣泛傳播、積極傳承中華優秀傳統文化是其責任擔當[2]。大學時代是青年成長的重要階段，是思想發展和塑造的關鍵時期。將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育中，使大學生深入領悟中華優秀傳統文化的內涵，深刻理解“兩個結合”的重大意義，自覺傳承中華優秀傳統文化。

（二）豐富思想政治教育的內容

中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，豐富了思想政治教育內容。中華優秀傳統文化凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，與思想政治教育目標相契合。中華優秀傳統文化為思想政治教育提供了豐富的理論資源和精神力量，拓展了教學內容的深度和廣度，使教學更具實效性。將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，透過宏大的歷史視角講述民族精神的延續和價值理念的傳承，以及中華優秀傳統文化在新的歷史條件下的創造性轉化、創新性發展，能更好地實現大學生思想政治教育目標[3]。例如，教師將中華優秀傳統文化中積極進取、自強不息的奮斗精神與思想政治教學相結合，幫助學生站在歷史發展的角度，全面、系統、科學地了解國家發展歷程，提升他們“強國有我，青年擔當”的使命感和責任感。

（三）培養大學生的道德素養

將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，對培養大學生良好品德修養具有重要意義。大學是孕育人才的搖籃，大學生正處于人生的“拔節孕穗”期。中華優秀傳統文化中包含的深厚愛國主義情懷、矢志不渝的理想信念、尊師重道的傳統美德以及謙遜守禮的行為規范，幫助大學生塑造良好品格、形成優良作風。在大學期間有針對性地開展思想政治教育，既使大學生樹立了正確的歷史觀、民族觀、文化觀，又增強了他們的愛國意識和愛國情感，強化了民族自豪感和自信心，使他們成長為社會主義建設者和接班人[4]

二、高校在中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育中存在的問題

（一）教學設計有待完善

當前，高校積極響應國家文化發展戰略，將中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育有機融合。但是，個別高校在教學設計方面存在欠缺，難以充分發揮中華優秀傳統文化的育人作用。例如，將中華優秀傳統文化相關課程以選修課的形式納入思想政治教育課程規劃中，由于課時有限，任課教師在教學設計和安排過程中需要做出取舍，導致課程內容不夠豐富。同時，由于精減教學內容，學生很難深刻理解所學知識，難以產生共鳴，教學效果大打折扣。此外，由于選修課程安排時間跨度較大，教學連貫性不強，教學內容形成斷層、斷檔，導致學生出現“課堂跟不上、課下不想學”的問題，學習積極性減弱。

（二）教學深度有待拓展

中華優秀傳統文化融入思政課程，對推動高校思政育人工作有重要作用。但是，部分高校在開展工作時，只注重進度和范圍，忽略了實際效果。例如，個別高校為了快速達成教學目標，在短時間內布置多項教學內容，簡單地將中華優秀傳統文化加入思想政治教學中，忽視了教學方式的靈活性，難以起到“潤物無聲”的作用5；在“第二課堂”育人中，不能以學生喜聞樂見的形式開展中華優秀傳統文化活動，導致學生參與度不高，難以起到廣泛傳播中華優秀傳統文化的效果；在開設選修課時，沒有進行廣泛調研，導致開設的課程對學生吸引力較弱，學生學習熱情不高。

三、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的影響因素

（一）校園文化

校園文化能潛移默化地影響大學生的思想行為，對于思想政治教育活動開展具有重要意義。雖然許多高校積極舉辦文化活動，加強校園文化建設，但仍存在一些不足。首先，部分高校校園文化建設和活動的創新不足。校園文化缺少特色，精品項目較少，對學生的吸引力不強。其次，與中華優秀傳統文化的融合不夠。個別高校對地域特色文化、地方紅色資源的內涵挖掘不足，未能結合自身實際開展有特色的校園文化活動[。最后，校園文化育人能力有待提升。部分高校開展校園文化活動與思想政治教育工作結合不深，難以取得更好的教育效果。

（二）網絡環境

隨著互聯網技術的快速發展，人與人之間的信息交流和文化傳遞高效便捷。微博、微信、抖音、快手等網絡平臺的建立和應用，使各種信息“爆炸式”地呈現在人們面前。大學生處于較為復雜的網絡環境，他們在海量數據中難以做出正確選擇，真偽難辨的信息會誤導判斷，虛擬世界中的互動會影響他們在現實生活中的社交，過度娛樂會干擾學業和健康。同時，網絡中的不良信息會對大學生的思想、行為產生負面影響，使其對中華優秀傳統文化的認識僅停留在表面，難以將中華優秀傳統文化駐入靈魂深處[7]。

四、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的有效策略

（一）優化課程體系和教學設計

1.強化課程內容，傳播中華優秀文化

強化課程內容建設是中華優秀傳統文化有效融入大學生思想政治教育的重要方式。習近平總書記在主持中共中央政治局第十二次集體學習時強調，“提高國家文化軟實力，要努力傳播當代中國價值觀念，要努力展示中華文化獨特魅力”[8]。這一重要論述闡釋了增強國家文化軟實力和擴大中華優秀傳統文化影響力的重大意義。我們要將中華優秀傳統文化有機融入大學生思想政治教育，講好中國故事，傳播好中國聲音，引導大學生成為中華優秀傳統文化的傳承者和弘揚者。高校思政教育工作者要在思想政治教育課程中增加中華優秀傳統文化教育內容，結合專業特色進行授課，提高思政教育的針對性和實用性，真正滿足學生的學習需求。首先，要充分認識到在思想政治教育中引入中華優秀傳統文化的必要性、可行性與重要意義，總結二者在內容上的契合點。既要重視中華優秀傳統文化教育，又要強調大學生價值觀念培養，充分發揮中華優秀傳統文化的育人作用。其次，要深入挖掘中華優秀傳統文化精髓，選擇具有代表性，富有教育意義的內容，將其融入思想政治教育課程中。大學生在接受思想政治教育的過程中，對中華優秀傳統文化形成系統、全面的知識體系，養成良好的道德品質。最后，要基于教學實際，融入時事熱點和地域特色文化，以典型案例講解理論內容。例如，以風俗習慣、傳統節日為教學切入口，邀請學生分享家鄉節日習俗，展現中華優秀傳統文化魅力，提升思想政治課堂溫度，激發大學生的學習興趣和熱情。

2.優化課程設計，注重理論實踐教育

優化課程設計與安排，強化教學連貫性，使中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育的融合取得實效。首先，高校要根據自身發展實際，結合大學生思想政治教育現狀，制定符合發展規律，滿足學生學習需求的思想政治教育課程計劃。一方面，要有針對性地開展思想政治教育，使不同專業、不同需求的學生都能根據自身情況，進行課程選擇，提升思想政治教育課程的針對性和實效性[10]；另一方面，要根據思想政治教育教材內容和教學安排，優化中華優秀傳統文化的課時設置，避免造成教學內容不連貫、學生學習積極性不高等問題。其次，高校思政教育工作者要注重“以文育人，以文化人”，積極探索多樣化的教學方式。例如，舉辦文化講座、論壇等活動，激發大學生的參與熱情和積極性，使他們在多樣的教育活動中學有所獲。最后，高校思政教育工作者應該強化教學實踐性。要以學生為主體開展各類實踐活動，引導學生將所學理論知識用于實際，在實踐中強化對中華優秀傳統文化的認識和理解。例如，組織節日文藝匯演、詩詞鑒賞大會、民族文化知識競賽等活動，不斷增強大學生中華優秀傳統文化素養。

（二）強化師資隊伍建設

1.加強思想政治教育工作者培訓

思想政治教育師資隊伍是中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的人才保障。高校應加強對現有思想政治教育工作者的培訓。首先，要通過集中培訓，使教師對思想政治教育理論知識和中華優秀傳統文化的內涵有深入的理解和掌握，認識到中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的重要性，增強責任意識。其次，應開展實踐研修，讓教師通過社會實踐、教學觀摩、案例分析等活動，提升教學水平和教學能力，豐富教學方法，提升課堂的趣味性。

2.強化優秀教育人才引進

人才是教育發展的關鍵因素，中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育離不開教育工作者的努力。首先，對現有思想政治教育師資力量進行評估。了解教師年齡、學歷、專業等基礎信息，綜合評估教師的教學經驗和教學成果，掌握現有教師的基本情況，有針對性地開展教育人才引進。其次，依據評估結果，加強師資隊伍建設。設置人才引進機制，制定人才進入條件，采取筆試、面試兩種形式，初步篩選應聘教師。隨后通過課程試講，進一步評價教師的教學能力和水平。最后，根據人才市場實際情況，確定薪資和福利，吸引更多優秀人才，保障思想政治教育效果。

（三）營造中華優秀傳統文化校園氛圍

校園環境和氛圍具有引導作用，潛移默化地對大學生產生影響。在校園環境建設中融入中華優秀傳統文化，使大學生受到熏陶，感受中華民族的深厚歷史文化底蘊，培育良好的文化素養。高校要在校園中融入中華優秀傳統文化元素。例如，在教室、走廊、食堂等公共場所懸掛文化標語，張貼名人畫作和優秀書法；定期開展宿舍文化節、中華優秀傳統文化展覽等活動，營造良好的文化氛圍。

習近平總書記在全國高校思想政治會議上強調，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。因此，高校要積極運用新媒體技術，設置多種情境，使大學生沉浸式感受中華優秀傳統文化魅力，激發他們的學習主動性和自覺性[1]。借助學校官網、校園廣播、校刊學報等平臺，并在微博、微信等新媒體平臺開設官方賬號，通過“文字 + 圖片”“圖片 + 視頻”等形式宣傳中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀，營造良好的校園文化氛圍，讓大學生在學習和生活中時刻感受到中華優秀傳統文化的力量，更好地擔負起時代賦予的重任。

五、結語

中華優秀傳統文化是中華民族的精神根脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，蘊含著豐富的思想政治教育資源。高校要緊緊圍繞立德樹人根本任務，將中華優秀傳統文化有機融入大學生思想政治教育，用中華優秀傳統文化啟智潤心，以文化的力量塑造更多有責任感、有創造力的時代新人。思想政治教育工作者要切實提升文化素養和教育教學能力，精準把握學生特點，讓教學內容更貼近學生，引導學生把愛國情、強國志、報國行融入日常學習實踐之中。大學生要發揮主觀能動性，充分認識中華優秀傳統文化的重要意義和深遠價值，積極擔當傳承和弘揚中華優秀傳統文化的使命。

參考文獻：

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［4］周晶.中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育路徑的三維透視——基于內蒙古工業大學的實證分析[J].開封教育學院學報，2019，39（6）：206-208.

[5］蘇潔，吳明華.中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的內在邏輯與現實維度[J].學校黨建與思想教育，2023（1）：72-75.

[6］譚開榮.中華優秀傳統文化融入高職思想政治教育的途徑研究——以寶雞職業技術學院為例[J].智富時代，2018（11）：170.

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［10］段玉青.高校思想政治教育理論課教學模式的創新途徑—基于融入中華民族傳統優秀文化的課程教學改革[J].考試周刊，2017（67）：95-96.

［11］董金剛，王剛，劉朝華.新時代大學生思想政治教育方法的創新策略［J].滄州師范學院學報，2022，38（2）：103-107.

[責任編輯：喻靖雯]